《统编版六年级语文上册教案,《2丁香结》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版六年级语文上册教案,《2丁香结》.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版六年级语文上册精品教案,2 丁香结丁香结教案篇一教学目标1、会写缀、幽等11个生字，会写宅院、幽雅等19个词语。2、了解课文是从哪几个方面写丁香的，品尝柔美的语言。3、体味由事物启发联想的表述方式，并能说出自己的理解。【语文要素】教学重难点1、了解课文是从哪几个方面写丁香的，品尝柔美的语言。2、体味由事物启发联想的表述方式，并能说出自己的理解。教学课时2课时第一课时课时目标1、会写11个生字，会写19个词语。2、了解课文是从哪几个方面写丁香的，品尝柔美的语言。（重点）一、沟通预学，初赏丁香1、学生们，上一节课，我们尾随老舍先生走进了辽阔的草原。今日我们尾随宗璞先生去赏丁香。（板书课题：丁
2、香结，并齐读）2、放声朗读课文，看看宗璞先生笔下的丁香是怎样的。（生自由读）3、借助预学单，小组共享重点字词。2o正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文的中 心思想。3o品读柔美的句子，学习借景抒情的写法。4。比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀。过程与办法：学习本文多角度描写景物的办法。情感态度与价值观：学习豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的结的能力。【教学重点】lo品读柔美句子，学会多角度描写景物的办法。2o理解丁香结的象征意义，体味寄寓在丁香结中的情感。【教学难点】理解对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的结的 能力。【课时支配】2课时第一课时【课
3、时目标】学习本课的生字词，理清文章的结构，了解课文的主要内容。【教学过程】一、创设情境，导入新课。lo各种花的图片，最后出示丁香花。师：文学作品中许多花草树木都被给予了某种品行，如梅花象征高 洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指高傲长青等。今日，我 们一起学习课文一一丁香结，看看给予了丁香结什么样的情感。设计意图：初步了解各种花的特点，为最后的小练笔作预备。2o师板书课题，生齐读课题。3o简介。宗璞，1928年诞生，原名冯钟璞，闻名哲学家冯友兰之女。曾就职 于中国社会科学院外国文学讨论所。当代作家，从事小说与散文创作。 代表作品有短篇小说红豆弦上的梦,系列长篇小说野葫芦引， 中篇小说三生石
4、。弦上的梦和三生石分离荣获全国优秀短 篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。设计意图：散文教学首先要制造情境，以便引出主题，因此这个环节可用谈话 的方式带领同学入境，这样，既可激活同学阅读的欲望，又让同学按 照课题设下疑问，为接下来理解重难点做好铺垫。二、初读课文，自学字词。lo自学提醒。(1)自由读课文，并画诞生字词，注重把课文读通顺。(2)用查字典或联系上下文的办法理解词语。2O生字。师指导书写缀、幽、雅、案等字并组词。3o词语。幽雅：幽静而雅致。笨拙：笨，不聪慧，不灵巧。愁怨：忧愁怨恨。设计意图：引领同学把课文读得正确、流利。三、再读课文，整体感知。1O带着问题读课文。（1）文章题目为丁香结，文
5、章哪些地方提到了丁香结？（2）写丁香结之前，用较多的篇幅写了什么？2o指名读第广3自然段：这三个自然段分离写了哪里的丁香花？它们各是怎样的？同学汇报：第1自然段描写了城里街旁和宅院里的丁香花，第2自 然段描写的是城外校内里的丁香花，第3自然段描写的是我住的斗 室外的三棵白丁香。3o文章结构。丁香结赏丁香（第1自然段一第3自然段）：城里、校内、屋旁。悟丁香（第4自然段一第6自然段）：丁香负担着愁怨，人生有结 才不会平淡无味。4。默读课文，思量：课文主要讲了什么？设计意图：在同学充分通读课文的基础上，分层并概括层意，促使同学理清课 文的层次。利用这几个环节，同学可从整体上掌握文章的主要内容, 形成
6、一个清楚的脉络。四、总结感悟。师：谁说草木无情？它们也各有各的品性与精神，宗璞笔下的丁香 就是如此。从多个角度呈现了丁香花的形象，丰盛了丁香花的内涵, 不禁让我们喜爱上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清爽雅致的 散文，你喜爱笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己 喜爱的部分。1。同学自由读自己喜爱的部分。2o出示读，并请同学说说喜爱 的缘由。设计意图：本环节，先对文本内容举行容易地回顾和总结，然后让同学再次朗 读自己喜爱的部分，并说出喜爱的缘由，可进一步加深同学对文本 的印象。其次课时【课时目标】lo体味丁香花的美及丁香花典雅的品行。2o体味豁达的情感。【教学过程】一、回顾旧课，导入新
