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1、Unit 1 How tall are you第四课时教学内容Unit 1 B Let s learn & Match and say教学目标L能够听、说、读、写五个形容词的比较 级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。教学重难点L教学重点:能够听、说、读、写五个形容词的比较级 bigger, smaller, thinner, heavier,stronger。2.教学难点：thinner中Ih的正确发音；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字 母，再加-er或变y为i,再加-er。教学准备
2、单词卡片、课文动画、课件。教学过程1 .热身(Warm-up)(1)对话活动:Who is heavier?教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下,较重的则选择其他学生继 续询问，依此类推,直到找出班内体重最重的学生。对话示例如下：S1:1 * m42 kilograms. How heavy are you?S2:I m 43 kilograms. I m heavier than you. S3, how heavy are you?S3:P m 41 kilograms. You* re heavier than me.S2:S4, how heavy are you?.(
3、2)小组合作预习单词,看看哪些单词会读?学生先自学,然后小组合作讨论交流,相互帮 助。2 .新课展示(Presentation)(1)呈现新单词。教师在课件中呈现B Let s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题:Who are they?Where are they?教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller。教师播放录音,学生跟读。教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger;教师及时渗透情感教育：学生之间要 互帮互助。教师播放录音，学生跟读。教师呈现John和Jim的图片，引lli thinner和heavier;教师及时渗透情感教育：少
4、吃 垃圾食品，多运动,才会更健康。教师播放录音，学生跟读。教师在课件中呈现本课所学新词及A Let s learn部分单词，引导学生观察单词的词 尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：以重读闭音节结尾,且结 尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er;以“辅音字母+y”结尾的形容 词，变y为i,再加er.(2)Let s learn教师在课件上呈现B Let s learn图片,请学生描述插图上的人物。教师播放B Let s learn课文动画，学生跟读。学生同桌合作，模仿B Let s learn中对话，根据实际情况对话。(3)Match and say教
5、师要求学生先观察水里的鱼,确定鱼的主人并连线。学生先描述每一条鱼的特征,再与其他鱼作比较。学生在小组内交流,统一意见,然后在班内作汇报。3 .趣味操练(Practice)游戏：What is missing?规则：教师在课件上出示本课单词图片(可以重复出现)，教师让学生先认真观察,然后让 其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。4 .家庭作业(Homework)(1)记忆木课时5个单词并默写。(2)完成小超人B部分第二课时练习。板书设计Unit 1 How tall are you?bigger, smaller, thinner, heavier, stronger