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1、bpmf拼音教学一等奖10篇bpmf拼音教学一等奖10篇这是优秀的教学设计 一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助!第1篇bpmf拼音教学一等奖教学目标：1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形， 并正确书写。2、相识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼 读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点：读准bpmf的音，并正确驾驭两拼法。使学生正 确驾驭两拼法。课时：二课时教学打算：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一导入新课师：我们已经学习了 6个单韵母，谁能跟大家说ba)第三课时师:小挚友们还记得这个拼音怎么读吗?（出示生: 师：小挚友们记得真牢。今日我们要让b和带声
2、调的a拼在一起，看看会不会难倒小挚友。先请 小挚友们看看图，上面画着什么?生:师：我们来把b和四声拼起来读一读。（出示幻灯片）生：.师：此时此刻我们用这些音节来说词语。生：师：老师此时此刻要抽读了，看看大家是不是都 记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）生：师：很好，小挚友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小挚友可 以把这幅图编成一个故事。我们看看今日谁又会是故 事大王呢？生：师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都相识吗？上面的拼音你会拼吗我请小挚 友来试一试。生：师：小挚友们在读的时候有没有发觉爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出
3、）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。生: 师：小挚友们都会读了，轻声也读得很好。那么此时此刻，老师把它们头上的拼音拿掉，你还相识吗?生: 好了，今日我们学习了带声调的音节，而且还相识了爸爸、妈妈、我这三个字，小挚友们必须 要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。这节课总体支配还比拟适宜，时间上把握的也比拟好。就是没有轻松一点的嬉戏，上课时气氛不是很 好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。第3篇bpmf拼音教学一等奖b p m f教学设第一课时教学内容b p m f教学 目标学问与技能：1、学会mf两个声母，能
4、认清形，读准音。2、会在四线格里照样子抄写mf两个声母。过程与方法:(1)通过创设情境，探究并弄懂发音方法。(2)通过多种好玩的形式，精确认读mf。情感、看法与价值观:(1)通过情境的创设，老师的语言描述，让学 生爱学拼音，对语言学习感爱好。(2)通过有道示范，个别辅导，造就学生良好 的写字习惯。教学重点1、探究并弄懂发音方法。2、精确认读mf。教学难点单个认读并会正确书写教学方法 教授法教学打算 课件教学过程设计（含各环节中的老师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、嬉戏导入，激发爱好1 .嬉戏找挚友：10名同学书桌里藏有a、o、e、I、 U、u和a的四声卡片各一张，找到卡片的小挚友领读相应
5、的拼音。2 .看图引入新课。（多媒体课件出示教材插图）今日，我们随小明一起去爬山。请细致视察，说说你 看到了什么。3 .指学生答复。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下 有两个小挚友在门洞里做嬉戏。4 .老师板书课题，学生齐读课题。【设计意图：轻松、欢乐的嬉戏，既复习了旧学问，同时也激发学生学习拼音的爱好，为学生学习声母b p m、f与单韵母组成的音节奠定了根底。】二、结合情境，学习b和p（一）学习声母b。1 .课件出示菠萝图，引导学生视察：这是什么?你吃过吗?2 .老师出示声母卡片b,指导学生：我们今日要 学的七和菠萝的菠发音是一样的，不过它
6、是声母, 发音的时候要读得轻些、短些。老师示范发音，学生视察、效仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读 时要轻而短。(2)学生指名读，师正音。学生思索：b像什么？老师引读听播送，学生接读b、b、bo3 .学习b和a的拼读。老师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读,体会前音轻短后音重,两音相连拼成一个音节：ba。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节ba。老师把教材第25页四幅插图贴在黑板上,学生视察思索：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字 8,小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)（4）老师出示b台、ba ba b台四个音节卡片,指一名学生把它们放到适宜的图画下面。学生看
7、图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读b百、ba ba b台四个音节。（二）学习声母p。L课件出示图画，引导学生视察图中的小明和 爸爸正在干什么。（他们在爬山坡。）2 .老师出示声母卡片p,告知学生上坡的坡” 读得轻些，就是我们今日要学的声母p的音。3 .师范读，学生谨慎看口形双唇先紧闭，然后 被气流冲开，听发音。4 .学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5 .b、p比照读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6 .学生记忆形态,老师启发学生想象p像什么o7 .学生自由答复。8 .老师引读上山坡，学生接读
8、p、p、po9 .嬉戏：猜口形。（同桌两个人，一个读声母， 但不能出声，另一个通过口形、气流区分读的是哪个 声母。）【设计意图：这一环节借助插图学习b、p,突 破重点，使学生从菠坡两个常用词向声母发音过 渡，易于驾驭发音方法，记忆字形。同时参加开火车、 猜口形的嬉戏调动学生主动学习拼音的踊跃性，加深 了对声母b、p音形的印象，降低汉语拼音抽象感。】三、细致视察，学习书写1 .过渡：冈II刚，我们已经学会了 b和p的读音,与它们交上了挚友。此时此刻，我们来练习写一写,比一比谁写得美丽，好吗?2 .指导书写bo 引导学生先视察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间相互说说自己的发觉。老师
