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1、20* “精彩趣了”和“糟糕透了”教擘目襟140蹲、瞅等6彳固生字。2 .能结合埸景和冬田醴曾父貌和母貌拿寸巴迪的薛不同的看法。吾文要素】3 .能ft曾巴迪逐渐理解了父母表逵爱的不同方式。4 .拓展父母之爱的文章，感受父母之爱的不同表逵方式。教擘重it黑占1 .能结合埸景和冬田食行醴曾父貌和母貌堂寸巴迪的爵不同的看法。2 .能It曾巴迪逐渐理解了父母表逵爱的不同方式。教阜日寺1箫寺一、破题醇入，矛盾1 .瞭解作者，激樊典趣。出示奥斯卡颁樊典橙的I片。瞭解适位攫奖者喝?巴德舒豳伯格是美IS著 名的褊剌、作家，他搪任编11的好茱墉影片蜀雪曾掩得谩奥斯卡八项大 葵。他就是我今天要擘雪的道篇言果文的主
2、人公。2 .板堰，赞现矛盾。（1）看老肺板善洋果题。（先嘉“精彩趣了”，再嘉“糟糕透了，最彼嘉 “和”）结合前，螯寸於道彳固题目，你懂了什麽？有什麽冏题喝？:巴迪八九羲畴嘉的第一首爵，母貌押彳贾“精彩趣了”，而父貌谷H熬:M “糟糕透了。父貌和母貌封巴迪的爵卷什麽曾有不同的看法？（2）提示遢提出了雨彳固冏堰，道也是本食解果要逵到的目檄。(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在 以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有
3、时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和 传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标L识字、写字(1)学会本册书200个生字。(2)能够按笔顺止确书写220个生字。(3)练习写钢笔字，写端正、匀称。(4)通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。2 .口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连用 贝
4、。(5)能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读(1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。(3)引导学生认真读书，培养语感，规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结构。(5)通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。4 .习作(1)能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息，编写故事。(4)学习列提纲，分段叙述。(5)收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表
5、达自己的看法和感受。四、教学重难点1 .了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解 语言表达上的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生 动的形象，启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。3 .学习提高阅读速度的方法，了解课文内容，能够创造性地复述 故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意，结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。6 .阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合 手法。9 .阅读时注意梳理信息
6、，把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培 养。11 .增加词语积累，提高运用词语的能力。五、教学措施与方法（一）教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展, 通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生 灵活运用，并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累 习作素材，促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想
7、象，鼓 励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个 学生选择适合自己的学习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习， 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的 条件。7 .家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯 通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力 共同教育的目的。（二）优秀生的措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠 爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了，而忽 视了自我提高、自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀 生
8、的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强 对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的 评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀 生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要 有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师 赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、 谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级 的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的
