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1、bpmf拼音教学一等奖10篇（bpmf拼音教学一等奖10篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇bpmf拼音教学一等奖教学目的：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点：读准bpmf的音，并正确把握两拼法。使学生正确把握“两拼法。课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学经过：第一课时9一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家讲讲？生：师：单韵母大家学的非常好，从今天开场教师要和大家一起学习声母。出示教学挂图二、讲授新课。1、利用情境图引出字
2、母。师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大fo师：对，这就是“大fo的f。师相机出示f，指着图上的山坡部位。他们看大fo，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡的p相机出示卡片这个小朋友看到大fo很好奇，就想生：用手去摸。师：对，这就是“用手去摸的m。相机出示卡片利用语境歌反复的指导学生读。2、利用标音标形图识字母。水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。2、教师示范，学生书空。3、描红。四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时10一、开火车认读字母，并讲出相应的儿歌aoeubpmf二、利用插
3、图把握拼图规则。没有声调音节的拼读。1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会如何呢？生；师：让教师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。师范读ba_bab轻短a响亮学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小教师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？用多种形式指导学生把握拼读规则。三、练习稳固1、找朋友读一读：1发下声母韵母的卡片2请声母b上台问：谁愿和我交朋友？拼读3组成音节读一读。2、延伸四、作业设计：用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。和你的家人
4、做交朋友的游戏。五、板书设计b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a第2篇bpmf拼音教学一等奖【教学目的】、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。、认识“爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。【教学经过】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来讲话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来讲话。生：一个小姑娘在听广播。注意听“播的发音师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播。师：好，如今我们一起来
5、念，“播念的时候要轻一些短一些。跟着教师念。生：师：我们用“播这个音来讲词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？生：一个广播师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能本人编一首儿歌来记呢？生：师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？写在上格和中格，先写它的天线，再写单独，天线呢要留一个出气孔，不能封闭小朋友们也来写一写。师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？生：师
6、：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。生：师：你们发现了什么？生：纸会动。师：对了，发p的时候纸会明显的动，我们能够试一试念其它字母的时候是不是也这样。生：师：看来小朋友们又已经会念了，跟着教师再一起念一念。生：师：会念了，你们会写吗？本人觉得会写的小朋友请上来写。生：师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？生：记得师：小朋友们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。右下带球b、b、b，左下带球p、p、p。师：p也记牢了。接下来的两个字母要请小教师来教了，看看我们班谁是
7、小教师。生：师：我们跟着小教师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸，我们的小教师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。师：小朋友们来写一写。生：师：最后一个字母请哪位小教师来呢？生：师：我们的小教师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“fo，这个字母就念f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。生：师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。伞柄朝上f、f、f，在四线格里写的时候要注意它的位置。小结这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比拟费时间。不过这样的
8、尝试能够激发学生去考虑，课堂气氛也比拟活跃。第二课时我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也相互认识一下交个朋友。师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家讲好不好？生：好！师：把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声母b和韵母a放到一起来读ba。请小朋友来念一念。出示幻灯片baba生：师：小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋友了，念的时候要注意：b要轻一点快，a重一点。我们一起再把他们念一念。生：师：声母p、m、f也想和韵母a交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！幻灯片写出示papamamafafa生：师：声母b、p、m、f还想和韵母o、i、u也交
9、朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？出示幻灯片bobopopomomofofobibipipimimibubupupumumufufu生：师：小朋友们真能干，而且非常热心。如今请小朋友们本人多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。生：师：好，如今我们来进行比赛。教师随机抽读，看看学生把握情况师：最后我们再整洁的把它们读一遍。反思、从学生把握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。第三课时师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？出示ba生：师：小朋友们记得真牢。今天我们要让b
10、和带声调的a拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？生：师：我们来把b和a四声拼起来读一读。出示幻灯片生：师：如今我们用这些音节来讲词语。生：师：教师如今要抽读了，看看大家是不是都记牢了。能够指名读，可以以让会读的学生举手读生：师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友能够把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？生：师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。生：师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。在黑板上写出这里叫做轻声，我们在读
11、的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。生：师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么如今，教师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？生：小结好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了“爸爸、“妈妈、“我这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。反思这节课总体安排还比拟适宜，时间上把握的也比拟好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生本人讲，而没有加以引导。第3篇bpmf拼音教学一等奖（bpmf）教学设计第一课时教学内容（bpmf）教学目的知识与技能：1、学会mf两个声母，能认清形，读准音。2、会在四
