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1、江苏省无锡市四校高一下学期期中联考语文试题（PDF 版含答案）2022-2023学年度春学期四校期中联考试卷高一语文注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡 和试卷指定位置上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目 的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择 题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读I （19分）阅读下面的文字，完成15题。（19分）材料一：红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达 方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在
2、真假、有无、虚实 之间，红楼梦中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或 随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考 证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波 澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个 辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现 给广大读者和观众的，是说那就把欢送会放在林卡里开吧。姑娘们都说我的要求提得太好了。开欢送会的头天 晚上，我失眠得厉害，心想要离开西藏了，明天能在自己亲手
3、栽培的林卡里度过，一定要 玩个痛快，和年轻人捉迷藏，击鼓传花，还要跳舞，重温自己青春的梦幻。总之，那天晚 上想了许多“我至今都认为，那天是我最倒霉的一天。连日来都是晴朗无风 的天气，却从那天清晨呼呼地刮起风来，搅得天地昏黄一团。姑娘们懊恼地紧锁起眉 头。我临窗眺望，禁不住第4页共8页珠泪涟涟。院领导把欢送会的工作都准备好了，我不能要求更改 日期，再说情绪已经如此，下次未必就能调动起来。欢送会改在会议室进行。我沮丧极了， 以至在欢送会上，同志们还以为我只是对生活了三十多年的西藏高原恋恋不舍呢。“欢送会开完后，我裹进大风里，信步走进这片林卡。我恍惚觉 得世界静止了，天地明净，只顾贪婪地抚摸着蓬蓬勃
4、勃的白杨树，就像抚摸着我的孩 子们一样。心想，今生今世，恐怕再也忘不掉它们了。”我把女军医的话，全部记在采访本上。（选自2022年11月22日解放军报，有删改）【注】1950年初，十八军奉命进军西藏，战士们克服高原高寒、缺氧缺粮等因素影响，为解放和建设西藏作出了重要贡献。他们身上体现的精神被称为 “老西藏精神二6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A. “我暗自庆幸”的原因，一是幸运地在女军医“下山”之前采 访到她，二是有望了解十八军老战士的精神。B. “腰杆也由S形变成水桶状”，女军医们形体的显著变化，突 出了她们刚开始栽种树苗时的艰辛和不易。C.欢送会改在会议室进行，让女
5、军医非常沮丧，突出了女军医的 失望和遗憾，也表明她的梦始终没有实现。D.女军医深情抚摸白杨树的举动，表明林卡已经融入她的生命， 也写出了她对西藏这片热土的眷恋、不舍。7 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头交代采访手记，结尾点明采访的内容，首尾呼应，结 构完整，体现了作者的艺术匠心。B.把林卡比喻成“伊甸园”，把叶片比喻成“小风车”，表现了树 苗成活并长出绿叶后女军医们的兴奋之情。C.小说没有写女军医在西藏的医务工作，而是借交代林卡的来历, 回答了十八军令人肃然起敬的原因。D.内地军医学校来的年轻人青春、开放，每到夏秋两季就在林卡 载歌载舞，与缺乏生活情趣的老
6、军医形成对比。8 .请结合文本内容，分析女军医的人物形象。（6分）9 .这是一篇以采访手记的形式创作的小说，请分析本文的写作特 色。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。文本一：安石，临川人，好读书，善属文。曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢进.士.上第，授淮南判官。欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。修以其 须禄养，复言于朝，用为群牧判官，又辞。恳求外补，知常州，移提.点.江西刑狱。与 周敦颐相遇，语连数日夜，安石退而精思，至忘寝食。安石果于自用，于是上“万言书”，大 要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在不
7、知法度，不法先王之政故也。 法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下 之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。自古 治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳。在位之人才既不足用，而闾巷草野之间 亦少可用之才，社.稷.之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎！愿监苟且 因循之弊，明诏大臣，为第5页共8页之以渐，期合于万世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以 为迂阔而熟烂者也。”上览而置之。吕祖谦曰：安石变法之蕴亦略见于此书特其学不用于嘉祐而尽用 于熙宁世道升降之机盖有在也（节选自宋史纪事本末-王安石变法）文本
8、二：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实 所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人 主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ 盘.庚.之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见 可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日 当一
9、切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（节选自答司马谏议书）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.安石变法之蕴亦略/见于此书/特其学不用于嘉祐/而尽用于熙宁/世道升降之机/盖有在也B.安石变法之蕴/亦略见于此书/特其学不用于嘉祐/而尽用于熙 宁/世道升降之机/盖有在也C.安石变法之蕴亦略/见于此书/特其学不用/于嘉祐而尽用/于熙宁世道升降之机/盖有在也D.安石变法之蕴/亦略见于此书/特其学不用/于嘉祐而尽用/于 熙宁世道升降之机/盖有在也11 .下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （）A.进士：是中国科举考试制度中功名的最高等级，是古代科举会
