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1、丁香结教学设计教程分析：六年级的学生已经能够理解一些含义深刻的课文，对其中所蕴含的人生哲理 也能有所感悟，但是对人生、对生命的感悟还是不够深刻。这节课，意在指导学 生发现同一作者的写作特点，理解作者笔下不同文章中事物的象征意义，让学生 在学习过程中体悟出作者由花及人引发的对生命的思考，并能够联系自己的实际, 获得人生的情感体验，培养学生积极的人生态度。教学目标：1、感悟作者通过对事物描写抒发自己感情的表达方法，联系自己实际，了 解文章运用象征手法的描写特色，2、能够联系自己的实际，获得人生的情感体验，培养学生积极的人生态度。教学重点：感悟作者通过对事物描写抒发自己感情的表达方法，联系自己实 际
2、，了解文章运用象征手法的描写特色，教学难点：能够联系自己的实际，获得人生的情感体验，培养学生积极的人 生态度。教学准备：课件阅读材料好一朵木槿花紫藤萝瀑布教学过程：一、导入师：一草一木总关情，文学作品中，很多花草树木都被赋予某种品格，如牡 丹代表富贵，松柏喻指长青。在我们学习的丁香结这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。1、简介作者：宗璞，当代作家，曾在反右斗争中遭到批判。她的散文，抒 真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。文章 素朴无华却又感人至深。2、我们一起先来回忆课文内容快速浏览赏花部分，作者从哪些方面描
3、写丁香花的？表达了作者什么 样的感情？形状：星星般的小花许多小花形成一簇（2）颜色：紫色白色（3）气味：淡淡的优雅的甜香表达了作者对丁香花的喜爱之情。（借景抒情）3、自读悟花部分，理解象征手法的运用学生自由朗读46自然段，讨论：什么是丁香结？预设：本意：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。象征：人生中不顺心的事（愁怨）（作者借丁香结象征人生中不顺心的事（愁怨）这篇课文中最能表达象征意的段落是：每个人一辈子都有许多不顺心的事, 一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。4、作者对丁香结持什么态度？（作者的人生感悟是什么？）预设：从容豁达积极。5、交流：阅读这一段话，你获得了哪
4、些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说，没有 了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就 会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸 怀！生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们 有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！师是的，丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象也给了我们尺幅千里的功效。 我们既有赏花的情调，又应有解结”的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也 给你幽怨的“丁香结。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。这就是 作者由具体事物（丁香结）
5、引发的人生思考，或者说这就是课文中丁香结”的象 征意义。师：文章的作者宗璞，自身经历了很多的事情，所以她也总是把自己对生命 的感悟寄予她笔下的事物中。今天，老师为大家带来了宗璞的另外两篇文章一一好一朵木槿化紫滕萝瀑布。这节课，我们就_起来品读文章，讨论它们 在作者笔下具有什么样的象征意义。二.读文1、学生阅读材料，小组内完成任务单。篇目贯花悟花描述的方面表达的情感象征意义的句子人生感悟丁香结颜色 气味 姿态喜爱再联想到那些诗 句，真觉得它们负 担着解不开的愁怨 了。每个人一辈子 都有许多不顺心的 事，一件完了一件 又来。结，是解不完 的；人生中的问 题也是解不完 的，不然，岂不 是太平淡无味了
6、 么？用乐观豁达 的心态勇敢地面 对生活中的困 难，这也是人生 的一种滋味。好一朵木槿花颜色 气味 姿态惊讶 欣喜 赞叹忽然觉得这是一朵 童话的花，拿着 它，任何愿望都会 实现，因为持有 的，是面前一切困 难的勇气。一种重压之下顽 强挣扎，不畏艰 难，能够面对一 切苦难的勇气。 做一个平凡朴 实、勇于抗争， 乐观自得的人紫藤萝瀑布颜色 气味 姿态对美好生命 的赞美花和人都会遇到各 种各样的不幸，但 是生命的长河是无 止境的。遭遇不幸的时 候，不能被厄运 压倒。厄运过 后，不能老是让 悲痛压在J匕头应 该振奋精神，面 对新生活。2、教师巡视，适时指导。3、班内展示、交流。三、结束语谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。其实，在我们生活的世界中, 还有很多事物都具有象征意义，比如被称为花中四君子的梅兰竹菊，就是很多作 家抒发情怀的写作对象，课下，同学们可以搜集相关的文章，运用这节课的学习 方法读一读。