9、范写b,强调第一笔在上格的二分之一 处起笔到第三条线停笔，其次笔占满中格。学生跟着 老师书空。学生仿写一个b,老师巡察,进展个别辅导。老师选择一位同学书写的字母b在投影上进展展示，全体同学视察，说说有哪些地方写得好。3 .指导书写po引导学生先视察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间沟通一下自己的看法。预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。说？生：师：单韵母大家学的特别好，从今日起先老师要 和大家一起学习声母。（出示教学挂图）二、讲授新课。1、利用情境图引出字母。师：爸爸带着一个小挚友去看什么?生：看大佛师：对，这就是大佛的f。（师相机出示3指 着图上的山坡部位。）他们看大佛，要先
10、爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是山坡的p （相机出示卡片）这 个小挚友看到大佛很新奇，就想生：用手去摸。师：对，这就是用手去摸的m。（相机出示卡 片）利用语境歌反复的指导学生读。2、利用标音标形图识字母。水上冲浪bbb小猴推车ppp 兔采蘑菇mmm 一根拐杖fff 三、指导书写:写声母P时先写竖，再写半圆，两笔完成。老师范写P,强调第一笔竖从其次线处起笔,到第三格中间收笔，其次笔半圆与竖连接，占满中格。学生仿写一个P,老师巡察。老师选择一位同学书写的字母P在投影上进展展示，全体同学视察，说说有哪些地方值得自己学学生结合点评再仿写两个P,争取写得比第一次好。4 .比拟视察声母b和p有什么不同
11、，完成学生活动卡。预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半I在右上角。5 .引导学生用打手势的方式表示两个字母，深化领悟二者在形上的不同。预设：学生把左手掌绽开作为两个声母的竖,右手握拳当做半圆。6 .课件出示儿歌右下半bbb,右上半ppp”,学生齐读，完毕全课。【设计意图：本环节的设计从一起先就留意造就学生细心视察、谨慎书写、虚心改良的习惯，为今 后的写字教学搭桥铺路，做好铺垫。】四、小组合作，学习音节6 .4人一组，组长拿出事先打算好的地、b6、bi、 bii、pa p、pk pU八张卡片，组织小组成员练习拼 读。2 .拼读竞赛。老师随意拿出ba bo bi、bu pa p、pL p口中的一
12、张卡片，小组代表谁先读出就可给 本小组加分，分数最多者获胜。3 .学生开火车读 ba bd bi、bu pa p、pi pu八个音节。4 .学生用自己宠爱的音节说一句话。【设计意图：学生是学习的主体，课上充分发 挥学生的主体性，易激起他们学习的爱好，提高学习 效率。】本课作业 稳固拼音儿歌 板书设计 两扇小门m、m、m 像把雨伞f、f、f第4篇bpmf拼音教学一等奖 【教学目标】1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清 形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母 组成的音节。4、相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的 华蜜。【教材说
13、明】本课包括四局部内容。第一局部是四个声母b、p、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小挚友在听播送，播送的播提示b的音，收音机的形态提示b的形。其次 幅图是一个小挚友在爬坡，爬坡的坡提示p的音, 小男孩举着的小红旗的形态提示p的形。第三幅图 是两个孩子做摸人的嬉戏，摸提示m的音，三根 图是老爷爷手拄着拐杖在欣赏佛像，佛提示f的音, 拐杖提示f的形。门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅其次局部是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和 带调韵母a的拼音；三是b p、m、f和a、o、i、 u相拼的拼音练习。第三局部是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
14、第四局部是读词认字，配有图画，图上画着华蜜的一家：“爸爸”妈妈带着“我在公里游玩。【教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,【教学难点】韵母带调拼音。【教学打算】1、协作学习b、p、m、f发音的录音带。2、b、p、m、f的字母卡片。3、b、p、m、和单韵母相拼的拉动式卡片。4、画有四线格的小黑板。【课时支配】 3课时。【教学过程】第一课时、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好打算1、教学b、p、m、3要重点指导发音部位和 发音方法。可从插图入手，借助播泼，摸佛的读 音，读准b、p、m f：(1)发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 老师示范
15、，学生视察、效仿，反复练习，驾驭发音方法。（3）发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放 开，向外送气，极轻极短，气流较强。（4）试验比拟，区分发音。 教学b、p时，可将薄纸片放在嘴前，比拟 发音：发b时，纸条根本不动；发p时，纸条有明 显的颤抖。（6）发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤抖。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。2、教学 b、p、m、f的形:（1）让学生细致看图，说说图与字母相像的局部。启发学生联系生活，说说这些字母像什么。（3）将 b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆,如右下半圆bbb,右上半PPP，两个门洞m m m,一根拐棍其次课时
16、K拼音教学意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法 二、指导学生看拼音方法图1、图上的小挚友在推卡片，表示b和a碰在 一起就可以拼出ba这个音节来。2、告知学生在拼音时，声母b要读得轻短些,单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音 节。3、利用前音轻短后音重，两音相连猛一碰的口诀，协作演示操作，帮助学生驾驭拼音方法。三声母b和韵母a的四声相拼有必需难度,要反复练习1、借助图画帮助拼读音节，让学生看清晰单韵母的声调。2、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。U!|、声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习可用
