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1、13钓鱼的启示第一课时（略）第二课时教学目标1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准 来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法（1）联系上下文，学习生字词。（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到妒鱼和放回妒鱼的心情变化。教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备1、重点句段的课件。2、搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴
2、小事，名言教学过程：师：今天我们学习13课，板书钓鱼的启示师：启示是什么意思？生：启示的意思是：启发、启迪。师：昨天我们预习了课文，谁能带领大家准确读出这些词？师：出示生词师：请借助这些词语，说说这篇文章的大意师：作者得到的启示是：道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。师：请学生解释“是 非 实践”的意思师：请大家用换词的方式再来读这句话师：在父亲和儿子钓鱼的过程中，做什么是对的，做什么又 是不对的？生：完成填空师：这么简单的问题，这对父子做起来难上加难师：读课文第4自然段，划出描写父亲抉择艰难的句子。生：父亲盯着妒鱼看了好一会儿师：盯着可以换一个什么词代替？生：看师：请同学们读课文
3、第三自然段，想一想还能换什么词比看 更恰当，为什么？生：欣赏，因为这条鱼非常大，非常漂亮。师：谁来读读有关的句子？生：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的妒鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鲤在银色的月光 下轻轻翕动着。师：请同学们默读这段话，你感受到了什么？生：我感受到作者内心激动、惊喜、自豪、得意师：请同学们带者这种感受读这段话。师：大家一起读这句话生：父亲盯着妒鱼看了好一会儿师：从你们的朗读中，我听出了父亲自豪地欣赏着这条妒鱼。 师：父亲仅仅在欣赏着这条妒鱼吗？请同学们读这句话的前 半部分。生：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点， 距离开放捕捞妒鱼的时间还有两
4、个小时。师：父亲在思考什么？生：放妒鱼，还是不放妒鱼。因为，还不到捕捞妒鱼的时间。 师：放妒鱼是正确的，不放妒鱼是错误的。师：可是这条妒鱼太大、太漂亮了，父亲内心进行着激烈的 斗争。感受到：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。师：父亲又想到了孩子，他知道孩子钓到这条鱼是多么不容 易，课文中哪段话描写了孩子钓鱼的过程？生：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个 大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地提纵着。也 许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面 上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣 扎的筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。师：指导朗读师：谁能
5、用一句简短的话来概括孩子是怎样钓到这条鱼的？ 生：孩子费了九牛二虎只力才钓到这条鱼，孩子钓到这条鱼 来之不易。师：父亲能忍心孩子把这条鱼放掉吗？生：不忍心。师：父亲犹豫了，他在想什么？生：让孩子留下鱼，就是纵容孩子犯错误，让孩子放掉鱼， 就是从一点一滴对孩子严格要求，培养孩子诚信的良好品 格。师：父亲终于下定决心说：“孩子，你得把它放回湖里去。” 师：从父亲的做法中，我们深深感到道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。师：孩子同意父亲的做法吗？请同学门读有关内容。生：“爸爸！为什么？ ”我急切地问道。“可是不会钓到这么大的鱼了我大声争辩着，哭出 了声。我抬头看了以下四周，到处都是静悄悄
6、的，皎洁的月光 下不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父 杀O师：尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到 这条妒鱼的，但是从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。师：通过读这段的内容，想一想，我会对父亲说什么？生：父亲，没有人看到我们，更无人知道我是什么时候钓到 鱼的。师：父亲答应吗？这段环境描写再次衬托父亲态度的坚定 师：请大家再次读我和父亲的对话，从这几个描写心情的词 中，你分别体会到什么？生：从“急切”这个词，我体会到作者不理解父亲的做法。从“争辩”这个词，我体会到作者的委屈、难受。从“乞求”这个词，我体会到作者舍不得放妒鱼师：带者感受，再次
7、读父子对话。师：但是从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲 的话是没有商量余地的。我只好依依不舍地把妒鱼放掉。生：读，我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下来，依依不 舍地把它放回湖里。师：此时此刻孩子的心情如何？生：难过。师：请学生重新回顾钓鱼过程中我心情变化的句子师：从钓上妒鱼到放掉妒鱼，孩子在父亲的帮助下，也经理 了一场艰难的道德考验，我们深深感到道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却很难。师：从这件事中我获得的启示，读屏幕出示的句子师：正因为作者从小获得严格的教育，所以，学生读：在人 生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑 人的“鱼: 这里诱惑人的“鱼”指什么？生：
8、金钱、好处师：你经历这样的诱惑吗？生：师：作者抵挡住这诱惑人的“鱼” 了吗，从哪知道？师：请同学们根据课文内容完成练习。因为当年我把 放回湖中，从小受到,获得 了 0因此，在人生的旅途中，我能够一次次抵挡, 所以三十四年后的今天，我成为一名著名的建筑设计师。师：我成为一名著名的建筑设计师，应该感谢谁？生：父亲师：板书，严格教育，爱师：还应该感谢谁？生：自己师：三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了 永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家 带来了启示。生：师：我想对同学们说：在今后的生活中，回遇到各种各样的 诱惑，相信你们一定能抵的住诱惑，做个诚实的孩子。师：最后，老师把这几句道德名言送给大家。