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1、课题语文园地二部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别 形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相 同的颜色。3 .复习单韵母和认识的汉字。4 .在大人的帮助下，借助拼音朗读剪窗花。5 .培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。学习 重难点重点：1 .排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。2 .正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音节词的拼读。难点：比一比，区别形近的声母。学情分
2、析学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生，给充分的时间与空间，让 学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。运用同 桌合作的优势，集合组内成员的力量，让学生学会了分工合作，发挥自己的聪 明才智，使课堂焕发出应有的活力。再一次通过读拼音，学会识字，进一步激 发学生课外识字的兴趣。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一激趣导入，揭示课题（设计意图：出示课件，学生观察语文园地是以几个板块的形式学习，激发学生学习的兴趣。）教师板书课题：语文园地二。领读课题，学生齐读课题。在奇妙的语文园地中，会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光。学习任务二学习“识字加油站
3、”（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。）1 .认识课程名称。引导同学们说出自己的爱好爱上的课。教师过渡：(出示课件)观察图片上人物的思考：一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？学生争相举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、 班会、综合实践等等。教师过渡：同学们喜爱的课真多呀，有最喜欢语文课的，有最喜欢音乐课的，还有最喜欢美术课的。 现在，我们来做个游戏吧，看哪位同学反应最快。请同学们以最快的速度拿出语文书，并指出封面上的“文” 字。2 .学习生字“文、数、学、音、乐二(1)根据课程表指出生字：文、数、学
4、、音、乐。多种形式认读生字(板书)认识词语和下面的字：yu wen shu xue yin yue语文数学音乐注意读准翘舌音“数。前鼻音“文”,整体认读音节“语、音、乐”。教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。(2)认读“语文”“数学二读准字音：引导学生拿出语文课本和数学课本，认读课本封面的“语文”和“数学”。练习用生字组词、造句：文：语文、天文 造句：东东给语文课本包上了书皮。数：数学、数字 造句：数学是明明最喜欢上的课。学：学习、学生 造句：红红学习特别用功。仔细观察课程表，找一找这周一共有几节语文课，把所有“语文”课用圈圈出来，；把所有“数学” 课用横线划出来，找一找这周有几节数学
5、课。同学们自由发言，说一说自己还在哪儿看到过“语文”和“数学”这两个词语。3 .了解课程表0(1)观察课程表，想一想，说一说：课程表中横的第二行是什么内容？竖的第一列是什么内容？看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。（2）学生观察课程表，尝试找出星期三的课程安排，说说星期三上哪些课，并按课程表上的顺序将课 本拿出。（3）教师适时引导，再次强调如何看课程表。学习任务三闯关游戏，学习“用拼音”（设计意图：通过动手摆一摆的方式，配合做动作帮助拼读，涂颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得 那么有趣起来，充分发挥学生主体性，发挥学生的想象能力，学生锻炼自
6、己的动手操作能力，从而加深对 声母形体的记忆。）学生学看课程表之后后，接下来学习“用拼音”这一个版块，在这个板块是由闯关游戏组成的。1 .闯第一关，夺“摆字母”奖章。（1）学生认读课本上摆出的字母。（板书：c S X）（2）开展“巧手大比拼”。小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字 母。来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。学生发现：绳子可摆出n、w、r、c,小棍可摆成z、1；手势可摆成a、。、e、u、b、d、k（3）结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。2 .闯第二关，夺“比一比”奖章。（1）比较形近声母：z-zh, c-ci, s-sio学生自由拼读平舌音、
7、翘舌音及音词节。（板书：z-zh c 一ch s一sh）（2）学生仔细观察，说说两个声母有什么不同。开火车读，教师相机提醒学生zi、zhi、chi是整体认 读音节，不能拼读。（3）自己拼一拼，看谁读得准。同桌读一读互相指正读错的字母或音节。3 .闯第三关，夺“辨析”奖章。（1）比较形近字母：bd, pq, fto复习字母儿歌。（板书：bd, pq, ft）右下半圆b b b,左下半圆d d do右上半圆PPP，左上半圆q q q。一根拐棍f f f,伞柄朝下t t to （板书：bd pq f-t）（2）教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。（3）同桌互读或指名读，进一步分辨读音
8、。注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。4,闯第四关，夺“动作表演”奖章。(1)学生自己尝试拼读音节词。(2)同桌互帮互读、开火车拼读。注意读准平舌音cd、zi，翘舌音chd、Shu chi zhuo o (板书：平舌音 “cG zi，翘舌音chG shu chi zhud?,)(3)学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。(4)同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱 序读音节，另一人做动作，然后互换。5 .闯第五关，夺“分类”奖章。(1)自由拼读、四人小组轮读、同桌互读音节词，教师相机指导：读好三拼音节和轻声音节，如b。lu6、 lud
9、 tuo ju zi,教师示范轻声读法，学生模仿。(2)学生尝试给音节词分分类。e yu lud tuo、lu wu ya ma yi都是动物,bo luo ya 11 ju zi 都是水果。(3)教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。(4)拓展：你还知道哪些动物和水果？动物：袋鼠、大象、老虎狮子、等；水果：西瓜、桃子、葡萄等。学习任务四：学习”字词句运用”(设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、说话、识字有机的结合起来，训练了学生的 认读和音节的拼读能力。)6 .勇闯第一关：读准汉字。(1)学生自读生字，读准字音。(2)教师范读、带读，学生思考：你发现了什么？第一行生字都
10、有韵母“a”，第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。(3)教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。(4)联系之前学过的汉字，说说读音中带单韵母u、a、i的字，并圈起来。带u的字有：“ 土、数二带a的字有：“下、花、八、爸、妈”；带i的字有：“鸡二7 .勇闯第二关：读词语，找一找。你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，现在我们一起进入第二关，希望你再接再厉。(1)观察图画，说说图画中有哪些景物。(2)数一数：图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟呢？（3）照样子，数一数，说一说。（）（）鸡 （）（）虫子 （）（）鱼（板书：一座山、四
11、朵云、七朵花、九只鸟）（4）你还知道哪些类似的数量词？（一张床、三把椅子、六支笔）（5）用简单的数量短语编一个故事讲给大家听吗？学习任务五：学习“和大人一起读”（设计意图：生动有趣的儿歌，充满童真童趣，图文结合，认识字词，积累语言，培养学生阅读的兴 趣。）1 .教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传 统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。2 .学生观看各种样式的窗花。3 .教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。4 .教师带读，学生跟读，模仿老师怎样连读，怎样停顿。5 ,自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。6 .男生女生比赛读、拍手读。7 .互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？板书：语文园地二文数学音乐z-zhc-chs-shb-dp-q f-t一座山四朵云七朵花四只鸟和大人一起读剪窗花