10、 试及第者的称谓。B.提点：古代官名，宋朝开始设置，寓提举、检点之意。掌司法、 刑狱及河渠等事。C.社稷：社为土神，土育万物；稷为谷神，谷养民众。后常以此 代指国家或朝廷。D.盘庚：商朝国君，为了改变当时社会不安定的局面，迁都于殷， 史称“盘庚迁殷”。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （）A.欧阳修两次推荐王安石在朝为官，都被王安石拒绝，是因为王 安石自有主见，希望外补，寻求担任地方官。B.王安石认为举先王之政重在效法先王政令的精神，这样可以让 自己的改革更顺畅，不至于惊扰民众试听。C.王安石向宋仁宗上奏万言书，提出了自己的变法主张，宋 仁宗看过后将其搁置，改革未
11、被仁宗采纳。D.在答司马谏议书中，王安石明确了自己改革的立场和态度， 对“怨诽”的来历作了一针见血的分析。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）修以其须禄养，复言于朝，用为群牧判官，又辞。（4分）（2）如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则 某知罪矣。（4分）14 .根据两篇文本，请概括王安石为何要“举先王之政”？ （3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。第6页共8页西江月问讯湖边春色（南宋）张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。注这首词
12、大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣 城途经滦阳（今江苏他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知， 这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解 作家的“不 写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来 的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写: 换言之，是有限 与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不 写之写”，不是在阅读过程中随意
13、生发、随意联想到的内容都是“不写之写二从红楼梦的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿 的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿 还在次宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道:“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去 宝玉笑道：”这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回 头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿 和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密 呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也
14、就无法知道了。这个“不写之写”，是 永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写” 了。“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰 富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的叙述又是具有文 本的自足性、自洽性的，第1页共8页作家“写” 了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗 有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动 力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下 来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，
15、但具有理解 的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行 为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术 具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。（摘编自孙伟科红楼梦中的“不写之写”）材料二：空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在红楼梦的 画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创 作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行红楼梦 的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓, 融入丹青技法:他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在红楼
16、梦中留有 空白。红楼梦中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写 之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强 了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈 却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情 节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲 就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又 用一撵字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了 茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟二这正
17、是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔 墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用 以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊 的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，石头记真亦太觉死 板矣。（摘编自曹金钟“矛盾”与中意境的创造手法）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A. “写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放 性越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板。B.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有 内容的适度限制和
