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1、禁止儿子与他交往，都没效果，就告老回家。C.州吁即位后期望与宋、陈、蔡一道攻打郑国，以此报先君之 仇，同时求得诸侯的尊崇，在百姓中树立威信。D.石错设计让州吁去朝见陈桓公，借此机会让陈国除掉州吁。 陈国抓住州吁和石厚后让卫国派人处置他们。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎？（2）石错，纯臣也，恶州吁而厚与焉。大义灭亲，其是之谓乎！13 .唐太宗李世民曾言：“以人为镜，可以明得失。“你从这段史 传中得到哪些启示？请从不同的身份角度作简要概括。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。东津送韦讽摄间州录事杜甫闻说江山好，怜君吏隐兼。宠行舟远泛
2、，怯别酒频添。推荐非承乏，操持必去嫌。他时如按县，不得慢陶潜。【注】此诗为诗人于广德元年送友人暂至绵州时作。东津，属 绵州，今四川绵阳。间州，今四川南充。录事，即录事参军，官甚微。 承乏：指官位空着无人出任，暂且由自己承担。旧时常用作官场自 谦语。晋书陶潜传：“潜为彭泽令，郡遣督邮至县，吏白应束 带见之，潜解印去县，乃赋归去来14 .下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌题目交代了诗歌的送别主题，送别地点在东津，送别对 象为友人韦讽。B.首联写诗人虽未亲到间州，但听闻间州山水之美，友人此行 可以吏而兼隐。C.颈联写友人此去并不是官位空着无人出任才被推荐，而是需 要他去“操持”。D
3、.尾联运用典故，实写友人到任之后，巡行县下，对陶潜式的县令没有怠慢。15 .请简要概括诗人所表达的思想感情。五、情景默写16 .补写写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登岳阳楼中“, ”两句写出了洞 庭湖的浩瀚壮阔，千古传诵。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子没有直接让弟 子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻 松、亲切、活跃的环境。他说：“, （3）桂枝香金陵怀古一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子：“，六、选择类17 .下列加点词语的解释，有误的一项是（）A.B.子见犯乃死，重负国赢粮而景从“见”同“现”，出现“景”同“影”，
4、影C.女之耽兮，不可说也 “说”同“脱”，摆脱D.嚼然泥而不滓者也 “泥”同“涅”，染黑18 .下列加点词语的解释，全都正确的一组是（）A.低眉信手续续弹（随手） 彼童子之师（未成年的男子）百姓之不见保（看见） 谩 嗟荣辱（同“漫”，徒然）B.静女其娈（美好）秧根未牢前 未匝（布满、遍及）枉用相存（问候、探望） 籍吏民，封府库（造册登记）C.元嘉草草（轻率）旦日不可不 蚤自来谢项王（感谢）潦倒新停浊酒杯（刚刚） 短发萧骚襟袖冷（散乱）D.沛公则置车骑，脱身以逃（放弃，丢下）然后从而刑之（做榜样）素善留侯张良（友善、交好）抑王兴甲兵，危士臣（难道）19 .下列各句中，从句式角度看与其他三项不同的
5、一项是（）A.保民而王，莫之能御也B.夫晋，何厌之有C.异乎三子者之撰D.大王来何操20 .下列相关内容的解说，正确的一项是（）A.无衣产生于楚地的民谣，运用重章叠句的手法，歌咏了战 士们“尚气概，先勇力，忘生轻死”的豪情。B.初唐乐府诗，多袭用乐府旧题，比如春江花月夜就是乐 府旧题。至唐中期，白居易等人开展新乐府运动，创作了很多用新题 写时事的乐府体诗。C.诗经，是中国最早的一部诗歌总集，反映了劳动与爱情、 战争与徭役、压迫与反抗等方方面面，意象丰富，想象奇特，是一部 伟大的浪漫主义作品。D.墨子，名翟，墨家学派创始人和主要代表人物，以兼爱为核 心，以节用、尚贤为支点创立理论，与法家并称“显
6、学二七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。“蚂蚁爬过暴雨前的树丛”，想起这句话是站在窗前，看到窗 外三环路上涌动的车流。远远地望去，那些金属的小铁盒子，在四只 滚动的胶皮轮子上，像一队蚂蚁似地列队而行。这令人想起了童年, 童年最有自然特色的体验，就是在暴雨前夕，蹲在花园的树丛前，看 一队蚂蚁匆匆地搬家。当我们的孩子不能蹲下来，在树丛边看到一队 蚂蚁爬过他的童年，这也许是件小得不能再小的事情了，但它是一个 信号，就是我们已经成为了“城市动物”。我们生活在一切都经过 计算机程式化了的世界中：像一部部煌煌大作，每一本书都经典，都 文化，同时也都落满灰尘；!城市用各种办法填充 我们的需求甚至欲望，