7、课。lo师：上节课，我们尾随宗璞初步领略了漂亮的丁香花，丁香花的 形象已经深深印刻在我们的心里。2o师：笔下的丁香花到底是什么样子的？是怎样描写丁香花的？又 给予了丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习丁香结。设计意图：利用回顾上节课的学问，激活同学探索文本的爱好，老师的问题可 协助同学自然过渡到下面的教学活动。二、学习赏花部分，赏析柔美语句。1O自学提醒（一）。（1）默读课文第13自然段，描写丁香花时，你感觉哪些语句比较柔美？试着说一说自己的理解（2）是从哪几个方面描写丁香花的？调动了哪些感官？给予了丁香花什么样的品行？2。同学自学沟通。同学汇报柔美句子。3o柔美词句讲解分析。（1）有
8、些宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句运用了什么修辞手法？有什么作用？（这句话运用了拟人和比方的修辞手法。探窥两个动词形象地描 写出了丁香花的可爱。星星的比方写出了丁香花的样子。）（2）月光下白的洒脱，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非 兰，在夜色中也能让人辨别出，这是丁香。你从这句话中知道了什么？（丁香花的色彩、气味）人们在夜色 中能辨出是丁香花的缘由是什么？ （丁香花有淡淡的幽雅的甜香）模仿第1句话，补充下面的句子。阳光下的野菊花，黄的，白的。（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气 直透毫端。遮掩着我的窗，照射着我
9、的文思和幻想。檐前积雪指的是什么？（丁香花）香气直透毫端说明白什么？（说 明香气十分浓郁）为什么说那十字小白花，那样小，却不显得单薄？（丁香花虽然极小却繁多，单个的当然单薄，可是众多的花聚到一起 就形成许多簇，使整棵树刺眼夺目）4o是从哪几个方面描写丁香花的？（1）外形：星星般的小花，许多小花形成一簇。（2）色彩：紫色、白色。（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。5o从感官角度分析，外形、色彩、气味是哪种感官？（视觉、嗅觉） 给予了丁香什么样的品行？（灵动优雅、雪白无瑕、可爱芳香）6o再指名读第厂3自然段。三、理解悟花部分，总结主题内涵。lo自学提醒（二）。指名读第46自然段。思量：在这部分，哪些是对
10、丁香花的详细描 写？哪些是对丁香结的感悟？小组沟通，说一说自己的感触。2O研读第4自然段，感触雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎样的？在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？ 运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？指名回答。分外妖烧，运用了比方的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，描写出雨中丁香宛然流淌普通，紫色与白色自然交融，给人极美的感 触。(2) 丁香为什么该和微雨连在一起？雨中的丁香妖娇、朦胧，色彩交融，如同一幅颜色边缘含糊、严 厉婉约的印象派画作。雨中的丁香分外妖姨，丁香化入雨中的场景使象征愁心的丁香 花越发凄楚动人，这样的画面不禁让理解了古人常将丁香和微雨连在 一起。3。师：芭蕉不展丁香
11、结丁香空结雨中愁，怎样理解引用的古人 的诗句？引用它有什么作用？这两句诗把花蕾丛生的丁香比作人的愁心，丁香在古人的眼中就是 惆怅的代表、愁思的象征。引用古诗句有利于表述自己的感情，使意 境越发柔美。4o研读第5、6自然段，古人为什么发明白丁香结的说法？把丁香花比作丁香结的缘由有两个：一是丁香花小小的花苞圆圆的, 鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。5。理解文章结尾语句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了吗？这是思量后的感悟：生活不行能总是一帆风顺，人生的问题也是永 久解不开的，我们应当正视这些问题。正是由于有了这些永久也解不 完的结，我们的
12、人生才弥漫乐趣，我们的明天才越发绚烂。6o师：人生的道路上弥漫了荆棘，学完了课文，你认为应当怎样对 待人生的挫折与不幸？同学发言。设计意图：本环节以问题作为牵引，引领同学在读中感悟、自主探索，使同学 深化体味丁香结的深刻含义。四、总结全文，深入主题。lo老师总结。丁香的淡淡香气驰骋了的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我 们感触到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，心里向来装着丁香，装 着芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁的诗句。然而，一次雨中的偶 然发觉，给了新的感悟：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的。然而正是这解不完的结，才让我们的人生弥漫了挑战，弥漫了乐 趣。这正是我们要找的答案。2o揭