9、项目和活动，感 受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋 斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感 受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：”提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂 教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的 气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的 知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点， 可结合课本的知识，
10、适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯 通，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀 生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导, 使他们的学习兴趣和积极性持续，在无教师指导的情况下，也能学习 更深的知识，自己解决疑难问题。（三）培优扶差1 .了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消 灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上， 通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得 了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2 .坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入
11、深，体现 层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获， 优等生能进一步提高自己的思维水平。平时对学习有困难的学生努力 做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多 留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低 作业要求。3 .加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心 发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓 励下，另行自我发展，找到自己的长处。4 .在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。5 .转变教学方法
12、。在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变 为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生 去探究、去发现。6 .在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、 动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发 挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课 时，快乐读书吧1课时，8篇习作16课时，习作例文2课时，7个语 文园地14课时，共计87课时。二、重心情亦，感受爱的事绛文中“我”符“精彩趣了”和“糟糕透了造雨槿rws作了
13、一值（生勤形象 的比喻。音果件出示：道些年来，我少年日寺代夥到它年号像雨股凰不断地向我吹 来我优跟随作者，回到他八九蕨嘉第一首爵的“现埸”，看看此刻道“丽股凰” 带东合了 “我”怎檬的感受。我年号W亶言果文的哪一部分？1 .重心情孰跳n。2 .默吉亶言果文第ru自然段，圈出描嘉“我”心情的有蓊吾，在擘雪罩上重出 “我”心情的轨跳n，然接在小条且内迤行交流。3 .集ft交流。擘生圈重“我”心情的言蓊吾不it，但是可能不全；心情轨跳IH的大醴走向鹰辛亥是一致的，但是具有彳固性化。如下置1:重张横J等不及了/ 向宗耀.满怀信心/ 迫不及待/既腋膜又丹克坳的“/、沉而再也受不了了失声膈哭等不及了 满怀
14、信心I迫不及得吃胸腆又得意扬扬一母支再也受不了了 I.卢搞臾希望擘生能彳能整醴上来麋甄。解中自然梳理了埸景,是昌注了名田。教肺相 械黠接。（1） “多美的爵啊！精彩趣了广常母貌表揭“我”的薛“精彩趣了”日寺，“我”的感受是“既限腆又得意揭 授。擘生容易注到母貌的（“多美的爵啊！精彩趣了!” ）和表现（“眼 睛亮亮的” “典鸾地嚷著” “摆住了我” “再次掩抱了我”）/襄阜生想像情境， 一含俊来“我”的心情又冬更屣了什麽？擘生能多句基本梳理出“迫不及待” “自 豪感” “满慎信心” “等不及了” “聚强趣了”。引醇：道一B皆段的心情是上升 的遢是平的？言兑你的理由。（洋果件出示：七黠。七黠一刻。
15、七黠半。”轮迄未里出了什麽，想到了什麽?想像。擘生可能想像到“我”每隔一段日寺就看一看金表，望一望窗 外，ft曾句虢背彳爰的“等不及了”。（2） “我看道首爵糟糕透了！”常父貌批押“我”嘉的爵“糟糕透了日寺，“我”的表现是“眼睛漏润了 , 沉重得抬不起豆冢，最彳爰再也“受不了了”，“失磬痛哭”起来。大部分擘生用下降的名泉脩表现“我”的心情一落千丈。希望擘生能聊槃前文， “我”心情的巨大落差。分角色朗第614自然段。小冬吉：如此雨槿截然不同的，B “既面期典又得意揭揭”的“我” 屣了。前暖信心”又“迫不及待”的期盼彼，最冬冬“受不了了” “失磬痛哭”起来， 心情沉入了毂底。三、感悟苦心，理解爱的
16、表逵1 .成房反思，感受燮化。那晚，父母舄了 “我”的爵争吵不休。那彼来“我”又是如何看待道件事 的？希望擘生结合第1517自然段梳理出：黑年彳发“我”不得不承言忍父貌是封 的，始根撼父貌的批官吾修改文章。晨大彼，“我”深感既有慈祥的母貌又有 殿属的父貌非常幸，理解了他俨的出彝黑占都是爱。如果阜生得不全面，相檄 出不我彳苑心底狸知道，“精彩趣了”也好共同的出彝黑占一一那就是爱。2 .感恩父母，感悟苦心。巴迪父母的良苦用心可能比我凭理解的遢要更深刻。道雨段材料， 你有什麽更深的感悟。（1）是他伪教曾了我如何堂寸待形形色色的“肯定”和“否定一一首先我得 不懵怕批押，不管造些否定意见来自何方，也不管
17、道檬“宣判”多麽令人心碎， 我:夬不能因卷别人的否定而丧失勇往直前的勇氯;而另一方面，我又得在一片 揭磬中克服内心深虑的自我陶醉!一一原文我的名色妙土襄爵（2）“精彩趣了”和“糟糕透了”改编自我的妙壤爵。而在68 年的嘉作生涯桂，巴德舒豳伯格出版的作品遢有醒著的萝聪明的糊壅和糊 罡的聪明我喜歉适值I不言寸人喜歉的人等。:阜生结合材料，感受到父母教曾了巴迪面封形形色色的“肯定”和 “否定”，要勇往直前、把握方向。而造雨槿不同的教育，也使他形成了辫的 思雉方式和褐特的嘉作凰格。如果擘生能外资料他一生的影辔更好。工比喻，昇莘。吉合自己的理解，符“丽股蜀”的比喻完整。道些年来，我少年畤代醵到的道雨槿磬