12、线格里照样子抄写mf两个声母。经过与方法：1通过创设情境，探究并弄懂发音方法。2通太多种有趣的形式，准确认读mf。情感、态度与价值观：1通过情境的创设，老师的语言描绘，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。2通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。教学重点1、探究并弄懂发音方法。2、准确认读mf。教学难点单个认读并会正确书写教学方法教授法教学准备课件教学经过设计含各环节中的老师活动和学生活动及设计意图教学经过一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有、o、e、i、u、和的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随
13、小明一起去爬山。请仔细观察，讲讲你看到了什么。3.指学生回答。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大fo，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4.老师板书课题，学生齐读课题。【设计意图：轻松、愉快的游戏，既温习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。】二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.老师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝的“菠发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 (1)教师示范发音，学生观察、模拟
14、、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇忽然张开，吐气成音，读时要轻而短。 (2)学生指名读，师正音。 (3)学生考虑：b像什么？ (4)老师引读“听广播，学生接读b、b、b。3.学习b和的拼读。 (1)老师用卡片演示两音相碰经过，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰，拼成一个音节：b。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节b。 (3)老师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察考虑：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。) (4)老师出示b、b、b、b四个音节卡片，指一名学生把它们放到适宜的图画下面。 (5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对
15、读、开火车读b、b、b、b四个音节。 (二)学习声母p。1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.老师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5.b、p比照读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6.学生记忆形状，老师启发学生想象p像什么。7.学生自由回答。8.老师引读“上山坡，学生接读p、p、p。9.游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读
16、声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)【设计意图：这一环节借助插图学习b、p，突破重点，使学生从“菠“坡两个常用词向声母发音过渡，易于把握发音方法，记忆字形。同时参加开火车、猜口形的游戏调动学生主动学习拼音的积极性，加深了对声母b、p音形的印象，降低汉语拼音抽象感。】三、仔细观察，学习书写1.过渡：刚刚，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。如今，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？2.指导书写b。 (1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间相互讲讲本人的发现。 (2)老师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二
17、笔占满中格。学生跟着教师书空。 (3)学生仿写一个b，老师巡视，进行个别辅导。 (4)老师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，讲讲有哪些地方写得好。3.指导书写p。 (1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间沟通一下本人的看法。预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。 (2)老师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。 (3)学生仿写一个p，老师巡视。 (4)老师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，讲讲有哪些地方值得本人学习。 (5)学生结合点评再仿
18、写两个p，争取写得比第一次好。4.比拟观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深化领悟二者在形上的不同。预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。6.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp，学生齐读，结束全课。【设计意图：本环节的设计从一开场就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改良的习惯，为今后的写字教学搭桥铺路，做好铺垫。】四、小组合作，学习音节1.4人一组，组长拿出事先准备好的b、b、b、b、p、p、p、p八张卡片，组织小组成员练习拼读。2.拼读比赛。老师任意拿出b、b、b、
19、b、p、p、p、p中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。3.学生开火车读b、b、b、b、p、p、p、p八个音节。4.学生用本人喜欢的音节讲一句话。【设计意图：学生是学习的主体，课上充分发挥学生的主体性，易激起他们学习的兴趣，提高学习效率。】本课作业稳固拼音儿歌板书设计两扇小门m、m、m像把雨伞f、f、f第4篇bpmf拼音教学一等奖【教学目的】、学会b、p、m、f个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教材讲明】本课包括四部分内容。第一部分
20、是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏fo像，“fo提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，
21、图上画着幸福的一家：“爸爸“妈妈带着“我在公园里游玩。【教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，【教学难点】韵母带调拼音。【教学准备】、配合学习b、p、m、f发音的录音带。、b、p、m、f的字母卡片。、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片。、画有四线格的小黑板。【课时安排】课时。【教学经过】第一课时字母教学一、温习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播“泼“摸“fo的读音，读准b、p、m、f：发b时，先双唇闭合，把气憋住，再忽然放开，让气流本人冲出来，极轻极短，气流较弱。老师示范，学生观察、模拟，反复练习，把握
22、发音方法。发p时，先双唇闭合，把气憋住，再忽然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。试验比拟，区别发音。教学b、p时，可将薄纸片放在嘴前，比拟发音：发b时，纸条基本不动；发p时，纸条有明显的颤抖。发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤抖。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。、教学b、p、m、f的形：让学生仔细看图，讲讲图与字母类似的部分。启发学生联络生活，讲讲这些字母像什么。将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。第二课时拼音教学注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭
23、借教材，重点教好拼音方法。一、温习b、p、m、f的发音部位和发音方法二、指导学生看拼音方法图、图上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就能够拼出ba这个音节来。、告诉学生在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。、利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰的口诀，配合演示操作，帮助学生把握拼音方法。三声母b和韵母a的四声相拼有一定难度，要反复练习、借助图画帮助拼读音节，让学生看清楚单韵母的声调。、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。四、声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以把握拼读音节的要领。第三课时一、温习声母b、p