17、拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习, 以驾驭拼读音节的要领。第三课时一、复习声母b、p、m、f和a、u o相拼的 拼音练习二、书写指导讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置,提示学生留意:b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同。2、m的两个门洞一样大；f的横比拟短，写在比四线格其次条线略低一点的位置上。笔画名称:叫右半叫左弯竖，叫右弯竖。3、老师要留意执笔姿态和写字姿态的指导。三、认读字词1、看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的 关系。2、借助音节读准字音，从读词到认字。3、离开音节娴熟认读生字。教学生多读几遍后进展用卡片辨别,重点是借助拼音标准语言。如妈 应当读第一声，爸
18、爸、妈妈其次个字要读轻声。四、扩展活动 1、做嬉戏说出我的静静话：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一 个音，乙说出是哪个声母，然后交换进展。2、做嬉戏看谁找得准，找得快：听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己 的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一 读。3、拼读下面的音节：ba bo bT pa po pf mu mo mT fu fa fo第5篇bpmf拼音教学一等奖教学要求1、学会声母bpmf ,能够读准音，认清形，并 能正确书写。2、相识音节，学习两拼法，能精确拼读bpmf 与单韵母组成的音节。教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。3、教学带调拼读。教学
19、打算教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看情境图，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小挚友去看什么呀？（看大 佛）对，这就是大佛的匕相机出示卡片”指着图 上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是山坡的出示卡片这个小 挚友看到大佛很新奇，就想一一（用手去摸），这就 是用手去摸，的出示卡片这个时候旁边的 大喇叭正在播送：大佛是文物，我们要疼惜文物，不 要用手去摸！，这就是播送，的出示卡片二、教学发音 指导学生联系自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法。1、教学声母b先让学生知道读音是播送的播，然后老师示范，学生细致视察老师发音时的口型变更，老
20、师带着 学生练习发音。必须要读的又轻又短，也可以运用教 材中“波浪的的波编口诀帆船冲浪bbb。2、用同样方法学习pmf编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶 拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山 坡看大佛，大喇叭里正播送，疼惜大佛不要摸。四、教学书写 先教笔顺，再描红，最终临写。其次课时一、复习检查1、出示四线格中的声母，视察它们的位置。2、老师示范，学生书空。3、描红。四、作业设计：写今日学过的声母, 五、板书设计：bpmf 其次课时(10) 一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeTuubpmf二、利用插图驾驭拼图规那么。没有声调音节的拼读。1、出
21、示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b, 一个猴子推着a, b和a碰 在一起会怎样呢？生；师：让老师告知大家b遇到了a会出现一个新的 音节。(师范读babab轻短a响亮)学生练习拼读 b_a b_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的，方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？复习韵母：a o e i u v；声母：b p m fo要求把声 母和韵母的、音读准。二、教学拼读1、出示音节。老师出示：ba。告知学生这就是八 个的八，知道八的读音是ba，是由声母b和韵 母a组成。2、老师拼读。老师先范读，然后利
22、用插图进展拼读：一个猴子推着b, 一个猴子推着a,前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-bao老师范读，学 生随读，再适中选几个不同类型的音节进展拼读示范, 学生随读。3、学生试读。先练习bp mf与a相拼，起先老 师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,溜 下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。娴熟 后可以打乱依次拼读，也可干脆读出音节。4、带调拼读。（1）出示音节。出示bG,再引导学生看书上的插图，向学生讲明 这是八的读音（同一音节不带调号读第一声）。（2）教学读法。用音节数调法。先用声母和根本声调（第一声） 的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节遵照第一声、其
23、次声、第三声、第四声的依 次数下去，数到这个音节的声调为止。5、用以上方法，老师辅导学生练习拼读。第6篇bpmf拼音教学一等奖汉语拼音教学比拟 枯燥乏味，简洁使刚入学的小孩失去学习的爱好。下面 是我整理的汉语拼音bpmf教学设计，盼望能对大家 有所帮助。教学要求 1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，起先练习直呼音节。教学时间 两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告知学生：这6个单韵母都要读得响亮清晰， 发音适口形不变。3按依次认读带调的单韵母，颠 倒依次认读带调的单韵母。二、引新授内容小挚友们，你们宠爱逛公吗?今日阳