7、把我们填得满满的，以至于内心没有一个小角 落放下一个“自己二于是，我们被一种力量召唤，走出去，到空 旷的草原、荒漠和群山间去，去像一只蚂蚁爬过暴雨的树丛。21 .下列各句中引号的用法与选段中三处引号的用法都不 相同的一句是（）A. “关关雎鸠”的洲就在不远的雎鸠岛，那是黄河中唯一有人居 住的洲。B.几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜 肴。C.青菜挑子上带著一束束大白莲花骨朵出卖，在北方大概只有 济南能这么“阔气”。D.每一个爸爸的肩膀，都曾是孩子的“战场”。22.仿照文段中画波浪线的句子进行续写，要求句式相同，语意 连贯，字数上可略有不同。八、简答题组阅读下面的文字，完成下面
8、小题。人和动物都少不了睡眠，但对于生物体来说，种群不同， 。比如马、牛等动物睡眠时间相对较短，蝙蝠一天大概有20个小时在睡觉，而人类基本上需要8个小时的睡眠时间。在睡眠过程中，人体进行新陈代谢，通过睡眠节约能量，恢复体 力；而充足的睡眠在促进肝脏排毒的同时，体内还会合成很多抗体, 有助于提高人体免疫力；心理学家还发现，短时记忆向长时记忆的转 换过程是在睡眠中进行的，睡前如果进行一些知识的系统化梳理，通 过睡眠是有助于增强记忆的。大量证据显示，长期每晚睡眠时间不足5个小时，会大大增加患 病的风险，比如罹患心血管疾病、过早死亡等；而不规律的睡眠时间 越多， 。一般说来，睡眠质量好的人比睡眠质量差的
9、人引起免疫力下降的风险更低。研究发现，即使睡眠受到轻微干扰，也可 能影响身体对抗感冒病毒的反应。因此，睡眠不足或睡眠质量差， 。23 .在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯, 内容贴切，逻辑严密，每处不超过7个字。24 .请对上面的材料进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流 畅，不超过40个字。九、材料作文25 .阅读下面的材料，根据要求写作。青春，不只是人生旅程的一段时光，它更是心灵中的一种状态， 是头脑中的一个感念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一 股勃勃的朝气，是人生春色深处的一缕东风。青春，意味着甘愿放弃温馨浪漫去闯荡生活，意味着超越羞涩、 怯懦，去磨砺胆识与气质
10、。只要勇于有梦，敢于追梦，勤于圆梦，我们就永远青春！请综合以上材料，以“青春畅想”为主题写一篇演讲稿。要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页参考答案：1. C 2. A 3. C 4.书家通过点、线、笔画表现生 命形象，暗示着对这些形象的情感，启示人类的生活内容和意义。 汉字象形的构造特点使书家的字能达到“因情生文，因文见情”的艺 术境界。毛笔这一独特的书写工具便于书写者表达丰富的内心情感。 5.书法作品不但讲究书写的技法，更讲究作品情境交融的意境， 只有二者完美结合才可能成为伟大的作品。兰亭
11、集序之所以被 历代书界奉为极品，除了王藏之的书法造诣高超外，还因为作品中融 入他参加兰亭聚会时的兴致情感。王羲之再书时，技法虽在而其时 的情感已不再，后世临摹者更难以真正感受他当时的激情，故都不如 原作。【解析】1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A. “客观地表达”错，材料一第2段说“这些形象是通过他的情 感所体会的，是可喜可愕的；”他在表达自己的情感中同时反映 出或暗示着自然界的各种形象二B. “两者表现的方法虽然完全不同”错，原文的表述是“不是完 全像绘画二D. ”字已不是一个表达概念的符号，而是一个表现生命的单位” 说法有误，原文说的是“这字已不仅是一个表达概念的符号，而是一 个表现
12、生命的单位二可见，原文两句之间是递进关系“不仅是，而是”，选项说成了并列关系“不是，而是故选C。2 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A. “可见书法是中国美学的基础”因果推断不成立。据材料二, 书法之所以成为中国美学的基础，是因为书法代表了韵律和构造最为 抽象的原则，书法艺术给美学欣赏提供了一整套术语，这些术语所代 表的观念可视为中华民族美学观念的基础，中国人是通过书法才学会 线条和形体的基本概念的。作者以牌楼、庙宇等建筑为例，是为了说 明“如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。” 虽然“中国建筑的和谐感与形式美，导源于中国书法的风格”也可以 印证“书法是中国美学