13、示主题。师：想一想，这篇文章，想要表述怎样的思想感情？生活不行能总是一帆风顺的，碰到不顺心的事是正常的，我们应当 正视这些问题，把它看作是生活的有益补充。所以，我们要以豁达的 态度对待生活中的结：人生既需要春光无限的阳春，去感触如雪丁 香的幽雅香甜，同时，也需要细雨中朦胧的丁香结，去体味愁肠挂肚， 百转千回。设计意图：利用总结全文，同学对文本要表述的主题有了较深刻的熟悉，在此 基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了。五、小练笔。谁说草木无情？它们也各有各的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是 如此。文章从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的特点，体现出的价值 追求。请你也挑选一种花，调动各种感官去详细描写
14、它的特点。设计意图：让同学学有所得、学有所用，引领同学体味和学习本文的写法仿写 作文，实现从课内向课外的延长。【板书设计】赏丁香（第1自然段一第3自然段）：城里、校内、屋旁悟丁香（第4自然段一第6自然段）：丁香负担着愁怨，人生有结 才不会平淡无味丁香结教案篇三教学目标1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。2、品尝课文中柔美而富有哲理的语言，堆积语句。3、领悟和学习由丁香花启发联想，抒发自己的独特感触的写法。教学重点理解古诗句，领会文章的意境美。教学难点品尝精致的语言，感悟乐观豁达的人生哲理。教学预备图片，PPT教学过程一、导入新课展示几种花卉的图片，引出丁香花大自然的花卉万紫千红，俗话
15、说，各花入各眼，学生们最喜爱哪种 花呢？它有什么特殊的含义吗？展示丁香花图片，找学生说说对丁香花的意见和感触。作家宗璞窗 外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今 日我们就来学习作家宗璞的散文丁香结，让我们一起去课文中寻 觅答案吧！导入新课文，板书课题。【设计意图】由几种花的象征意义导入新课，为同学学习本篇课文做预备。二、检查预习1、沟通的基本资料，老师适当补充。2、堆积生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注重正 音）缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照射花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍 然【设计意图】4、指导书写：幽、薄两个字。幽，半包围结构，笔顺是先内后外，先写一竖，再写
16、两个幺，最 后写竖折和竖。薄，上下结构，不要写成左右结构。5、展示词语，同学认读。宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照射文思幻想迷漫含糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡6、展示句子，朗读体味。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。 月光下白的洒脱，紫的朦胧。在细雨迷漫中，着了水滴的丁香分外妖烧。花墙边两株紫色的，犹 如印象派的画，线条含糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁 香的确该和微雨连在一起。二、整体感知，再赏丁香（一）理解内容，提问质疑。1、说一说，在预习当中，你批注了哪些读不懂的地方？预设：课文题目是丁香结，为什么还写了丁香花呢？2、为什么月光下的丁香白的洒脱，紫的朦胧
17、呢？3、为什么说丁香莹白，但细叶参差呢？4、直向窗前的莹白渗过来，是什么意思呢？（二）梳理疑问，聚焦问题。走近，知人论世。堆积语文基础学问，打好学习的基础。三、初读文章，梳理丁香之结1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写丁 香结的句子。关注这些句子浮现的位置，划分层次。（老师示范朗读，同学圈划、思量并回答）明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。2、在两部分中，围绕丁香各做了什么？试试添加一个动词，概括 段落大意。明确：课文前三段写的是赏丁香，后三段写的是悟丁香。【设计意图】利用多种形式的朗读，走近文本，探索丁香结。四、感知文章脉络1、文章的题目是丁香结，圈画文中提
