《第19课《皇帝的新装》课堂实录部编版语文七年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第19课《皇帝的新装》课堂实录部编版语文七年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、皇帝的新装一、教学设想对于童话故事类型的课文，篇章较长，学生也较感兴趣，所有肯定要提及其他的一些 童话故事，并介绍安徒生，我思索过较长时间，如何去独辟蹊径能与他人不同，最后选择从 孩子入手，从结尾入手，在反问回文章中的情节及人物形象。二、教学目标1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。3、掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入 地展开故事情节的。4、了解用第三人称叙述的特点和方法。三、要点难点1 .认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和 想象的能力，这既是本课
2、学习的重点，也是难点之一。2 .体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。3 .了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理 活动的具体描写来表现人物性格的方法。4 .了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会皇帝的新装一文中带有 夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。5 .学习用正确的语调朗读课文。6 .学习做阅读提要。7 ,了解作家安徒生的一般情况。四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入请同学来描述PPT上的画面内容（一个皇帝在照镜子，周围一大群人在拍手称赞），有人说: “世界上有孩子的地方就有安徒生
3、”相比你们在儿时肯定读过大量的童话故事，今天，让我 们再次扬起风帆走进安徒生的充满诗意和哲理的童话王国，让我们走进安徒生走进皇帝的新 装。生：一个人在照镜子师：这是个怎样的人生：皇帝师：周围的人在干什么生：围着他拍手称快师：你们知道这图片来自于哪个童话故事生：皇帝的新装师：作者是谁啊生：安徒生师：谁能介绍下他吗生：安徒生，丹麦人，安徒生故事集师：安徒生故事集是一本文集，谁能说说一些著名的篇目生：海的女儿，卖火柴的小女孩，拇指姑娘，师：回答非常好，当然还有今天我们要学习的这篇皇帝的新装，谁能起来讲下这个故事, 请根据这样一个线索：爱心装一一做新装一一看新装一一穿新装一一展新装生：复述师：你们觉得
4、这故事就这样结束了吗？好像还未完，昨晚我就去网上查询了下这个故事的结 尾，我看到了这样一个版本的故事：皇帝回宫后质问骗子，骗子答说，你应该把那个说真话 的人抓起来，是他揭穿了事实，让你出丑的，皇帝一想有点道理，就派人去查谁最新说了那 句话，结果是个孩子，法典里面又没有什么罪可定，就自己创了个罪名一一真话罪。听完这 个故事你们的内心想法怎样。生：这真是个荒唐的国家生：这皇帝太昏庸了，太愚蠢了生：孩子太可怜师：你们都是一群正义的小孩，下面请你们来为这个可怜的小孩伸张正义，找寻下谁才是真 正受罚的生：皇帝，堂堂一国之君，竟如此荒唐，不配当皇帝应该下台，俗话说天子犯法与庶民同罪, 皇帝才是罪魁祸首，贪
5、恋漂亮衣服，无时无刻不在照镜子，对国家大事不闻不问。生：大臣，身为臣子，当辅助皇帝，积极踊跃进谏，而并非怕别人说自己是不称职的，身正 不怕影子斜。生：骗子，他们是这场闹剧的导演者，骗了大量的金子。生：百姓，这群百姓都不敢发表自己的意见，连个孩子都不如，都明哲保身。师：看来该受罚的人很多啊，那我们也给他们定个罪吧，既然判孩子真话罪，那就判他们假 话罪，既然要说谎，肯定要掩饰自己的真实内心，用虚伪的外表加以掩盖，所以我追问了一 个谁的演技最高超？生：骗子，他从头到尾都在表演，还在那假装织布，心理承受能力非常好，师：从文中哪里看出生：（读课文中的内容）生：皇帝，他明知道看不到衣服还在那里扭着身体转转
6、，并且还去游行，装成一个骄傲的公 鸡样。师：那看出这是个怎样的皇帝啊生：虚伪，昏庸，自欺欺人生：大臣和官员，他们去看衣服时还看了又看，假装很认真看，还极尽赞美，演技非常好 生：皇帝身边的随从骑士等，都没有揭穿，都在那假装自己看到衣服了，阿谀奉承 师：那这群随从官员又是群怎样的人生：虚伪，愚蠢，阿谀奉承生：百姓的演技也好，并且像商量好了一样，都以赞美羡慕的眼神去夸赞国王师：看出这群百姓怎样生：没主见，怕事，胆小师：那这群人既要说谎又要演戏累不累啊。生：累师：那他们为何要说谎啊生：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人都是看不见这衣服的。师：这么多学识渊博的官员大臣，这么多知书达理的骑士随从，这么多受
7、过教育的百姓为何 不去揭示骗局，作者为何偏偏安排个孩子去揭示呢生：孩子最纯洁，最天真，他们有什么说什么不知道伪装生：孩子是未来，给读者希望，虽然所有人都在说谎，但是至少祖国的未来孩子没有说谎, 还是有救的生：这样更具有讽刺意味，告诫成人们，要以身作则。生：这是给孩子看的，所有孩子要当英雄。师：现在给你们一个真情告白的机会，你在现实中想成为一个什么样的人？生：诚实，像文中的孩子一样生：天真烂漫的，不说谎生：做个称职的人，不起骗别人生师：很好，看来大家的觉悟意识都很高，希望你们都能信守承诺做个诚实的孩子，下面再给 大家一次机会去重新续编一个结尾，一个你们认为的正义的公正的结尾。（给学生时间写）生：
8、国王回宫后，没抓到，骗子已经跑了，但是国王从此后不再迷恋衣服，开始关心国事。 生生师：看来大家编写的都还不错，那未编完的留待今晚的作业吧，在铃声未响之际，请容许我 再稍微废话一番，亲爱的同学们，希望你们也如你们刚才告白所说的做个诚实的孩子，不要 迷恋某样东西。板书皇帝的新装皇帝官员假 VS 真孩子骗子百姓教学反思由于这是这学期末的汇报课,是对我这一学期教学的检验，因此几周前我就在构思如何创新, 如何与众不同，如何能博得众彩，展现自己，在第一次公开课上，以失败告终，失败使人进 步，我吸取第一次的教训，在调动课堂氛围，学生参与度上下了功夫，设计几个学生较为感 兴趣的提问，并提前请组内老师听课，在肯定了我的思路的同时也给我提了大量的意见，结 合这些意见再做了大量的修改，就成了今天这一节课。上课过程中还是过于紧张，有点语无 伦次，但整体效果还是不错的。