13、的基础”的观点，但不能推断出这个结论。故选Ao3 .本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A. “走笔如旋风”“忽如斐旻舞双剑，七星错落缠蛟龙”等句子 体现出书法的生动之美；B. “壁上龙蛇飞动”写出书法的灵动之美；C. “要知画法通书法，兰竹如同草隶然”表达的是书画相通的意 思，不是表现书法具有生动形象之美。D. “怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙”写出 怀素书法的生动形象之美。故选C。4 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一中有“中国古代的书家通过较抽象的点、线、笔画, 使我们从情感和想象里体会到客体形象里的骨、筋、肉、血，就像音 乐和建筑也能通过
14、诉之于我们情感及身体直感的形象来启示人类的 生活内容和意义”，可概括出书家要抒写内心情感，通过点、线、笔 画表现生命，启示人类的生活内容和意义。材料一中有“写字在古代正确的称呼是书用抽象的点画 表出物象之本这也就是说物象中的文这种因情生文， 因文见情的字就升华到艺术境界，具有艺术价值而成为美学的对象 了”，可概括出汉字象形的构造特点使书家的字能达到“因情生文，因文见情”的艺术境界。材料一中有“在古代，中国人书写的笔是毛笔皆所以运用单 纯的点画而成其变化，来表现丰富的内心情感和世界诸形相”，可概 括出毛笔这一独特的书写工具便于书写者表达丰富的内心情感。5 .本题考查学生分析和运用材料内容的能力。
15、材料一在谈论张旭草书时说“张旭的书法不但抒写自己的情感, 也表达出自然界各种变动的形象他在表达自己的情感中同时反 映出或暗示着自然界的各种形象。或借着这些形象的概括来暗示着他 自己对这些形象的情感。这些形象在他的书法里不是事物的刻画，而 是情景交融的意境”，可见书法作品不但讲究书写的技法，更讲究 作品情境交融的意境，只有二者完美结合才可能成为伟大的作品。而“东晋王羲之与友人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗，其后 乘带酒意，挥毫写成了被誉为天下第一行书的兰亭集序，记 述当日盛事，抒写人生感慨“，可见王羲之在参加兰亭集会时情绪高 涨，乘着酒意写就的兰亭集序带有作者的兴致情感，达到了情景 交融的意境，
16、因此兰亭集序不仅展现出王羲之高超的书法造诣, 还融入他参加兰亭聚会时的兴致情感，故而被历代书界奉为极品。“传说王羲之后来曾再书兰亭序，但均逊色于原作，其后历 代书家、文人广为临摹，无一胜过原作，王羲之再书时，没有了当 时参加兰亭集会时的雅致，技法虽在而其时的情感已不再；后世临摹 者没有参加过兰亭集会，更难以真正感受他当时的激情，故都不如原 作。6 . C 7.大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；程疯子自身不自信与自信的性格冲突。8.饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；表示程疯子对狗子道歉的接受；蕴含程疯
17、子对狗子改过自新的劝勉；表现程疯子性格的转变与做人的理念；彰显在新中国做人的主题。【解析】6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术 手法的能力。C. “表现出狗子改造自己的自觉性与诚意”说法有误。根据原文 “我已经受管制”“赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大 哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙； 不然他不管我的事”，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的, 并非改造自己的自觉性。故选C。7 .本题考查学生分析作品结构，概括作品情节的能力。依据原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你 去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！
18、叫大 家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮 他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”和“我可是去不了”“我 十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”可知，通二春、娘子与程 疯子的对话可以看出大家支持程疯子但他自己却没信心去，二者构成 矛盾冲突；依据原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血， 脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”和“（摇头）我不去”“我不去! 我怕打架！我怕恶霸”可知，通过娘子与程疯子的对话，可以看出娘 子要和程疯子一起去斗争黑旋风，但是程疯子不敢去，二者构成矛盾 冲突；依据原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！ 一 还一报，顶合适”和“四嫂