18、及“丁香结的句子，看一看 主要浮现在文章的哪些段落？（老师示范朗读，同学圈划、思量并回答）预设：文中提及“丁香结的句子主要集中在文章的后三段。2、既然丁香结浮现在文章后三段，那么在写丁香结之前，用较 多的篇幅写了哪些内容呢？（同学思量、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的颜色、形貌、气 味、姿势。3、认真圈画前三段描写丁香花的语句，思量这三段对于丁香花色、 形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢?(同学默读、圈画、思量、朗读并回答，老师从旁引领、归纳)总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写 丁香，逐渐转到写与我的生活息息相关的丁香，丁香与我越来越 近，情
19、感越来越深。前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的丁香结是如何建立起 联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。【设计意图】梳理的写作思路，为深化文本做好预备。五、布置作业1、誉写读读写写的生字词，明默。2、体味和学习本文的写法，挑选你喜爱的一种花，写一个小片段，150字左右。要求：要能写出共性特征，能时景物举行详细的刻画。【设计意图】布置作业，复习巩固板书设计教学随笔丁香结宗璞一、(1-3) 丁香花赏花二、(4-6) 丁香结悟花丁香结教案篇四单元重点1、精确流畅地朗读课文，感触大自然的美妙和生活中的情趣。2、观赏课文中不同特点的景物描写，特殊是其中富有想象力的片段。3、摘抄一些写景抒情的语句，提
20、升堆积水平。教学目标1、继续训练朗读，品尝文章柔美而富有哲理的语言2、深化理解课文内容，领悟由事物启发联想，抒发自己独特感触的 写法。3、学习文章的写法，写一个作文片段教学重点1、学习是如何从不同角度描写丁香花的2、学习文章的行文思路，构建自己的作文路径教学难点文章由事物启发联想来抒发自己的感触的写法教学预备朗读课文，试试构建本文的思维导图教学过程一、导入。无数的花草树木在文人的笔下都给予了人的品质，你学过的文学作 品中，有哪些花草树木有象征意义？展示丁香花图片二、初读课文，理清思路。1、朗读课文，了解什么是丁香结？文章哪些段落提到了丁香结？2、在写丁香结之前，用较多的篇幅写了什么？并以此划分
21、课文结构。丁香花-丁香结赏花-悟花二、再读课文，从哪几方面描写丁香的，给予了丁香什么品行？1、城里丁香花的颜色和姿势。视觉2、城外丁香花的漂亮芳香：花色、花香。视觉嗅觉3、斗室外的三棵白丁香：形态色彩气味。视觉嗅觉重点研究，赏析句子：1、银妆星星般探出窥着的修辞和作用？2、积雪莹白代替丁香的益处？3、照射有怎样的表述效果？同学总结：给予丁香什么品行？灵动幽雅，雪白无瑕，可爱芳香三、文章后半部分正式写丁香结，由丁香产生了哪些联想？ 丁香结 有何象征意义？的态度是怎样的？1、联想一：微雨中的丁香具有美感。下位问题：1）雨中丁香有何特点？为什么说丁香应当和微雨在一起？2）如何理解雨中的丁香犹如印象派
22、的画？联想二：人生的仇怨和不顺心的事解不完，但生命需要结，否则太 平淡。下位问题：1）联系古诗，丁香结有什么象征意义？2）对此如何理解的？四、读写结合，理清托物言志文章的思路，仿写，列提纲。下位问题：1 .课文是如何一步一步从丁香谈到人生道理的？丁香一丁香结一愁怨一古人的意见一我的意见提醒：1）物体的特征要描写细致、生动、跟自己的生活要有联系，不能泛 泛而谈。2）自己的感悟要贴近实际，和物的涵义有关联，不能空谈。2 .你能否仿照这样的结构方式，写一段托物言志的短文？研究，课堂形成也许思路。举例：比较两种思路：梅花一耐寒一勇面困难一我要学习这种精神窗台的小花一历经风雨而不谢一我最近的学习状态一要
23、直面困难温 故知新，了解象征手法，为学习文本和写作预备初读，理清文章结构再读，了解物体的象征意义由丁香过渡到丁香结，了解丁香结的象征意义指导写作思路，对行文思路优劣举行比较作业设计与拓展3、挑选你喜爱的一种花，写一个小片段，模仿本文的写法。200-400 字。板书设计丁香一 丁香结一愁怨一积极色彩、外形、滋味-漂亮、高洁、愁怨象征托物言志教学得失本文篇幅不长，小巧精悍，涵义丰盛，而且是十分典型的托物言志 的写法。所以想用这样的短文教会同学如何在描写一种景物的时候寄 寓自己的思想情感，读写结合是作文课一种很重要的形式，同学有仿 照的对象，用经典范本提高作文水平，是十分故意思的试试。丁香结教案篇五
24、教学目标：1、了解丁香结中利用视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作办法。2、联系生活实际绽开联想，用多角度描写加上修辞手法来描写一种 花。教学重点：联系生活实际绽开联想，用多角度描写和修辞手法手法来描写一种 花。教学难点：联系生活实际绽开联想，用多角度描写的手法来描写一种花。教学过程一、旧知导入1、回顾丁香结中描写丁香的角度。预设：色彩：忽然呈出两片洁白、月光下，白得洒脱，紫的朦胧 姿势：有些宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头 香味：淡淡的幽雅的甜香利用对丁香花多角度的描写，使花在读者的眼中生动形象。二、对照阅读1、阅读宗璞的另外一篇散文紫藤萝瀑布，寻觅在描写这两种花 的时候有什么相同
