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1、13钓鱼的启示教学目标1、知识与技能(1 )正确、流利、有感情地朗读课文(2 )理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程.(3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做 一个正直、守纪的人.2、过程与方法(1)联系上下文，学习生字词。(2 )引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点抓住重点词句，体会我钓到豌鱼和放回鱼卢鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容本会从钓鱼中受到的启示。课时安排：2课时教学过程第一课时标(1 )正确、流利、有感情地朗读课文(2 )理解课文内容，仔细体会我
2、的心理变化过程.教学过程:一.谈话导入，揭示课题L导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所 了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好-天知地知。天知地 知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就 是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示(板书课题)我们一起把 课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：启示是什么意思？课文题目的意思是一二、 初步了解课文L生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导乞求不容争辩
3、诱惑”告 诫抉择等词语）3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写 什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体 验课文情感（-1初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后， 可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验我的情感。1、自读文中的我的情感是在变化的？ 2、指导与交流（1）出示语句师：课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼我的情感变化？（学生说完，课件显示有关语 句）（2 ）钓到大鱼时的
4、心情指导：在朗读种体会，联系江上渔者体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见 过，还是条妒鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着。）（3 ）把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。（三）父亲的情感1、自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鱼卢鱼放回湖里，他的 情感有什么不同？在课文什么地方？ 2、交流与指导。（1）、把钓到的大豌鱼放回湖里，父 亲的态度和我又什么不同？在课文的哪些地方？（ 2 ）、逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当 儿子，谁来当父亲？（师生合
5、作表演）从父亲不容争辩你体会到什么？ 3、讨论师：父亲要把钓到的大鲸鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？ 先在小组里讨论，然后在班上交流。三、课堂小结，留下悬念师：在鱼卢鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鱼卢鱼，却在父亲的坚持下，又把它放 回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？ 会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。四、当堂训练L写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。附板书设计29、钓鱼的启示我父亲钓鱼 得意放鱼依依不舍不容争辩