24、、m、f和a、u、o相拼的拼音练习二、书写指导讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，提醒学生注意：、b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同。、m的两个“门洞一样大；f的横比拟短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称：“叫右半圆，“叫左弯竖，“叫右弯竖。、老师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。三、认读字词、看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系。、借助音节读准字音，从读词到认字。、离开音节熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片识别，重点是借助拼音规范语言。如“妈应该读第一声，“爸爸、妈妈第二个字要读轻声。四、扩展活动、做游戏“讲出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙耳边发
25、b、p、m、f中的某一个音，乙讲出是哪个声母，然后交换进行。、做游戏“看谁找得准，找得快：听教师或同学拼读音节，看谁又准又快地在本人的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。、拼读下面的音节：bbbpppmmmfff第5篇bpmf拼音教学一等奖教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。3、教学带调拼读。教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学经过第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？看大fo对
26、，这就是“大fo的“f，相机出示卡片“f指着图上的山坡部位，问，他们看大fo，要先爬一段什么呢？山坡这就是“山坡的“p，出示卡片“p，这个小朋友看到大fo很好奇，就想用手去摸，这就是“用手去摸的“m，出示卡片“m。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大fo是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！这就是“广播的“b，出示卡片“b。二、教学发音指导学生联络本人熟悉的白话语音，来体会声母的发音方法。1、教学声母“b先让学生知道读音是“广播的“播，然后老师示范，学生仔细观察教师发音时的口型变化，老师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，可以以运用教材中“波浪的的“波。编口诀“帆船冲浪bbb。2、用同样方法学
27、习“pmf编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大fo，大喇叭里正广播，爱护大fo不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、温习检查温习韵母：aoeiuv；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。老师出示：ba。告诉学生这就是“八个的“八，知道“八的读音是“ba，是由声母b和韵母a组成。2、老师拼读。老师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba。老师范读，学生随读，再适中选几个不同类型的音节进行拼读示范，
28、学生随读。3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开场老师能够领读，后面的能够让学生按顺口溜的规律，“溜下去。练习熟了之后，就能够改为与iuv相拼。熟练后能够打乱顺序拼读，可以直接读出音节。4、带调拼读。1出示音节。出示b，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八的读音同一音节不带调号读第一声。2教学读法。用音节数调法。先用声母和基本声调第一声的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节根据第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。5、用以上方法，老师辅导学生练习拼读。第6篇bpmf拼音教学一等奖汉语拼音教学比拟枯燥乏味,容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣。下
29、面是我整理的汉语拼音bpmf教学设计，希望能对大家有所帮助。教学要求1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开场练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、温习1温习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用本人的话编一个小故事。(四人为一组
30、讨论后汇报)2老师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大fo，小红想用手去摸大fo。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大fo是文物，不能用手摸。(在相应的地方出示音节)3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大fo，大呐叭里正广播，爱护大fo不要摸。(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1教学读音(1)b的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运发动，他在水上冲浪。)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。老师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。老师小结发音方法。读b这个音的时候
31、，要读得b又轻又短，上下唇相互接触，忽然放开，让气流冲出来。老师再次范读，学生跟着连读。“开火车读，比赛读。教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。(2)p的读音。发鼻音。老师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门mmm。(5)f的读音。板书，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?老师范读三次老师小结发音方法。读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖fff2教学书写(1)引导学生仔细观察图。讲一讲bpmf像什么?b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运发动叔叔;它好有点像数学的6字等)p的一竖有点像
32、手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。f像一根拐杖又像伞的伞柄。你还觉的bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)bpmf的占格位置。林教师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)引导学生仔细观察，然后讲出bpmf占格位置。b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。谁来讲讲b先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)谁来讲讲，p先写什么?再写什么?几笔写成?p先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)谁来讲
33、讲，m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖，再写两头门。三笔写成。(师范写，生书空三次)谁来讲讲，f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄，再写一横。二笔写成。(师范写，生书空三次)(4)学生练习描红。四、稳固练习1告诉学生：bpmf是声母。2抽读字母卡3区别bp的.不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写bpmf各四遍。教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写2学生比拟难区分bp的书写3p、f的位置学生也较容易弄错第二课时二、温习1指名读声母卡片bpmf2朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一
