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1、走一步再走一步一等奖创新教学设计课 题 走一步，再走一步学科 语文 设计者教学对象七年级课时1课型授新教材分析 走一步，再走一步一课是七年级（上）第四单元 的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写 人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了 “怎样 走好人生之路”这个问题。走一步，再走一步说明的是面对一个 似乎无法解决的困难该怎么办。它记叙了 “我”童年的一次冒险和在 父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险 并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困 难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个 故事生发出
2、人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。学生分析 对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开 始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在 他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未 来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的 经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知 该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。 总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决 困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非 常有必要的。教学目标1、整体把握课文内容，领会作者写作的
3、意图；把握文 章的主旨。2、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。教学重点整体感知课文，复习描写方法，理解获得成功和克服 困难的要素。教学难点探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学策略自主、合作、探究教学工具多媒体教学过程教学环节预计用时教师活动学生活动设计意图导入3分钟提问“要想获得成功需要什么”回答问题为引入 新课做好铺垫自学5分钟 教师给出具体要求学生读书，填写相关内容通过 自学解决问题培养自学能力交流3分钟监督、巡视、解答、指点交流自学所填内容通过 合作集思广益，确定所填内容正确与否，了解错误原因。展示2分钟引导学生展示交流结果展示交流结果展示交流结 果，为下面做好铺垫交流 反馈总结
4、 27分钟5分钟 提问“困难中最致命的是哪个“出示幻灯，找出能够 反映文中的“我”已经被击倒的字词，并找出原因 文中的“我”之 前是伏着不能动弹吗？你怎么知道的？ 一个人就这么被恐惧恐惧 击倒了，我很想跟你们说说恐惧的危害，有这么一句话，出自年轻 人一定要奋斗吗？，咱们一起读一下（出示幻灯）那么下载，“我” 还能够实现目标，从悬崖上下来吗？ 那现在的状况是，我要想达到 目标，获得成功，靠自己已经不行了，如果要下来，除非哦, 那咱们先来想象一个情景，孩子不听妈妈的训诫一一什么？ 对，也 就是不听话，依然以身犯险，那现在你就是这个被困在悬崖上的孩子, 请你结合你自己父母的性格，想象一下你的父母来找
5、你看到你的时候 会说什么，会做什么？ 那“我”的父亲是怎样说的呢？咱们先来 看一句话：“下来吧孩子，他带着安慰的口气说，晚饭做好了” 那 接下来父亲又是怎样做的呢？幻灯出示简单分析，主问题是为什么父 亲的这种方法就能让我下来。那么父亲如此的作为产生了什么样的 效果呢？请大家自读第21段（96页最后一段），结合对我的心理描 写，看看我得到了什么，失去了什么？ 这与前文做了个对比，能找 到是哪句话吗？ 那么，文中的我得到了成功的三个要素，获得了克 服困难的方法，就是大困难变小困难，一步一步地克服，然后我想起 了这么一句话，叫“过去的点滴能够串联未来“，你们觉得这件事会 对莫顿亨特的未来产生影响吗？
6、 他用了大困难化小困难的方法，而 且他还克服了对高的恐惧 谈一谈自己学完这节课的收获。希望通 过这节课，大家能够学到一些东西，包括获得成功的方法，包括克服困难的方法，面对困难的时候可以寻求他人的帮助，面对他人友好的 帮助时，希望你不要抵触。面对困难时，想着去解决它，而不是逃 避它，不要等到方法万全时才想着解决，而是先积极解决就会慢慢有 了方法。（此处是我说，如果学生能够总结我就可以不说）回答：心 理上的 按要求找并回答 不是，前文中有，先是爬，再是蹲，最 后是伏在老师引领下朗读，并分析理解恐惧的危害不能有个 教练来帮（父亲）（不要冒险）学生思考并回答，一般有骂的，有上去抱的，骂的可能会引起孩子
7、更大的恐慌和紧张，上去抱则对孩 子未来的成长无益学生思考并交流一下爸爸的潜台词，确定父亲的方法是最好的方法学生读相应段落并回答，主要能答出鼓励， 细致引导，大困难化成小困难就行得到了自信，失去了恐惧，并找 到段落中的四句话，理解自信是慢慢恢复的第17段 会，他成 了飞行员，执行了任务（幻灯）自己结合自身实际谈谈收获和理解为引出下面环节做铺垫让学生明白“我”是如何一步步被恐惧击倒的 了解恐惧的危害 引出父亲 分析训诫 引起学 生思考与共鸣，为下面文中父亲的说和做做好铺垫和对比练习文中筛选信息的能力理解词汇 练习学生筛选信息的能力升华主题板书设计走一步再走一步 莫顿亨特目标自信困难（恐惧：高）教练教导有方教学反思