25、的地方。预设：(1)在描写紫藤萝时，也对紫藤萝举行了多角度的描写。如描写紫藤萝的形态时，写到像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极；对于花色彩的描写如辉煌的淡紫色、深深浅 浅的紫等；在描写到花香时，写到这里除了光荣，还有淡淡的芬芳， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻普通轻轻地覆盖着我。(2)两篇文章都用到了大量的修辞手法。比方如丁香花星星般的小花；紫藤萝像一条瀑布拟人丁香花会从墙上窥着行人；紫藤萝中淡紫色的花在和阳光 相互挑逗。2、小结：所以在描写两种花的时候利用多角度的描写和修辞手法的 结合，使花变得生动可爱。三、联系实际练习写作1、在自己的生活中，你喜爱什么花呢？挑选自己爱慕的一种花
26、， 向学生们介绍这种花。2、将刚才研究的写一个150字左右的小片段。时光10分钟左右。3评价沟通在年级中共享刚才写完的片段，并对片段中浮现的优点和缺点举行 相互评价。预设：（1）要有一定的写作的思路和挨次，如可以从远近的挨次、从视觉 到嗅觉的挨次等等。（2）可以使用一定的修辞手法，使花的形象越发生动。（3）可以学习丁香结的写作结构，在描写后面按照花的特点和 自己的情绪加入一定的感悟。四、布置作业片段改进1、按照沟通的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。2、再次共享沟通，感触修改前后的差别。3、完成学案二习题丁香结教案篇六教学目标1、精确 、流畅地朗读课文，感触丁香的特点。2、联系自身
27、的生活阅历来理解、感悟丁香结的象征意义和情感。3、品尝、堆积文章柔美而富有哲理的语言。教学重点1、朗读课文，感触丁香的特点。2、理解、感悟丁香结的象征意义和情感。教学难点1、联系自身的生活阅历理解、感悟丁香结的象征意义和情感。2、品尝文章柔美而富有哲理的语言。教学过程（-）沟通资料，导入新课。今日我们来熟悉一种看似一般却又非同寻常的花。出示丁香花图片，请同学谈谈对丁香花的印象以及了解，为理解丁香结的内涵做铺垫。板书课题。上节课，我们已经初读了文本，从赏花和悟花两部分描写了丁香花。你从哪些词句体味到了丁香的美？并体味词句的表述效果。（二）品读文本，理解感悟。1、细读课文，看看在文中描写了哪四幅丁
28、香图？城里丁香花城外丁香花斗室外三颗白丁香雨中丁香图2、描写角度有哪几个？色彩形态滋味可结合练习思量探索一想想给予了丁香什么样的品行？（给予丁 香灵动幽雅、雪白无瑕、可爱芳香的品行。）3、写出了丁香什么特点？繁密耀目幽雅的甜香娇俏灵动鲜润妖娇4、赏析描写柔美语句。展示句子：在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来， 伏案时抬头便看见檐前积雪。那十字小白花，那样小，却不显得 单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射 着我的文思和幻想。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们 负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完 了一件
29、又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题 也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？参考问题探索的详细分析，让同学深化文本，品尝语句，理解文 章意境。穿插思量探索其次题，让同学边赏析，一边深化思量。阅读中， 你看到了、想到了什么，为什么会产生这样的想象？5、问题探索：（1） 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。在这两句话中用积雪和“莹白笔下的丁香到底有多美？（三）整体掌握，理出脉络。再读课文，想一想是从哪几个方面写丁香的？（板书结构图，见板书设计）预设：课文第一部分写丁香花，是赏花部分。课文其次部分写丁香结，是悟花部分。课文第一部分
30、描写丁香花的色彩、香味、外形，以及丁香花陪伴我 写作。三、品读语句，三赏丁香（一）自由读文，批注丁香之美。主问题：笔下的丁香到底有多美？请学生们自由朗读课文，画出描写丁香花的语句，批注自己认为最美的画面描写。（二）从和睦的颜色感触美。从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香颜色的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，细雨中的丁香，展现出不同的颜色美。1、创设情境，感触月光下丁香的颜色美。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的洒脱，紫的朦胧。（1）感触表述效果：想一想，这样写有怎样的表述效果。（2）创设情境读：-一轮明月挂在夜空中，雪白的月光像流水一样倾 泻而下。看那