24、光绚丽，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么？图 上画了什么人?他们在干什么？(2)引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组探讨后汇报)2老师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡, 看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告知她: 你听，大呐叭正播送大佛是文物，不能用手摸。(在 相应的地方出示音节)3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正播送，疼惜大佛不要摸。(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1教学读音(l)b的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁?他在什么地方
25、?他在干什么？(图上画了一位运发动，他在水上冲浪。)告知学生波浪的波和我们今日要学的b有点 像，但也有点不一样。老师范读b和bo,要求学 生谨慎听，区分他们的不同。老师小结发音方法。读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇相互接触，突然放开，让气流冲出来。老师再次范读，学生跟着连读。开火车读，竞赛读。教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。(2)p的读音。发鼻音。老师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生 (5)f的读音。教学顺口溜：两扇小门mmmo板书，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?老师范读三次老师小结发音方法。读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流
26、摩擦出来。开火车读，竞赛读。教学顺口溜：一根拐杖fff2教学书写引导学生细致视察图。说一说bpmf像什么?b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运发动叔叔;它好有点像数学的6字等）P的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。f像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的bpmf像其他什么东西?（四人一组探讨）bpmf的占格位置。林老师又要带你们去找挚友了，小挚友们看看我们今日的新挚友住在拼音王国的几楼?（出示bpmf的 书写。）引导学生细致视察，然后说出bpmf占格位Lob和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。（3）bpmf的笔顺。谁来说说
27、b先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，P先写什么?再写什么?几笔写成?P先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说,m先写一竖, 生书空三次）谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?m先写什么?再写什么?几笔写成? 再写两头门。三笔写成。（师范写,f先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）学生练习描红。四、稳固练习 1告知学生：bpmf是声母。2抽读字母卡3区分bp的不同之处。 读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。五、作业 抄写bpmf各四遍。教后记：1学生根本能读
28、准bpm这四个读音，并能正确书写2学生比拟难区分bp的书写3 p、f的位置学生也较简洁弄错 其次课时二、复习1指名读声母卡片bpmf2朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两 头小门fff, 一根拐杖fff。二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来）告知学生：ba是个音节。老师范读ba三次。讲解并描述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就似乎玩碰碰车一样。（做动作）老师领读，并做碰碰车嬉戏。开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音节。出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么?有几只大雁？出示b一
29、bi,指名拼读。指名直呼音节bao指名直呼的四声。引导用的四声组词。ba八个的八。ba拔萝卜的拔。b打靶的靶。b爸爸的爸。(2)教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程根本同上。三、稳固练习 1指名说说拼读方法。2集体拼读 3抽查拼读 教后记：1学生根本上能驾驭bpmf这几个音节的读音。2对于m的书写比拟难驾驭。第7篇bpmf拼音教学一等奖教学目标: 准音。1、学会b、p、f四个声母,能认清形，读2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读 ba bCi、pa ma mu 等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、f四个声母 课时支配：2课时 第一课时 教学目标：教学声母b
30、、p以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。,二、导入新课。 今日我们起先学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母bo 1、看图说话引出bo 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把播送的播读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。开, （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张 吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？ b的.一竖像收音机拉出的天线，右半像收音机。读顺口溜：我听播送b、 b、 bo ”3、学习b和a的拼音。第8篇bpmf拼音教学一等奖教学要求1学会b pm f 4个声母，读准音
