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1、18课江南春一等奖创新教学设计六年级上册小学语文教学设计18课江南春教学目标知识与技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。(2)借助注释，理解重点词语及诗句的意思。过程与方法目标：读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的思想感情。情感态度与价值观：想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自 然美和艺术美的鉴赏能力。教学重难点重点：1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2 .通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达 的感情。难点：1 .诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的 方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的
2、 方法。透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。教学过程音乐导入听歌。在那么多的江南的诗歌中，要属江南春最有名气。(一)读诗成画L自由读：边读边想象诗歌描绘的画面，读出诗的韵味。2 .学自由读，接龙读。3 .哪些同学声音里面有变化4 .读诗就是理解诗歌。齐读，要在你的朗读中读出你的理解，想 象画面。5 .这些江南春景图里画了些什么呢6 .这首诗里有这么多景物，作者用简短的语言写了出来，请用简 单的语言景物丰富起来。（）绿 （）红（）的山村（）的酒旗（）的春风（）的古寺 （）的楼台（）的烟雨7 .发挥想象：你认为这幅江南图景里还可能会有什么8 .唐诗快这样评价：若将此画作锦屏，恐十二扇铺排不尽。
3、出示图片。9 .正因为春天的多姿多彩，许多诗人都爱写春天，你还知道哪些 写春天的诗呢？10 .出示江南春天的诗句。日出江花红胜火, 西塞山前白鹭飞, 人间四月芳菲尽, 草长莺飞二月天, 竹外桃花三两枝,春来江水绿如蓝。一一唐白居易 桃花流水蹶鱼肥。一一唐张志和 山寺桃花始盛开。一一唐白居易 拂堤杨柳醉春烟。一一清-高鼎 春江水暖鸭先知。宋-苏轼11 .你们说一说这些春天的景跟杜牧的景有什么相同的地方？相同：常人之景不同：个人之景板书：常人个人出示杜牧经历：杜牧曾经有十年在扬州困顿的生活，那时年少气 高的他才华横溢，满腹济国之心，但是由于一直担任文官的掌书记, 杜牧的才华不得以展现，心情抑郁。在
4、扬州十年，杜牧是经常出入酒 楼，他常常以酒相伴的、以酒浇愁的。他曾经有一首诗叫遣怀写 道“落魄江湖载酒行”，所以酒旗成了杜牧对江南景色的一个独特的 印象。12 .那么听着千里莺啼绿映红，看着色彩绚丽的江南春景的杜牧, 此刻心情如何呢？不要着急，我们先看两幅图，这两幅图就明白地告 诉了我们杜牧前后心情的变化。13 .四人小组讨论：能不能找出这两幅画面有什么不同14 .生汇报。教师适时小结。是的，美景应该有好心情，杜牧的心却是沉重的，他看到酒旗想 到了自己悲惨的经历，还看到在烟雨中的寺庙更添了几分惆怅，这是 为什么呢？我们一起来看视频。15 .我们朗读前两句怎么读后两句怎么读教师示范朗读，学生读（
5、二）品析诗句1 .出示：杨慎在升庵诗话中评论江南春说：“千里莺啼, 谁人听得千里绿映红，谁人见得若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、 楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”讨论：千里可以换作十里吗四人小组讨论2 .也有人说，杨慎之说，拘泥可笑。出示唐人绝句精华：杨慎之说，拘泥可笑。“千里”之词，亦概括言之耳，必欲以听 得着、看得见求之，岂不可笑！历代诗话考索）：余谓即作“十里”，亦末必听得着、看得见。题云江南春，江 南方广千里。此诗之意既广，不得专指一处，故总而名曰江南春）。3 .讨论，千里是否用得得当？交流。（三）说一种情1 .杜牧对佛教是什么态度呢？出示：秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。闲爱孤云静爱僧。始觉禅门气味长。2 .你体会到什么情感3 .杜牧是讨厌佛门的人吗学生交流。4 .这两句诗，既能读出你们所说的讽刺，有哪个词能读出对皇帝的担忧5 .读诗要有自己的感受，我们可以用朗读读出来。6 .“诗无达诂”，学诗要有自己的见解。7 .读诗。