31、白丁香，好似更有光泽了，它们一一（同学接）还有那替代丁香，有什么益处？（2）如何理解把雨中丁香比作印象派的画？（三）理解情感，品悟中心。1结合文章，进一步说说为什么把丁香花喻为丁香结？启发了对 人生的哪些思量？（1）展示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图。丁香花蕾之所以称为丁 香结，从形状上看，大概是由于它跟衣襟上的盘花扣很相像。（2）理解古人何以发明丁香结：结合”隹积拓展第四题，也可以 再补充其他诗句，让同学了解丁香结常浮现在表述问怨、愁思的诗 境中。（3）理解流露的情感：结合文段的理解，此处的丁香结指的是生 活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。2、结合自身经受，赏析文中哲理性的语句。结是解不完的
32、，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平 淡无味了吗？ 给我们怎样的人生启示？过渡：丁香这种看似一般却又非同寻常的花，启发了我们深深的思 量，而郭沫若先生笔下那奇崛而不枯瘠清爽而不柔媚的石榴，与 丁香结有着相像之处，我们来共同阅读吧。（四）绽开阅读，开阔视野。整合阅读图书中郭沫若的石榴。1、用简洁的句子或者词语去描述一下石榴。2、在夏天，许多花都不再争奇斗艳，石榴花却开了起来，这表现了石榴怎样的性格？3、说说石榴与丁香结的相像之处。4、结合当初的历史背景，想想表述了怎样的情感？课后练笔：体味学习本文由事物启发联想的写法，挑选你喜爱的一种花，写一个小片段。（150字）板书设计丁香一一丁香结城
33、里丁香花色彩繁密耀目城外丁香花形态幽雅的甜香无畏无惧斗室外三颗白丁香滋味娇俏灵动雨中丁香鲜润妖烧从容豁达紫丁香，紫得更严厉了，它们一一（同学接）2、想象画面，感触窗前丁香的颜色美。从外面来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参 差的绿，然后才见那两扇红窗。抓色彩想象：莹白、绿、红，各种颜色交相辉映，是一幅多美的画 面啊！抓对照想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，挤挤挨挨，细叶只能从花的缝隙里钻出来啊！抓挨次想象：从外面回来，她的观看挨次是怎样的呢？最先看到的 是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框普通。赏花就 成了赏画。3、借助图片，感触雨中丁香的颜色美。在细雨迷漫
34、中，着了水滴的丁香分外妖烧。花墙边两株紫色的，犹 如印象派的画，线条含糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁 香的确该和微雨连在一起。（1）出示印象派的画，发觉雨中丁香特点。让我们来观赏几幅印象派的代表作，印象派突出光和颜色，不强调 清楚、细腻。再读读句子，雨中的丁香就是这样的一幅印象派画作。（2）理解渗过来，感触颜色的交融。这紫色由于线条含糊，没有了限制，宛然流淌起来，直向窗前的莹 白渗过来，于是两种色彩交融在了一起一一（同学读句子）。（3）配乐读，感触丁香的确该和微雨连在一起。联系上下文，再读一读，为什么说丁香的确该和微雨连在一起?（音乐起）在细雨迷漫中一一（同学读）（三）从生动的描写感
35、触美。1、有些宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的？预设：星星一一小巧、亮。窥一一活泼、灵动，像孩子一样。2、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气 直透毫端。预设：读到檐前积雪，你想到了哪首诗？ 一一遥知不是雪，为有 幽香来。写丁香与王安石写梅，有异曲同工之妙。3、那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇， 许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和幻想。预设：朗读句子说画面。说说的描写挨次是怎样的。丁香对有怎样的影响呢？窗外的丁香，大概增益了的文思，更引起了尺幅千里的想象四
36、、理解提高，回味丁香1、朗读、回味丁香美。读笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱一一有些宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。 月光下白的洒脱，紫的朦胧。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透 毫端。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出 参差的绿，然后才见那两扇红窗。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多 簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和幻想。在细雨迷漫中，着了水滴的丁香分外妖烧。花墙边两株紫色的， 犹如印象派的画，线条含