31、，认清形，正确 书写。2学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，起先练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告知学生：这6个单韵母都要读得响亮清晰， 发音适口形不变。3按依次认读带调的单韵母，颠倒依次认读带调 的单韵母。二、引新授内容小挚友们，你们宠爱逛公 吗？今日阳光绚丽，真是好天气，我们一起去公 玩好吗？ 1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么? 图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组探讨后汇报）2老师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩,（用多种形式指导学生驾驭拼
32、读规那么。）三、练习稳固 1、找挚友读一读: 1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交挚友？（拼读）3）组成音节读一读。2、延长 四、作业设计: 用你宠爱的声母和韵母拼出音节，拼读。和你的家人做交挚友的嬉戏。五、板书设计b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a第2篇bpmf拼音教学一等奖【教学目标】1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清 形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、 u拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵 母组成的音节。4、相识爸、妈、我三个生字，能在必需的语 境中运用。大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去
33、摸大 佛。爸爸告知她：你听，大呐叭正播送大佛是文物, 不能用手摸。（在相应的地方出示音节）3（1）出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正播送，疼惜大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示b p三、教学b p m f的读音和写法1教学读音（1） b的.读音。板书,并出示图一。提问： 图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画 了一位运发动，他在水上冲浪。）告知学生波浪的 波和我们今日要学的b有点像，但也有点不一样。 老师范读b和b。，要求学生谨慎听，区分他们的不 同。老师小结发音方法。读b这个音的时候，要读 得b又轻又短，上下唇相互接触，突然放开，让气流 冲出来。老师再次范读，学生跟
34、着连读。开火 车读，竞赛读。教学顺口溜：像个6字b b b或 海上冲浪b b b o（2）p的读音。发鼻音。老师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇（5）f的读音。板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？老师范读三次老师小结发音方法。读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。开 火车读，竞赛读。教学顺口溜：一根拐杖f f f 2 教学书写（1）引导学生细致视察图。说一说b pmf像什么？b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运 发动叔叔；它好有点像数学的6字等）（2）p的一竖有 点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。m
35、像两头连着的小门，又像三 朵小蘑菇。f像一根拐杖又像伞的伞柄。你还觉的b pmf像其他什么东西?（四人一组探讨）（2）b pmf的占格位置。林老师又要带你们去找挚友了，小挚友们看看我们今日的新挚友住在拼 音王国的几楼？（出示bpmf的书写。）bpmf教学设计引导学生细致视察，然后说出b pm f占格位置。b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在 二楼。（3）b pmf的笔顺。谁来说说b先写什 么？再写什么？几笔写成？ b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，P先写什么？再写什么？几笔写成？ p先写一竖，在写 半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，m先写什么？再写
36、什么？几笔写成？ m先写一竖, 再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？ f先写伞柄,再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、稳固练习1告知学生: b pmf是声母。2抽读字母卡3区分b p的不同之 处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，P的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写b p m f各iI遍。教后记: 1学生根本能读准b pm这四个读音，并能正确书写2学生比拟难区分b p的书写 3 P、 f的位置学生也较简洁弄错其次课时 二、复习 1指名读声母卡片b p m f2朗读儿歌：海上冲浪b b b，小猴推车
37、p p p , 两头小门f f f , 一根拐杖f f fo二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图 是什么意思？（这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来）告知学生：ba是个音节。（2）老师范读ba三次。（3）讲解并描述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就似乎玩碰碰车一样。（做动作）（4）老师领读，并做碰碰车嬉戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什 么？有几只大雁?出示指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼的四声。引导用的四声组词。ba 八个的“八。ba拔萝卜的拔。b打靶的靶。b 爸爸的爸。（2）
