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1、语文园地一教学目标1 .诵读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十” 2个字。（重点）2 .区分3组形近字。学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。（重点）3 . 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中 的位置。（重点）4 .诵读、积累古诗咏鹅。5 .引导鼓励学生和家长一起读书，养成亲子阅读的良好习惯，创造更加温馨 的阅读氛围。课前准备6 师准备：1.带有插图的课件。2.田字格磁力贴。学生准备：“六、七、八、九、十”字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一情境引入，激发兴趣孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住这里的 居民迎接我们的热
2、情，听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中一个 孩子在吟诗“一片两片三四片”）二、 趣味活动，识字写字1 .教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读这首谜语诗。2 .教师利用课件出示这首谜语诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。3 .小组交流：从这首小诗中读懂了什么？4 .汇报交流，教师相机指导。这首诗的谜底是雪花。“一片两片”是说 雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。5 .教师引导学生发现诗中有10个数字：“一、两、三、四、五、六、七、八、 九、十”，然后利用课件交流识字。(1)鼓励学生说说自己认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字
3、不认识，指给同桌或者小组同学看，请他们教教自己。(3)引导学生发现哪些数字的读音需要注意，到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读生字，并组成词语，或者说一句话。6 .学生观察教材中的书写内容，交流书写“八”“十”。(1)每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和 小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据教师和同学的意见修改自己的书写。三、情境活动，对比差异1 .过渡：瞧，天晴了，汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个“居 民”，身上分别写着：人、天、口、田、日、目，按顺序分成3组。
4、)2 .小组交流：每组汉字兄弟长得都很像，你能区分开它们吗？3 .汇报交流，教师相机指导。(1) “人”和“天”个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一 “人”不变，二人为“天”。(2) “ 口”和“田”一一张开“ 口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的 小路。(3) “日”和“目”一一太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人 的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。(4) 固应用：请同学们大声说出这6个“居民”的名字，并选择喜欢的一组 “居民”，分别组词语或者说句子。四、指导书写，掌握规则1 .课件播放动画。汉字王国里的老师正在田字格中范写生字“二、三”，学 生认真观
5、察这位老师的书写顺序。2 .引导学生讨论并交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？3 .小结并板书汉字的第一条笔顺规则：从上到下。4 .教师在黑板上的田字格中范写生字“十、禾”，引导学生观察后交流：这 两个字分别是按照什么顺序写的？5 .小结并板书汉字的第二条笔顺规则：先横后竖。6 .互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外， 还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边调整坐姿，一边 说。7 .学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则；再描红；最后练写。 注意坐姿端正，握好笔。8 .利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画 书写的
6、长短进行点评。9 .小结：要想把字写得端正，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置等， 这样才能把字写得美观、大方。第二课时一复习导入上节课我们学了一首谜语诗，谁来背给大家听？（指名背诵、齐背）这节课我 们还会学到一首古诗哟，快来进入这节课的学习吧！二、诵读古诗1 .教师播放古代私塾里的教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画，会读 的同学可以跟着视频一起诵读。2 .学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3 .小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为 止。4 .教师再次播放教书先生读古诗的动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语 调练习诵读。5 .引导学生想象
7、并交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的，他在写这首古诗 的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？6 .课件播放古诗咏鹅所描写的画面，学生一边欣赏，一边用自己的话说 一说古诗的意思。7 .齐声朗读，背诵古诗。三、 亲子阅读L过渡：下课了，汉字王国的孩子们在读故事呢！2 .课件播放小白兔和小灰兔，学生一边听一边想：故事里都有谁？他们之 间发生了什么事？3 .自由读小白兔和小灰兔，遇到不认识的字可以圈起来，问问老师，再多 读几遍。4 .指名朗读，纠正字音。5 .引导学生思考并交流：小白兔和小灰兔都来帮助老山羊收白菜，可以看出 他俩怎样的品质？面对老山羊的答谢，他俩的态度有什么不一样？结果怎样呢？ 你从中明白了什么？6 .分角色朗读。四 拓展延伸1 .讨论：你赞成谁的做法？为什么？2 .回家和父母一起分角色表演这个故事。