19、，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说 我也不会打人”可知，通过四嫂与程疯子的对话，可以看出四嫂鼓动 程疯子打狗子但他不打，二者构成矛盾冲突；依据原文“我可是去不了” “我十几年没唱了，万一唱砸了，可 怎么办呢”和“必得去，必得去唱！ 一个人唱，叫大家喜欢，多么好 呢”，通过程疯子的语言描写，可以看出程疯子自身不自信与自信的 性格冲突。8 .本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四 嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也 是人手哇”，言外之意，大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横 行，狗子仗势欺人，老实人受尽了欺负
20、，表达了程疯子对其恶行的谴 责，现在政府人民政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重新做人；联系下文“这我就放心了”，表达了程疯子对狗子道歉的接受， 并表达对他改过自新的劝勉；联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来“，程疯子在 过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人, 有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，表现了他的善良宽容，也表 明他性格的转变；联系上文“从此我的手得去作活儿，不能再打人了”，狗子的手 过去是用来打人的，现在用来作活儿，突出了在新中国做人的主题。9 . C 10. D 11. A 12. (1)君主应致力于去除祸害, 现在却招致祸害，恐怕不可以吧！(2
21、)石错是个忠臣，憎恨卫州吁，而石厚结交他，(就连同杀掉 石厚)。大义灭亲，大概说的就是这个吧！ 13.作为父母，应 以道义教育孩子，而不能过分宠爱孩子；作为子女，应多听父母建议，慎重交友；作为国君应致力于美德，以德和民；作为臣子，应忠君爱国。【解析】9.本题考查学生文言文断句的能力。句意：宋拔公派人前来请求出兵相救，隐公推辞了。羽父请求出 兵相会合，隐公不同意。羽父坚决请求以后便前去。诸侯的军队打败 了郑国的步兵，割取了那里的谷子便回来。“羽父”做“请以师会之”的主语，中间不能断开，排除AB； “公”做“弗许”的主语，中间不能断开，排除D。故选C。10 .本题考查理解古代文化常识和文言实词在文
22、中的意义和用法 的能力。A. “又重之以修能”中的“修”的意思是“美好句意：准备 向郑国报复前代国君结下的怨恨/再加上卓越的才能。D.一逆意思相同”错误，意思不同。“逆以煎我怀”中的“逆” 的意思是“预先，预料二句意：卫国人到邢国迎接公子晋。/想到将 来，我心里像煎熬一样。故选D。11 .本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A. ”卫国人因此创作了硕人这首诗赞颂她的美德“错误。由 原文“卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋 硕人也“可知，卫庄公娶了齐国太子得臣的妹妹为妻，名叫庄姜， 庄姜长得很美，但没有生孩子，卫国人给她作了一首诗叫硕人。 由此可知，是因为庄姜长得很美，
23、但没有生孩子，卫国人给她作了一 首诗叫硕人，并不是赞颂她的美德。故选Ao12 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“务”，致力于；“去”，去除；“速”，招致；“无乃乎”， 恐怕吧。(2)“石错，纯臣也“，判断句，“也”表判断；“恶”，憎恨；“其”， 大概。13 .本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁，庄姜恶 之。石错谏曰：臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪”可知，公子州 吁是庄公宠妾的儿子，受到庄公宠爱，喜好武事，庄公不加禁止，庄 姜讨厌州吁。大夫石错劝庄公说：“下臣听说喜爱儿子，要教导他做 人的正当道理，不要使他走入邪路。”由此可