34、根拐杖fff。二、引新授内容1教学拼读方法。(1)出示两个小猴推卡片车。指名讲讲这幅图是什么意思?(这幅图的意思是b和碰在一起，就能够拼出b来)告诉学生：b是个音节。(2)老师范读b三次。(3)讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好似玩碰碰车一样。(做动作)(4)老师领读，并做碰碰车游戏。(5)开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音节。(1)出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示b-b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼的四声。引导用的四声组词。b八个的“八。b拔萝卜的“拔。b打靶的“靶。b爸爸的“爸。(2)教学大米图、山坡图、斧头图。教学经过基本同上。三、稳固练习
35、1指名讲讲拼读方法。2集体拼读3抽查拼读教后记:1学生基本上能把握bpmf这几个音节的读音。2对于m的书写比拟难把握。第7篇bpmf拼音教学一等奖教学目的：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时第一课时教学目的：教学声母b、p以及拼音。教学经过：一、温习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开场学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图讲话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就
36、是把“广播的“播读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇忽然张开，吐气成音。读时要轻而短。2师范读、领读，正音。3忆字形。启发学生看图：b像什么？b的.一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。3、学习b和的拼音。第8篇bpmf拼音教学一等奖教学要求1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开场练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、温习1温习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋
37、友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1指导看情境图。1图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2引导学生展开丰富的想象，用本人的话编一个小故事。四人为一组讨论后汇报2老师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大fo，小红想用手去摸大fo。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大fo是文物，不能用手摸。在相应的地方出示音节3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大fo，大呐叭里正广播，爱护大fo不要摸。2领读儿歌，并出示三、教学的读音和写法1教学读音1的.读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？
38、他在干什么？图上画了一位运发动，他在水上冲浪。告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。老师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。老师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇相互接触，忽然放开，让气流冲出来。老师再次范读，学生跟着连读。“开火车读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。2的读音。发鼻音。老师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。5的读音。板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？老师范读三次老师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2教
39、学书写1引导学生仔细观察图。讲一讲像什么？的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运发动叔叔；它好有点像数学的6字等的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。你还觉的像其他什么东西？四人一组讨论2的占格位置。林教师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？出示的书写。（bpmf）教学设计引导学生仔细观察，然后讲出占格位置。和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。3的笔顺。谁来讲讲先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。师范写，生书空三次谁来讲讲，先写什么？再写什么？几笔写成
40、？先写一竖，在写半圆。两笔写成。师范写，生书空三次谁来讲讲，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。师范写，生书空三次谁来讲讲，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。二笔写成。师范写，生书空三次4学生练习描红。四、稳固练习1告诉学生：是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。教后记：1学生基本能读准这四个读音，并能正确书写2学生比拟难区分的书写3、的位置学生也较容易弄错第二课时二、温习1指名读声母卡片2朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方
41、法。1出示两个小猴推卡片车。指名讲讲这幅图是什么意思？这幅图的意思是和碰在一起，就能够拼出b来告诉学生：b是个音节。2老师范读b三次。3讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好似玩碰碰车一样。做动作4老师领读，并做碰碰车游戏。5开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音节。1出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b-b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼的四声。引导用的四声组词。b八个的“八。b拔萝卜的“拔。b打靶的“靶。b爸爸的“爸。2教学大米图、山坡图、斧头图。教学经过基本同上。三、稳固练习1指名讲讲拼读方法。2集体拼读3抽查拼读教后记:1学生基本上能把握这几个音节的
42、读音。2对于的书写比拟难把握。第9篇bpmf拼音教学一等奖一、讲教材1、教材分析本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。2、教学目的正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。假如课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“bpmf四个声母与单韵母“a、o、i、u的拼法。3、教学重难点正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。二、讲学生学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又由于环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所
43、以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，加强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。三、讲教学经过一创设情境，温习导入通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。二精讲点拨，启迪思维通过一系列的活动让学生把握本节课的内容。1、找一找，讲一讲。2、认一认，比一比。3、读一读，教一教。4、描一描，写一写。1老师在四线三格里范写bpmf，边示范边讲解要点。2学生在书上描红，再在后面接着写一个。3在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。5、夸一夸，奖一奖表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。第10篇bpmf拼音教学一等奖第一课时教学目的：1、学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2、学习声母与单韵母的拼音。3、学会音节的四声，要求带调拼读音节。重点难点：1、区别b,p两个声母的认读和书写。2、练习带调拼读音节。教具准备：1、b,p,m,f四个声母的教学挂图。2、h,p,m,f四个声母卡片。写在四线格上教学经过：一、温习。1、开火车认读六个单韵母。2、指名抽读带调的单韵母。3、听音抽取自制的小卡片。二、导入揭题。汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开场学习声母，还要学习声母和