18、对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。C.红楼梦中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量 的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。D.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽 视了 “不写之写”的美学意蕴，而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写” 的基础之上的，不能喧宾夺主；二者应主次分明，相得益彰。B.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、“不写之 写”等做出合理的联想、填补，就无法完全领会作品的意旨。C.红楼梦通过设置前
19、后不一致或不合理的情节来制造表面上 的矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推想缘由，探求真相。第2页共8页D. “不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合 理解读，不是由作者完全掌控的，还取决于读者的理解能力。3 .结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项 是（3分）（）A.第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪 人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作 交代。B.第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论 他“连一点刚性也没有“，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其 他描写。C.第四十回
20、，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反 应。D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一 “秋”字即景作诗。看 了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”并“讲与贾母听“；宝玉作完，贾政看了却只是“点头 不语”。4 .材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）5 .不仅是小说有留白，戏剧语言也有大量的留白之美。雷雨 中有这样的一段对话：周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里， 忽然地投水死了。后来，后来，你知道吗？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍可是她不是
21、小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她 手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园（苦痛）哦！请结合以上材料，对周朴园对白中的三处“哦”，任选一处进行 合理想象补充，并简要分析文本中设置的空白给读者阅读带来的效果。（6分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69小题。女军医的梦杨晓敏上世纪八十年代的采访手记。当部队医院宣布驻扎在这个地方的时候，她刚20岁。她是当年扛着背包一路翻山越岭来到西藏的。现在的人们把这些 人称为十八军老战土。“十八军”的概念实
22、际上已超越了它所代表的部队番号的含 义，上升为一种令人肃然起敬的符号与荣誉。那年我去采访的时候，仍在西藏部队服役的 十八军老战士已屈指可数。然而就在那所高海拔的野战医院，我竟意外地遇见这位即将离藏 的十八军老战士。女军医两鬓染白。她告诉我，她已经办好了离休手续，明天就“下 山” 了。我暗自庆幸。女军医对我要采访的那些问题，总是有意岔开话头，只是轻描淡 写地解释说，军人是以服从命令为天职的，几十年待在这里是因为工作需要；医生本 来就是为病人治病的，算不上什么奉献，所干的都是分内的事，仅此而已，完全没有必要 在报上给予宣传。她想了想说：“你陪我在营区转转吧。”病房的左侧有一大片林卡（林卡是藏语，意
23、为园林）。白杨树拔 地而起，笔直高大，第3页共8页白亮的躯干在冬日灼射下，丝毫没有呈现出被寒风肃杀的景象, 精神依旧。它们酷似一大群身着白大褂的俊俏轩昂的女护士。我们在林中漫步。脚下是早 已旋落、发出嚓嚓脆响的叶子。野鸽子静卧在光秃秃的枝条上，气氛极是和谐。女军医沉 吟片刻，说：“给你讲讲这林卡的来历吧。”“医院刚搬来那年，这里蒿草遍地，乱石成堆。对于这个只有野 狗出没的不毛之地，我心里实在产生不出愉快的感觉。我们匆忙地架起帐篷，边防上 的病号便陆续来住院了。记得第一次上夜班时，我惴惴不安地举着马灯走出帐篷，就撞见 一只狐狸从我脚下窜过，吓得我连马灯都扔了。“后来工作基本转入正常，医院考虑修建
24、房子。我们几个年轻人 憧憬起未来，觉得生活太单调枯燥了，应该有点别的什么。我心想，这里能出现一大 片林卡该多好，阳光下的叶子洒满金黄，林中铺着厚实的草坪，我们可以在里面唱歌、跳 舞，甚至和恋人待在某一处密匝匝的树荫里”“我们开始栽树了。刨开乱石，填进泥土，小心翼翼地栽下了幼 苗。你瞧，这些高大粗壮的树便是当年我们最早的劳动成果。高原确实不易栽树，浇 下一桶水，吱溜几下就让干涸的乱石滩吸干了。没有自来水，浇树全凭我们到前面的雅鲁 藏布江去挑。肩头磨出茧了，腰杆也由S形变成水桶状了。我第一年栽下的树苗死去三 分之二，只有一小部分绽出新芽，长出绿叶。我们正处在富于幻想的青春年华，那年秋天兴 高采烈，
25、极小的林卡成为我们娱乐的伊甸园。风儿一吹，叶片像小风车一般旋转不停，我们翩翩起舞，忘记了一切烦恼疲劳。“次年春天，我们提心吊胆，生怕高原严寒的冬季会扼杀掉已经 成活的幼苗。随着气温逐渐升高，担心解除了，白杨树熬风斗雪，又显示出蓬勃的生 机。其实在西藏高原上栽下的树，一旦成活，生命力是异常旺盛的。于是我们产生出这样 一个心愿，一定要栽培出一大片的林卡，让它们与我们高原军人的青春同步。我们年复一 年地刨坑栽树，挑水浇灌，林卡不断扩大。我们也陶醉在劳动创造的甘甜之中，一度忘却了 当初关于在林中谈恋爱的憧憬。闲暇无聊时，大家只偶尔在林中散散步。“八十年代，从内地军医学校分来很多年轻人，每当夏秋两季,
26、夕阳倚射，林卡里弥漫着欢声笑语。她们怀抱吉他，甩动长发，旋转起高跟鞋，在林 中草坪上不停地唱呀、跳呀。节假日时，月上枝头尚不肯罢休，似乎她们本来就是林卡的 主人翁。我们早已过了唱歌跳舞的年龄，这时候哪敢插足其中？但林卡是我们栽的，对此 仍然有着不可抗拒的吸引力。在一个明月清风的夜晚，我怀着好奇心悄然走进林卡。“斑驳的月辉从叶子的缝隙中透进来，踩着酥软蕨蕤的草地，令 人心旷神怡，沉浸在一段久违的惬意的暖流之中，我恍觉第一次领悟到林卡的魅力所 在。可当我四处张望时，顿觉面红耳赤，不合时宜。树干粗大的阴影里，几对情侣隐绰地 依偎着，正在呢喃细语。我的出现，似乎干扰了这静谧、恬淡的氛围我茫然后立即清 醒，这时刻的林卡是属于年轻人的，而我老了。“其实我的心并不老，但我不能赌这种气，否则姑娘们会笑话我 呢。当年栽树，不就是为了让年轻的自己有个栖身的休闲娱乐场所吗？现在自己早 到了当祖母的年龄，今非昔比了！以后我决不再轻易到林卡里去，只远远地望着它，默默地 放飞心中的想象，唤起久远的回忆。树都长大了，也说明我们在西藏几十年是值得的嘛。“前些天宣布我离休时，组织上问我有什么要求，我想了半天,