24、知，作为父母，应以道 义教育孩子，而不能过分宠爱孩子；由原文“其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老”可知, 石错的儿子石厚与州吁交游，石错禁止他，不听。卫桓公即位，石错 就告老辞官了。由此可知，作为子女，应多听父母建议，慎重交友;由原文“臣闻以德和民，不闻以乱。以乱，犹治丝而梦之也。夫 州吁，阻兵而安忍。阻兵无众，安忍无亲，众叛亲离，难以济矣。夫 兵犹火也，弗戢，将自焚也。夫州吁弑其君而虐用其民，于是乎不务 令德，而欲以乱成，必不免矣”可知，我只听说用德行安定百姓，没 直感的形象来启示人类的生活内容和意义。另外，中国字的起始是象形的。许慎说文序解释文字的定义 说：仓颉之初作书，盖依类象形，
25、故谓之文，其后形声相益，即谓之 字，文和字是对等的。单体的字，像水木，是“文”，复体的字，像 江河杞柳，是“字”，是由“形声相益，孽乳而浸多”来的。写字在 古代正确的称呼是“书”。书者如也，书的任务是如，写出来的字要 “如”我们心中对于物象的把握和理解。用抽象的点画表出“物象之 本“，这也就是说物象中的“文”，就是交织在一个物象里或物象和物 象的相互关系里的条理：长短、火小、疏密、朝楫、应接、向背、穿 插等等的规律和结构。而这个被把握到的“文”，同时又反映着人对 它们的情感反应。这种“因情生文，因文见情”的字就升华到艺术境 界，具有艺术价值而成为美学的对象了。还有，在古代，中国人书写的笔是毛笔
26、。殷朝人就有了笔，这个 特殊的工具才使中国人的书法有可能成为一种世界独特的艺术，也使 中国画有了独特的风格。它铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变 化无穷。用笔有中锋、侧锋、藏锋、出锋，方笔，圆笔、轻重、疾徐 等等区别，皆所以运用单纯的点画而成其变化，来表现丰富的内心情 感和世界诸形相。（摘编自宗白华中国书法里的美学思想）材料二：学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中 国艺术中的重要地位。我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本 的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此, 如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。比方说, 中国的建筑，不管是牌
27、楼、亭子还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐 感与形式美，不是导源于某种中国书法的风格。中国书法在世界艺术史上的地位实在是十分独特的。毛笔使用起 来比钢笔等更为精妙，更为敏感。由于毛笔的使用，书法便获得了与 绘画平起平坐的真正的艺术地位。中国人已经充分认识到这一点，他 们把绘画和书法视为姐妹艺术，合称为“书画”，几乎构成一个单独 的概念，总是被人们相提并论。有听说用祸乱的。用祸乱，如同要理出乱丝的头绪，反而弄得更加纷 乱。州吁这个人，仗恃武力而安于残忍。仗恃武力就没有民众，安于 残忍就没有亲附的人。大家背叛，亲近离开，难以成功。军事，就像 火一样，不去制止，将会焚烧自己。州吁杀了他的国君，又暴虐地
28、使 用百姓，在这种情况下不致力于建立美德，反而想通过祸乱来取得成 功，就一定不能免于祸患了。由此可知，作为国君应致力于美德，以 德和民；由原文“君子曰：石错，纯臣也，恶州吁而厚与焉。大义灭亲， 其是之谓乎可知，君子说；“石错真是一位纯粹正直的臣子。他痛 恨州吁，把石厚也一起杀了。大义灭亲，大概就是说的这种事情吧！” 由此可知，作为臣子，应忠君爱国。参考译文：卫庄公娶了齐国太子得臣的妹妹为妻，名叫庄姜，庄姜长得很美, 但没有生孩子，卫国人给她作了一首诗叫硕人。戴妫生了卫桓公， 庄姜把桓公当作自己的儿子对待。公子州吁是庄公宠妾的儿子，受到 庄公宠爱，喜好武事，庄公不加禁止，庄姜讨厌州吁。大夫石错劝
29、庄 公说：“下臣听说喜爱儿子，要教导他做人的正当道理，不要使他走 入邪路。要是准备立州吁为太子，就定下来算了；如果还没有定下来， 就会成为祸乱的根源。作百姓君主的人，要努力除去祸患，如今却加 速它的到来，恐怕不可以吧？ ”庄公不听。石错的儿子石厚与州吁交 游，石错禁止他，不听。卫桓公即位，石错就告老辞官了。鲁隐公四年的春天，卫国的州吁杀了卫桓公，自己当上了国君。当宋殛公即位的时候，公子冯逃到了郑国。郑国人想送他回国。 等到州吁立为国君，准备向郑国报复前代国君结下的怨恨，以此对诸 侯讨好，安定国内人心。他派人告诉宋国说：“君王如果进攻郑国， 除去君王的祸害，以君王为主，敝邑出兵出物，和陈、蔡两国