37、糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得， 丁香的确该和微雨连在一起。2、质疑引入丁香结。不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还绽开联想，感悟了丁香结，这丁香结到底有什么深刻的含义呢？下节课我们继续学习丁香结，去感悟丁香结背后的人生启示。其次课时课时目标1、学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句。2、体味由事物启发联想的表述方式，并能说出自己的理解。（难点）一、复习引入，初读丁香结1、直接引入，今日我们继续学习丁香结这篇课文。上节课我们 一起观赏了丁香花的美，这节课我们聚焦丁香结，看看它会带给我们 怎样的启示。2、整体感知，再读课文，回顾丁香结这部分都写了些什么呢？你还 有什么疑问吗？预设：古
38、人为什么发明白丁香结这样的说法？为什么说丁香结负担着解不开的愁怨呢？结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡 无味了吗？ 这句话是什么意思？3、聚焦主问题：丁香结启发了对人生怎样的思量？二、朗读理解，读懂丁香结（一）感触形似小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果 真是丁香结。1、请你观看课文插图，看一看丁香花苞的外形，你有什么发觉？2、观赏古代服饰，再结合古代服饰中女子衣服上的盘花扣，你又有 什么发觉？本来，丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如盘花扣，正是丁 香结啊！（二）了解象征1、品读文中诗句，这些诗句描写了怎样的意境？表述了诗人怎样的 情感？芭蕉不
39、展丁香结，同向春风各自愁释义：蕉心紧裹未展，丁香花 蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方 相见而愁苦。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁释义：青鸟无法传递远方思念 的人的音讯，那绵绵的春雨中展开的丁香花蕾让我想起凝聚的愁怨。2、拓读链接诗句，不仅这几句诗，我们还会读到一一殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。一一陆龟蒙丁香霜树尽空枝，肠断丁香结。一一冯延巳醉花间可见，自古以来，丁香结都有愁怨难解的象征意义。（三）领会思量从古至今，有关丁香结的诗句被传承着，丁香结的意象被继承着， 人的生命、情感有许多的共通之处。正如所写一一每个人一辈子都 有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁
40、香结年年都有。但是，对丁香结却有了新的感悟一一“结，是解不完的；人生中的 问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1、联系上下文，朗读思量：你读懂了什么？2、联系生活实际，说一说：你懂得了什么？预设：学习压力很大考试中失利与伴侣发生争执联系生活实际，从阅读的内容想开去，你和是不是也有共鸣？既然 结是难免的，我们何不乐观面向？假如生活总是一帆风顺，岂不太 平淡无味了吗？面向“结，解开结，这也是生活的味道。三、拓展练笔，延读“丁香结1、学生们，丁香结原文还有一个结尾，读读一一小文成后向来 搁置，转瞬春光己逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结 待人去解一一谁知道是否解得开呢？ 2、默读
41、课文，从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？ 请批注在课文结尾处。教学反思在举行本课的教学设计时，我基于单元人文主题，以第一课为起点， 导入其次课，体现上挂下联。利用自由朗读课文，初步感触柔美语句， 感触丁香的美，激活同学学习的爱好。因为本文是一篇散文，同学的整体感知能力不足，难以全面、精确 地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引领同学课前质 疑，梳理主问题，同时，对文章的结构举行整体掌握。此环节，抓住 关键点，找准着力点，从两个方面提高同学整体感知的能力。逐步深 化文本，引领同学从和睦的颜色和生动的描写两个角度品尝语言，观 赏丁香之美。利用再现经典语句片段，回味丁香的美，并由丁香美 自然过渡至丁香结。引领同学读懂丁香结意象的文化内涵，从阅 读的内容想开去，读懂了文章主旨的深刻内涵，解决了同学的人生经 受尚不丰盛，对文章中丁香结启发的人生思量体味不深的问题。丁香结教案篇二【教学目标】学问与能力：lo会写11个生字、19个词语。