18、音一直交微在我的耳除。“精彩趣了 ！ ”“糟糕透了 ！ ” “精彩趣了 ！ ” “糟糕透了 ！ ”它凭像雨股凰不断地向我 吹来。“精彩趣了“像一股 的凰，它。“糟糕透了“像一股 的凰，它小4吉：“精彩趣了”和“糟糕透了”，辗三信是醉人的暖凰，逮是凛冽的寒凰， 都是爱的凰，只不遇表逵方式不同罪了。4.馨槃生活，表逵看法。想想生活中父母舆你相虑的黠滴，者兑者兑你如何看待巴迪父母表逵爱的方式。有的擘生喜歉鼓勘的方式，有的擘生熬可殿属的教育，部分擘生期望 父母恩威貌施。四、拓展，完成爱的爵作回本军元，梁嗓磬的母貌用瘦弱曲的脊才梁撑起完子的未来，吴冠中的父 貌撑著爱的渝船载他医史向彼岸,今天我年号又言器
19、战到鼓属力的支援和警告的力量缺一 不可。雪罩上的文章淑敏的孩子，我悬什麽打你、史事载生的秋天的，暖念、焉克漠林的地震中的父舆子、集阳城的奇尼亦的名字叫父貌）,再想想你自己的父母，完成爵歌父母之爱的檬子的。父母之爱的样子什么是父母之爱该有的样子？ 什么才是父母之爱固定的范式？ 转母情深速看到母爱是瘦弱弯曲的脊梁;父爱之舟，让我知晓父爱是载我成长的渔船; “精彩极了”和“糟糕透了”让我懂得;让我感受到;让我明了或许，它并未像书本上那样，可能是喋喋不休的唠叨, 可能是无足轻重的絮语, 甚至是，甚至是一。但是， 这一切 都是父母之爱才会有的样子。教擘板害20* “精彩趣了”和“糟糕透了”紧张极了等不及
20、了 满怀信心 自豪感迫不及待既腼腆又得意扬扬沉重再也受不了了 失声痛哭亲5C亲JJ成支厉力和赞才为严厉和力匕评一“我”长大 理角竿教擘反思本教擘我由奥斯卡分期S典橙的HI片引出主人公，激彝擘生的擘雪典趣，彳能 言果题激期待，利用醇提示明碓阜留目檄，醴现了擘雪策略的渗透和略 言果文的方法。再彳轮整醴入手心情tiB亦m，名吉合埸景和感受深刻的冬田解心 情轨跳m，飕现了略声果文的味道，道值1璟理解父母表逵爱的不同方式做好 了金甫塾。吉合“我越来越醴曾到我富初是多麽幸建”生理解父母表逵爱的 方式，昇莘封父母良苦用心的，醴曾街突的爱望寸巴迪思雒方式和嘉作凰格的 影警。最彳爰，彳能一言果聊槃一彳固罩元，彳
21、处洋果内延展到言果外，优文本信昌馨生活，到父母之爱有不同的表现形式，擘曾珍惜爱、感恩爱。再以言寺卷载醴，建襄阜生符 文本的人文感悟迤行加工，懂父母之爱，口交除的擘雪打下基磁。 五年 级上册语文教学计划一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大 部分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还 有部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯 不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别 人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观 念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅 停留在语文教学上
22、，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学 习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读 课外书，对阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交 流自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、 自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。本学期, 根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法 上加强指导，要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素 养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元，包括21篇精读课文、6篇略 读课文
23、和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主 题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自 然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读 策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性 文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维 度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主 阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋” 栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”
24、设计语文 实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接” 由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋” 提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际 穿插安排，全册共出现4次。语文园地中编排了 “交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日 积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、 总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。“书 写提示”穿插安排，全册共出现2次,提示学生书写时注意行款整齐， 开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等 传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安排“快 乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字, 安排在精读课文后。为了便于复习检测，词语表统,安排在全册书的 末尾。识字表是要求认识的字200个;写字表是要求会写的字220个， 以供复习、检测之用。