30、一道作 为属军，这就是卫国的愿望。”宋国答应了。所以宋扬公、陈桓公、 蔡国人、卫国人联合进攻郑国，包围了国都的东门，五天以后才回去。鲁隐公向众仲询问说：“卫国的州吁能成功吗？ ”众仲回答说: “我只听说用德行安定百姓，没有听说用祸乱的。用祸乱，如同要理 出乱丝的头绪，反而弄得更加纷乱。州吁这个人，仗恃武力而安于残 忍。仗恃武力就没有民众，安于残忍就没有亲附的人。大家背叛，亲 近离开，难以成功。军事，就像火一样，不去制止，将会焚烧自己。 州吁杀了他的国君，又暴虐地使用百姓，在这种情况下不致力于建立 美德，反而想通过祸乱来取得成功，就一定不能免于祸患了。”秋季，诸侯再次进攻郑国。宋痂公派人前来请求
31、出兵相救，隐公 推辞了。羽父请求出兵相会合，隐公不同意。羽父坚决请求以后便前 去。诸侯的军队打败了郑国的步兵，割取了那里的谷子便回来。州吁无法安定卫国的民心，于是石厚便向石错请教安定君位的方 法。石错说：“能朝见周天子，君位就能安定了。”石厚问：“怎么才 能朝见周天子呢？ ”石能答道：“陈桓公现在正受周天子宠信，陈国 和卫国的关系又和睦，如果去朝见陈桓公，求他向周天子请命，就一 定能办到。”石厚跟随州吁去到陈国。石错派人告诉陈国说；“卫国地 方狭小，我年纪老迈，没有什么作为了。来的那两个人正是杀害我们 国君的凶手，敢请趁机设法处置他们。”陈国人将州吁和石厚抓住， 并到卫国请人来处置。这年九月，
32、卫国派遣右宰丑前去，在濮地杀了 州吁。石错又派自己的家臣猫羊肩前去，在陈国杀了石厚。君子说；“石错真是一位纯粹正直的臣子。他痛恨州吁，把石厚 也一起杀了。大义灭亲，大概就是说的这种事情吧！”卫国人到邢国迎接公子晋。冬季，十二月，卫宣公即位。14 . D 15.首联表达了诗人对友人能在风景优美的地方过 亦官亦隐生活的羡慕之情，以此安慰友人；颔联表达了与友人的依 依惜别之情；颈联、尾联寄寓了对友人赴任的期望与劝勉之情。【解析】14.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D. “实写友人到任之后，巡行县下，对陶潜式的县令没有怠慢” 错误。尾联是对未来的设想，是虚写，即叮嘱友人他日如承府州之命，
33、巡行县下，不得怠慢陶潜式的县令。故选D。15. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联”闻说江山好，怜君吏隐兼”，写作者听闻间州风景优美， 友人此行可以过上半官半隐的闲适生活，表达了诗人对友人的羡慕之 情，同时诗人也是以此来安慰友人；颔联”宠行舟远泛，怯别酒频添”，写诗人不忍与友人分别，频 频为朋友添酒，表达了与友人的依依惜别之情；联系注释“承乏：指官位空着无人出任，暂且由自己承担”可 知，颈联“推荐非承乏，操持必去嫌”，写友人此去并不是官位空着 无人出任才被推荐，而是需要他去“操持”，表达了作者对友人才能 和品质的肯定和赞许；尾联“他时如按县，不得慢陶潜”，运用典故， 叮嘱友人他日
34、如承府州之命巡行县下，不要怠慢了陶潜式的县令。可 见，颈联和尾联表达了作者对友人赴任的期望与劝勉之情。16. 吴楚东南诉乾坤日夜浮以吾一日长乎尔毋吾以也千里澄江似练翠峰如簇【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“诉” “尔” “毋” “练” “簇二17. A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字和实词词义的理解 能力。A.见：被。句意：被侮辱才去死，更对不起国家。故选Ao18. B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A. “见：看见”错误，“百姓之不见保”的意思是“百姓没有受 到爱护”，所以“见”的意思是“被”，表被动。C. “谢：感谢”错误，“旦日不可
35、不蚤自来谢项王”的意思是“明 天早晨不能不早些亲自来向项王道歉”，所以“谢”的意思是“道歉”； “萧骚：散乱”错误，“短发萧骚襟袖冷”的意思是“正披着萧瑟幽 冷的须发和衣袂”，所以“萧骚”的意思是“稀疏”。D. “善：友善、交好”错误，“素善留侯张良”的意思是“一向 同留侯张良交好”，所以“善”的意思是“与交好”；“刑：做榜 样”错误，“然后从而刑之”的意思是“然后就用刑法处置他们，所 以“刑”的意思是“就用刑法处置故选B。19. C【详解】本题考查学生理解分析文言句式特点的能力。A.宾语前置句，正常语序为“莫能御之也”。句意：爱护百姓， 推行王道，就没有谁能够阻挡。B.宾语前置句，正常语序为
36、“有何厌二句意：那晋国有什么不 满足的呢？C.状语后置句，正常语序为“乎三子者之撰异乎二句意：我和 他们三人的才能不一样。D.宾语前置句，正常语序为“大王来操何二句意：大王来的时 候带了什么？C.是状语后置句，其他三项均为宾语前置句。故选C。20. B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A. “无衣是产生于楚地的民谣”说法错误，此篇出自国风秦 风，因此可知是产生于秦地的民谣。C. “诗经想象奇特，是一部伟大的浪漫主义作品”说法错误, 诗经语言丰富，内容古朴，现实感强。奠定了中国古典文学现实 主义的基础，被后世奉为儒家经典。D. “与法家并称显学”说法不当，墨学在当时影响很大，与
