《语文A版小学五年级下册语文:《刷子李》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文A版小学五年级下册语文:《刷子李》教案.docx(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文A版小学五年级下册语文:?刷子李?教案学习目标1 .熟读课文,了解“刷子李高超的刷墙技艺,想象“刷子李刷墙时 的风采。2 .能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李的技艺高 超的,感受独特的语言韵味。3 .认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。学习重点学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。课时安排1课时A案教学过程一、扣题导入1 .出示课题。2 .在日常生活中,我们看见姓李的老师称李老师,看见姓李的会计称李 会计,看见姓李的厂长称李厂长,那看见姓李的粉刷师傅,我们称什么 呢?3 .可我们今天学习的课文,作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为 “刷子李呢?请同学们结合预习
2、,猜猜原因。4 .“刷子李他的技艺到底有多高?今天这节课我们来看看作者是怎样 描写的。二、通读课文,整体感知学生自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。1 .师巡视指导。2 .检查自读情况,正音,特别注意以下几个字的读音:蘸(zhan ) 和 加 着琴音必得(de)发怔(zheng 调(tiao ) 浆天衣无缝fng 3 .再读课文,画出能表现“刷子李技艺高超的语句。三、小组讨论,深化感悟根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论:话题一:黑衣服的描写1 .文中屡次写到“刷子李的黑衣服,你们发现了几处?2 .学生交流列举。(四处3 .教师小结:听说黑衣服一看到黑衣服检查黑衣服一
3、发现“小白 点。4 .出示:“最叫人叫绝的是,他刷浆时必白刷不要钱。5 .从这句话你体会到了什么?技艺高超6 .你从哪些词体会到了他的技艺高超?7 .读一读,读出对他高超技艺的赞叹。8 .刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请 同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。9 .小组学习,教师巡视指导。10 .小组派代表朗读,要让同学听出“刷子李的高超技艺,在读之前可 让其他同学友情提醒,促进交流,深化感悟。11 .为什么要着重写“发现 小白点 ?12 .指导学生读出曹小三心理的变化。话题二:刷墙的描写第五小节)1 .“刷子李的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描
4、写的?2 .学生自读。3 .这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流 交流看法。4 .小组派代表小组讨论的结果。1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实 实一道白,白得透亮,折得清爽。蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法巧 妙。2手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷, 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。(动作熟练,优 美。(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平 平整整翻开一面雪白的屏障。做的活,效果非同一般。)5 .请一生朗读,其他同学评价。6 .自由练读。话题三:写法的妙处1 .课文是写“刷子
5、李的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙, 刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?2 .学生交流。3 .教师小结:刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写虽 然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都 是为了表现“刷子李的技艺高超。四、紧扣末句,总结课文1 .出示最后一小节。2 .曹小三学徒的头一天分别见到、听到?五、课后作业用这节课学到的方法,夸一夸身边有一技之长的人,用一段话写下来。B案教学过程一、解课题,初识“刷子李1 .出示课题“刷子李,说说从课题中你可以看出一些什么?可能的答
6、案:课文描写的是一个姓李的人;2)这是一个用刷子干活的人;3这个人刷墙特别好,所以才叫“刷子李2 .刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李,这是一种很有趣的称呼。你还知 道类似的称呼吗?比方:做豆腐特别好的,姓王的人叫“豆腐王,剃头特别好的,姓陈德 任叫“剃刀陈二、读课文,了解“刷子李1 .自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。2 .说说“刷子李给你留下了什么样的印象?学生可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象,可以用自己的话 说,也可以用课文里的话来说。3 .默读课文,找出课文中最能表现“刷子李技艺高超的句子,做好标记。4 .课堂交流,用一个词来说说“刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度,
7、并在课文中找出理由。学生可以多个词语来形容“刷子李的粉刷技艺高超,比方:出神入化、 天衣无缝、出乎意料、不可思议。理由主要有以下这些,教学时可以根据学生的答复,随机调整教学顺序。 教学时要把理解、朗读结合起来。1) “只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每 一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。通过动作和声音的描写,写出了 “刷子李刷墙时动作熟练优美。12) “啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比 平平整整翻开一面雪白的屏障。一个“天衣无缝,一个比喻,写出了 “刷子李粉刷的墙面十分 平整,质量很高。3“这时候,刷子李突然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。这段话可以和文章开头的一段话联系起来,理解“刷子李刷浆时 必穿一身黑,干完活,身上真的没有白点,不可思议。5.选择最有兴趣,认为写的最好的句段有感情朗读。三、悟语言,体会韵味1 .熟读课文,体会课文语言独特的感觉。2 .通读课文,在头脑中想象“刷子李的形象,刷墙时的样子。再和同位 说一说。四、作业1 .选择自己喜欢的句段背诵。2 .摘录精彩的语句。