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1、乌鸦喝水一等奖教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大 纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内 容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学 文书。下面是本站为大家整理的乌鸦喝水一等奖教案，供大家参考。 乌鸦喝水一等奖教案教学目标：1、熟悉乌、鸦等9个生字。会写方法两个字。2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3、明白遇到困难应认真观看、开动脑筋，乐观想方法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应认真观看，仔细思索的道理。教学预备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个（用于随机激励
2、同学）教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：肖老师今日给小伴侣带来了一个新伴侣，熟悉它吗？它今日 想来和咱们班的小伴侣一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦5、想一想：乌鸦是用什么方法喝到水的？（练习说话。）还有比这个方法更好的方法吗？比比哪个方法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应当向它学习什么？（夸夸这 只乌鸦。）6、再齐读一遍课文。六、老师小结。其次课时一、朗读课文。1、自由朗读课文。2、分小组竞赛朗读。二、学习写字。1、抽同学读生字卡片，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。5、熟悉新笔画斜钩。示范写“找T观看带这种笔画
3、的字在田字 格中的位置，师范写，生仿照写。6、学习其它生字，通过投影仪展现同学的书写，评议，巩固认 字。三、总结。四、布置作业。1、读熟课文；2、练习册作业。板书设计：乌鸦喝水口渴（找水喝）喝不着（想方法）发觉石子（动脑筋）衔石子进瓶子（喝着水了）给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小伴侣, 应当怎么样啊？（同学和小乌鸦打招呼）2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小伴侣 带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的 故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小伴侣听的故事就
4、是我们语文书上19课的内容，（齐读 课题）我们一起去看看吧！请小伴侣轻声读课文，遇到生字应当怎么 办？（课件出示识字要求）2、识字嬉戏：A.师：小乌鸦知道小伴侣都很聪慧，他现在就想要来考考大家呢!（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字, 谁读对了就随机嘉奖一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读 一读。）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师： 开到这！）。C.全班齐读。3、逐段朗读，边读边悟。A.第一段：过渡语：小伴侣真聪慧，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们连续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小伴侣认真看，谁在那里干什么？（
5、课件出示句子：一只乌鸦口渴了，处处找水喝。）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想 些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a.指名读；b.请同学表演处处找水的感觉；c.评价、嘉奖。）师：乌鸦连续飞呀飞、找呀找，这时你们看：（课件：乌鸦看到 水的动画片段；句子：乌鸦观察了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这 时你似乎听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组 读；b.分男女读。）师：找到水了真兴奋，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿 呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看 出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝 不到
6、水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听 一首歌曲吧！（课件：歌曲乌鸦喝水）B.其次段：师：歌曲听完了，大家告知老师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：其次段；齐读其次段；比较句子：突出很多）C. 第三段：师：自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小伴侣把你画的句子读一读。（同学读句子）师：请小伴侣想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水 了？乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家留意 观看：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什
7、 么会升起来？师：瓶子里的水是很快上升的吗？书上用的哪个词？（慢慢，课 件出示句子：瓶子里的水慢慢上升了。）谁能够用慢慢说一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）C.争论思索、拓展思维：师：你喜爱这只小乌鸦吗？为什么喜爱？乌鸦是很聪慧。但是, 瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪慧的小伴侣来帮她想 想方法吧！（生想方法争论回答。）4、写字指导、练习：过渡语：小伴侣喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了许多其 他的方法，那我们今日就一起来熟悉方法这两个字吧！A.教学办拼音：bn在田字格中书写，书写规章：先中间后两边的书写规
8、章，留意两 点的位置；同学书空后组词；B.教学法拼音：宿在田字格中书写，书写规章：左右结构，左窄又宽；同学书空后组词，并用方法说一句话。C.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。三、课后总结：师：今日小伴侣学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论 遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。而且，今 日小伴侣们想了这么多的方法，今日，回家与爸爸妈妈一起做做试验, 争论争论，看看究竟哪种方法最好呢？明天与同学们来沟通沟通，好 吗？乌鸦喝水一等奖教案教学目标：1熟悉9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。3学会第一节课文。重点难点：1熟悉9个生字，会写3个字。2能正确流利地
9、朗读课文。课前预备：乌鸦图片教学流程：一、激趣导入1出示图片问：这是什么?板书乌鸦同学看图介绍乌鸦形状。教学乌鸦想方法记住这两个字。乌 鸟进行区分。2板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水?依据回答教渴与喝 比较。3质疑引导同学提有意义的问题。二、初读感知1提出要求：(1)读准字音，不会读的想方法。(2)读通句子，不连贯的地方要多读几遍。(3)标出自然段的序号。2同桌互读，相互关心。3分节朗读，评价。(同学评)4依据反馈教同学字，订正字音。5区分形近字。石右喝喝办力三、再读知意1读文思索：课文讲了一件什么事？2指名读第一节，质疑。3看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？4处处表演理解并造句。四、写字
10、1看板书记字形。2描一描右什么发觉。3写田字格（生说师板书）4展现同学作业，评价后修改。其次课时教学目标：1学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想方法解决。2能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前预备：试验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：一、复习导入1猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2复习生字。3出示课题。二、读文感悟1自己读读课文，想想你读懂了什么？2解疑从课文哪里感悟到？3解决学问点：联系课文，说说乌鸦喝不到水的缘由?指导朗读，合课文插图 想像乌鸦喝不到水的焦急样子。做试验理解乌鸦喝到水的经过。A理解慢慢并仿造说句。B看插
11、图想想乌鸦喝水后兴奋的心情，指导朗读。三、总结全文1理解乌鸦心情变化的心情焦急兴奋焦急兴奋2通过多种形式进行朗读课文。3你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗？4指导背诵。五、拓展假如没有小石子，乌鸦会有什么方法？乌鸦喝水一等奖教案教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。懂得应当找到最好的方法来 解决问题。2、学会15个生字，会写8个生字。3、连续巩固“读读、画画、想想、议议，的阅读方法。4、正确、流利、有表情地朗读课文。教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，还记得老师给你们讲的狐狸和乌鸦的故事吗？故事
12、中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今日，我们又要熟悉一只乌鸦，看看这 又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，同学齐读课题。二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，同学仔细听。四、初读课文，学习生字。1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己 用喜爱的方式解决不熟悉的生字。2、汇报你是怎么熟悉这些字的？重点介绍多音字着）3、同桌相互认读生字。区分喝渴:4、开火车熟悉生字，做猜字嬉戏。5、给生字找伴侣。五、学习课文。1、老师再读课文，同学再通过听解决自己不熟悉的生字。2、同桌同学相互读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。3、抽生分段读课文，也可以采纳不同的形式读。4、全班指书齐读课文。