37、 儒家并称“显学”。故选B。21. B 22.示例一：像一台台冰箱，每一样食品都营养，都 保鲜，同时也都令人没有胃口！示例二：像一个个超市，每一个产品都诱人，都必需，同时也都 写上了交易价钱！【解析】21.本题考查学生正确使用标点符号的能力。“蚂蚁爬过暴雨前的树丛”是引用，“城市动物”“自己”是特殊 含义。A.表示引用。B.表示反语讽刺。C.表示特殊含义。D.表示特殊含义。故选B。22 .本题考查学生语言表达之仿写和续写的能力。文段中画横线句的句式是：像一（两个相同的量词）+名词，每 一（量词）+名词都，都，同时也都（动词性短语）。内 容上表达对“我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中”的
38、形 象理解。修辞上注意运用比喻。仿照“像一架架煌煌大作”仿写“像一台台冰箱”或“像一个个 超市”，然后仿照“每一本书都经典，都文化”仿写“每一样食品都 营养，都保鲜”或“每一个产品都诱人，都必需”，最后仿照“同时 也都落满灰尘”仿写“同时也都令人没有胃口”或“同时也都写上了 交易价钱二23 .睡眠时间也不同 患病风险就越大 都会损害健康 24.人和动物都少不了睡眠，通过睡眠，节约能量，恢复体力；有助 于提高免疫力，增强记忆。【解析】23.本题考查学生情境补写的能力。语段话题是“睡眠与健康的关系问题。第空，根据上文“人和动物都少不了睡眠”，以及下文人和动 物睡眠时间的例子，可知此处涉及“睡眠时间
39、”，而且不同生物睡眠 时间不同，故可填“睡眠时间也不同二第空，根据上文“长期每晚睡眠时间不足5个小时，会大大增 加患病的风险”“而不规律的睡眠时间越多”，可知此处讲“睡眠”与 “疾病”之间的关联，可知此处可填“患病风险就越大”。第空，根据上文关联词“因此”和前面的句号，可知此句是对 全段内容的概括，可填“都会损害健康二24 .本题考查学生压缩概括语段内容的能力。材料共有三段，第一段提出“人和动物都少不了睡眠”；第二段 主要说睡眠对人的作用，分三个层次，由“在睡眠过程中，人体进行 新陈代谢，通过睡眠节约能量，恢复体力” “有助于提高人体免疫力” “通过睡眠是有助于增强记忆的”概括出“通过睡眠，节
40、约能量，恢 复体力；有助于提高免疫力，增强记忆:第三段具体解说睡眠不足 或睡眠质量差会损害健康，可以作为次要信息删除。最后根据字数要求，整合为：人和动物都少不了睡眠，通过睡眠， 节约能量，恢复体力；有助于提高免疫力，增强记忆。25 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料引用了三则体现青春特色的青春寄语。一是写青春应有的心态，是一种心灵的状态、头脑的感念、创造 潜力，强调青春思维活跃，具有创新意识和朝气蓬勃的力量。一是写青春应有的姿态，青春不应贪图安逸，而应积极进取，勇 于追求，不应怯懦畏缩，而应奋斗拼搏，砥砺前行。一是写青春应有的目标，应该筑梦、追梦、圆梦，与
41、新时代同向 同行，担负起时代的重任，展示最亮丽的青春风采。综上所述，青春是人生最美好、最有活力、最有创造力的时期, 也是应该奋进拼搏、不断进取的时期，而时代是青年发展的最宝贵沃 o青年们应向时代致敬，向自己的青春回眸。时代造就青年，盛世 成就青年，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时 代条件下谋划人生、创造历史。青年一代，是与新时代共同前进的一 代，生逢盛世，更当不负盛世，跑出奋斗圆梦的“加速度”。行文思路上，采用总分总的结构，首先提出观点，青年们不负韶 华，敢于奋斗，要将个人的发展融入时代的洪流，与祖国同向同行, 成就美好的未来。然后设置分论点，一是在思想上珍惜青春年华，全 面
42、提升自己的素质；二是在行动上，要英勇无畏，奋斗进取，在青春 的赛道上展现时代新风貌；三是在目标上，将小我融入大我，自觉肩 负起民族复兴梦的重任，成为新时代的中坚力量。论证时采用典型的 例证和引证。最后总结全文，提出号召，新时代的青年不负青春，不 负时代，应该坚定理想信念，充分展现出勇于担当的时代精神。立意：1 .躬逢盛世，圆梦青春。2 .闪亮的青春与祖国同向同行。3 .将理想融入民族复兴梦。4 .青春要点亮时代的火炬。 答案第1页，共2页答案第1页，共2页在我看来，书法代表了韵律和构造最为抽象的原则。欣赏中国书 法，是全然不顾其字面含义的，人们仅仅欣赏它的线条和构造。在这 绝对自由的天地里，各
