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1、部编二年级上册语文雪孩子教学设计教学目标:1 .能正确有感情的朗读课文。2 .默读课文，试着不出声。3 .学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。教学重难点：L学会默读，试着不出声4 .通过朗读，体会雪孩子的善良。教学过程：一、复习导入1 .今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2 .谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。3 .小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为所以来表 达。（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐 读。出示长句读。二、遭遇危险，读出困难L那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。 自由读读。2.你从哪里看出小白兔家
2、着火了？边默读，边找相关句子。介绍默读 方法。（1）第六段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样 一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。用“哎呀” 一词体会火势的突然。(2)第七段: 第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火 着急的语气。懂得情感不同，语气不同。第二句：注意停顿，读出节奏。第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。(3)第八段：齐读, 第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔 的过程。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒 着生命危险救小白
3、兔。“终于” 一词，感受救出小白兔的艰辛。2.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出 了小白兔。你觉得这是怎样的雪孩子?三、摆脱危险，感受难过 正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩 子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪 孩子变化的句子。通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水 渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比较哪句更具 体、生动？齐读。看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？指读。比赛读。师范读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什
4、么景象?现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。四、回忆危险，体会品质 如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想 对小白兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他 就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的 心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一 读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。五、拓展延伸，布置作业这么动人的故事,知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事,正等待着你们去阅读呢!读的时候，你可以试着用一用今天所学的阅读方法，别忘了读完，把 精彩的内容讲给同伴听。六、板书设计20雪孩子雪孩子一小白兔勇敢善良雪孩子第一课时课后作业单班级 姓名一、这些词语，会读了吗？会读的在后面打“木柴（）柴堆（）渐渐（）浑身（）劳累（）烧柴（）烧得旺（） 水淋淋（）添把柴（）二、拼一拼，写一写qi水()qi()泡qi()车qi()球qi生（）qi打（）三、根据课文内容填一填下雪了，兔妈妈给小白兔堆了个，小白兔和雪孩子玩得 O后来小白兔家着火了，雪孩子 小白兔。雪孩子自己却浑身,后来雪孩子变成了,最后变成了 O