38、教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程 根本同上。三、稳固练习指名说说拼读方法。集体拼读抽查拼读教后记：学生根本上能驾驭bpmf这几个音节的读 对于m的书写比拟难驾驭。第9篇bpmf拼音教学一等奖一、说教材1、教材分析本课有4局部内容，本节课是第一课时，只学第 一局部。第一局部是4个声母，配有一幅郊外游玩的 情境图。图中提示了 4个声母的音和形。2、教学目标正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。假如课堂上还有时间，就再加一点内容，学一局部“bpm f四个声母与单韵母，、o、i、u的拼法。3、教学重难点 正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。二、说学生学生刚入学
39、，对新环境的生活感到新奇新奇， 又因为环境的变更与学习方式的变更有些许不适。汉 语拼音的学习内容原来有点枯燥，加上孩子年纪小, 活泼好动，特性十足，所以，应尽可能的通过各种好 玩的活动激发他们的学习热忱，增加教学活动的趣味 性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行 为习惯的养成。三、说教学过程（一）创设情境，复习导入通过之前的学习，我们相识了 6个单韵母宝宝,2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗?齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。（二）精讲点拨，启迪思维通过一系列的活动让学生驾驭本节课的内容。1、找一找，说一说。2、认一认，比一比。3、读一读，教一教。4、描一描，写一写
40、。（1）老师在四线三格里范写bp m3边示范边讲解要点。（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。（3）在拼音本上美丽地写，一个字母写一行。5、夸一夸，奖一奖表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，嘉奖小红旗。第10篇bpmf拼音教学一等奖第一课时教学目的：1、学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形, 能正确书写。2、学习声母与单韵母的拼音。3、学会音节的四声，要求带调拼读音节。重点难点: 1、区分b,p两个声母的认读和书写。2、练习带调拼读音节。教具打算： 1、四个声母的教学挂图。2、四个声母卡片。（写在四线格上） 教学过程: 一、复习。1、“开火车”认读六个单韵母。2、指名抽读带调的单韵母
41、。3、听音抽取自制的小卡片。:、导入揭题。汉字的音节是由声母和韵母组成的。今日我们起先学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母 一共23个，这节课我们要学习四个声母。三、学习声母o（一）学习声母b O1、出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干 什么（图上画着一个小女孩在听播送）2、出示声母卡片b,告知学生的音就是把播送 的“播”读得轻短些就行了。3、老师领读，学生跟读。4、启发记忆字形。把b与收音机重叠，问: 么东西（像收音机的电线。） 一局部（像收音机的机体），b的.一竖像收音机的什b的半圆像收音机的哪学生答复后，教读顺口溜:bbb,听播送。5、指导书写。出示声母卡片b,让学生视察它在四
42、线格中的位置。指导写声母b,先写| ,后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱 满，即触着其次，三条线。（二）学习声母P O1、出示教学挂图其次幅图问：图上画着谁他在 干什么（小挚友在泼水）2、出示声母卡片p,告知学生泼水的“泼”读的轻短 些，就是我们要学的其次个声母P的读音。3、老师领读，学生跟读。4、区分b与p的发音。）老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生留意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时 纸会怎样（纸会动）d）学生自己练习发b,p的音。5、启发学生的记忆字形。把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生视察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往
43、下 流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。学生答复 后结合顺口溜记忆字形：p,p,p把水泼。6、指导书写。出示声母卡片b和p,让学生比拟它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖 向上，P的一竖向下，半圆形都写在中格）指导写声母p、先写后写半圆，两笔写成。竖要从其次条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在 中格，也要写得饱满，即触着其次，三条线。（三）学习声母m o1、出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们 在什么地方干什么（两个小挚友在玩“摸人”的嬉戏， 一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发 学生把“摸“读得轻些短些就是声母m的音。2、出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。
44、3、启发记忆字形。出示教学图片和声母m,问：m像什么！（像两扇 门）学生答复后结合顺口溜记忆字形：两个门洞mm4、指导书写。出示声母m卡片，让学生视察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。（四）学习声母f O1、示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发 学生把佛像的“佛“读得轻些短些就是声母f的音。2、出示声母卡片f、老师示范发音，提示留意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇 上，猛放开就是f的音。）3、学生挨次序仿读，老师逐个正音。4、启发记忆字形。出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐 杖）答复后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖fff o5、指导书写。视察声母t在四线格中的位置。指导写f、分两笔写，第一笔占中上格，一横 写在其次线上。四、稳固练习。1、听顺口溜录音。顺