43、种各样的韵律都得到了尝试，各种各样的结构 都得到了探索。正是中国的毛笔使每一种韵律的表达成为可能。而中 国字，尽管在理论上是方方正正的，实际上却是由最为奇特的笔划构 成的，这就使得书法家不得不去设法解决那些千变万化的结构问题。 于是通过书法，中国的学者训练了自己对各种美质的欣赏力，如线条 上的刚劲、流畅、蕴蓄、精微、迅捷、优雅、雄壮、粗矿、谨严或洒 脱，形式上的和谐、匀称、对比、平衡、长短、紧密，有时甚至是懒 懒散散或参差不齐的美。这样，书法艺术给美学欣赏提供了一整套术 语，我们可以把这些术语所代表的观念看作中华民族美学观念的基础。（摘编自林语堂书法是中国美学的基础）1.下列对材料相关内容的理
44、解和分析，正确的一项是（）A.优秀书家的书法不仅能抒写人的喜怒哀乐之情，还能客观地 表达出自然界山水崖谷、鸟兽虫鱼等各种变动的形象。B.绘画直接模示客观形体，书法则通过点、线、笔画，两者表 现的方法虽然完全不同，但都能成为反映生命的艺术。C.中国书法在世界艺术史上地位独特，中国人将书法与绘画视 为姐妹艺术，这些都与其使用的工具有很大关系。D.书家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，字已 不是一个表达概念的符号，而是一个表现生命的单位。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国的牌楼、亭子及庙宇等建筑的和谐感与形式美，都源于 某种中国书法的风格，可见书法是中国美学的基础。B.使
45、用不如毛笔精妙的钢笔等为书写工具，是欧美地区没有形 成像中国这样独特的书法艺术的原因之一。C.书家写字时需要解决千变万化的笔划结构问题，因而通过书 法训练能够提升学者对各种美质的欣赏力。D.中国书法能够把人的内心情感也表现出来，就像在诗歌、音 乐里那样，别的民族写字还没有能达到这种境界。3 .结合材料，下列不能表现出书法具有生动形象之美的一项是（）A.兴来走笔如旋风，醉后耳热心更凶。忽如斐旻舞双剑，七星 错落缠蛟龙。又如吴生画鬼神，脑魅蜩艇惊本身。（李焕赠零陵僧）B.三过平山堂下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇 飞动。（苏轼的西江月平山堂）C.日日临池把墨研，何曾粉笔去争妍。要知画法通
46、书法，兰竹 如同草隶然。（郑板桥题画）D.何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石 奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。（韩倨草书屏风）4 .中国书法具有能表达人的内心情感的特点，请根据材料一简 要概括其原因。5 .东晋王羲之与友人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗，其后 乘带酒意，挥毫写成了被誉为“天下第一行书”的兰亭集序，记 述当日盛事，抒写人生感慨。传说王羲之后来曾再书兰亭序，但 均逊色于原作，其后历代书家、文人广为临摹，无一胜过原作。根据 材料内容，谈谈你对此的理解。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。龙须沟（节选）老舍【提示】话剧龙须沟以主人公程宝庆在
47、旧社会由艺人变成“疯 子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个 小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在 1950年初夏。娘子由外面匆匆走来。二春娘子，看见二嘎子没有？娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子 现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无 二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加 紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子 吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂 就骂，至不济也要对准了他们的脸，啤几口，呸！呸！呸！ 偷我的东西，还打了我的爷们！程疯子慢慢地由屋中出来。二春疯哥，你在家哪？疯子有道是，在家千日好，出外一时难！娘子 又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？疯子 别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！二春 疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子民教馆的同志找了我来，教我给大家唱一段去！二春 那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请