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1、走一步再走一步教案一等奖走一步再走一步教案 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，精确复述课文内容; 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情; 3、与在山的那边进行比较阅读。 实力目标： 引导学生结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与相识，提升自己的思想相识，正确把握本文的思想内涵。 教化目标： 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与志气。 学习方法：朗读;自主、合作、探究 教学用具：投影仪 教学设计： 课文导入： 同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生依据课前打算的内容回答，可七嘴八舌地争论，也可插话。)在山的那边的作者一次次翻过多数座山，战胜困难，才
2、看到全新的世界。假如联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?假如把这道理推而广之，就会成为人生的珍贵财宝，成为战胜一切艰难的法宝。今日，老师向大家举荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 整体感知： 默读文章，组织学生复述课文。(大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程) 学法指导 a.默读要求(时间、内容) b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个w) 复述抢答： 故事发生在美国的哪个城市? 故事发生在什么时间? 爬悬崖的一共有几个孩子?出名字的是哪两个? 那座悬
3、崖有多高?岩石架有多高?(实行小组加分的嘉奖方式，激励学生进行思索探究) 学生探讨、沟通、补充、评论(先小组沟通，后大班沟通)。老师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创建一个探究阅读的氛围，重点可放在脱险的过程。 合作探究： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写我童年一次脱险的经验。既是脱险，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最终一段，思索下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a.我陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b.这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后，四人小组探讨以上问题。 老师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上
4、所学到的阅历，这是战胜一切艰难险阻的人生阅历。无论怎样的'危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。 体验反思： 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。(学生练笔，小组沟通，全班反馈)(只要学生联系自己，无论体会大小，老师都要真诚激励)。 老师小结居里夫人说过，生活对于任何人都非易事。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思索呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的志向，就要
5、面对多数困难。怎样面对多数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望山的那边恒久呼唤着你，走一步，再走一步，伴你到达志向的彼岸。 学生朗读在山的那边和走一步，再走一步的重点片断，感受文章内容 拓展延长： 同学们，学习了走一步，再走一步一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是我，将怎么办?假如你是我的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把我抱下悬崖，而是教我自己下来? 以上作业，请同学们在课间探讨沟通，整理在练笔本上。 拓展延长二： 比较阅读谈中美德教化方式： 学生朗读迷途笛音
6、回答问题： 文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式?他为什么会选择这种方式?你对他这个人又怎样的看法?你的生活中有这种人吗，请你举例。 课后记：培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力是本课的目标，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。学生学习本课爱好较浓，且能亲密联系生活实际。 走一步再走一步原文 那是在费城，一个酷热的七月天直到56年后的今日，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的嬉戏，他们正在寻找其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到：“嗨!我有办法了。我们很久没去爬
7、悬崖了。” “我们走吧!”有人附和着。然后他们动身了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 我迟疑了。我渴望像他们一样英勇和活跃，但是在过去的8年岁月中，我大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀!”杰里冲着我大喊他是我最好的挚友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。”“我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园，进入树林，最终来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地屹立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，
8、但是对我来说，这是严禁和不行能的化身。 其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我迟疑不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我起先满头大汗、浑身颤抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。悬崖底下的地面看起来特别遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景
9、让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后，他们起先接着往下爬。 “喂，等等我。”我哑着嗓子说。 “再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。 “但是我不能我”这句话刺激了他们，他们起先讪笑我，发出嘘声，然后接着向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在他们离开之前，他们向下盯着我看。 内德讪笑说：“你可以留下来，假如你想的话。” “全看你自己了。”杰里看起来很担忧，但是最终还是和其他孩子一起走了。 我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力气似乎正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我肯定回不去了。这太远，也太危急了;在悬崖的中途
10、，我会渐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高、更陡、更改变莫测;我确定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最终才意识到那就是我。 时间在渐渐地过去。影子在渐渐拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕起先驾临。四周一片宁静，我趴在岩石上，神情恍惚，胆怯和疲惫已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思索怎样下去，平安地回家。 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面起先变得模糊。不过，树林中闪耀着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是个粗大的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样? 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样
11、才能望见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在，下来。”他用特别正常、劝慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。 “听我说，”爸爸接着说，“不要想有多远，有多困难，你须要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有?”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他大声问道。 我渐渐地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担忧接下来的事情
12、，也不要往下看，先走好第一步。信任我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚当心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，渐渐地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，根据他说的往下爬，爸爸强调每次我只须要做一个简洁的动作，从来不让我有机会停下来思索下面的路还很长，他始终在告知我，接下来要做的事情我能做。 突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊异的是，我有了一种巨大的成就感和类似傲慢的感觉。 此后，我生命中有许多时刻，每当我遇到一个遥不行及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊惶失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提示自己不要看下面遥远的岩石，而是留意相对轻松、简单的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊异和傲慢。