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1、单元整体设计单元名称I第四单元一一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文秋天、 小小的船、江南、四季。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识 字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则写字。二、单元教学目标字词句1 .认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。2 .会写14个字和5个笔画。3 .展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。阅读1 .正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。2 .积累和拓展带叠词“的”字短语。3 .
2、仿照课文说说自己喜欢的季节4 .积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5 .和大人一起读短文小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一 种基本的交际原则和交际礼仪。三、核心素养目标：文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。 语言运用：认识45个生字，1个多音字,会写16个生字,认识“一、-1、L, J、匚 5种笔画和“木口”等偏旁。学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉
3、 字的乐趣。审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。课时教学设计课题2、小小的船课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。语言运用：正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景。思维能力：依据画面提示，初步体会读书、写字的正确的姿势和正确的执笔方 法。审美创造：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。思政元素：结合插图，想象诗歌描绘的图景。2.学习重点难点：了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 想象描绘的图景，感受夜空的美丽。3
4、.教学准备：PPT课时预习卡4.学习活动设计：(第一课时)环节一：圆面激趣，导入新课1 .看词语，想画面。2 .道疑惑，激情趣。教师活动：猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无 脚也能行，水上大英雄。(打一交通工 具)谜底：船。教师提醒学生“船”是 三拼音节，翘舌音。2 .学生交流对“船”的了解。(1)联系生活，想一想：你见过什么 船？(2)展示鸭子船、小木船、帆船图片。3 .揭题：生活中一般都是在水里可以见 到船，有个小朋友再天上看到了一艘学生活动：2.学生交流对“船”的了解。学生看图 片说出船的名称船，一艘小小的船。板书课题。.课时弓攀部空，齐读课题。活动意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课
5、的学习内容和学习的活动。并通 过看图，让学生感受夜空的美丽。环节二：识字教学1 .带疑惑，读课文。2,识生词，写生字。3 .解疑惑，谈印象。教师活动：（一）大家说得真好，我们的生字 宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们 打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）（二）字宝宝真调皮，一下跳到了 老师手里，你还认识他们吗？（读生字 卡）（三）我们来比比赛，看哪个组的 孩子读得又快又准。（小组读）这么快大家认识了 11个新朋友， 回家后你把你认识的新朋友介绍给你学生活动：学生认读生字：dechuanliangtouzoi 11的船 两头在里kanjianshanxingyue er看见 闪星月儿生交流识记方
6、法编字谜做动 作模拟字形：熟字组成新词：船头、两头、看见、里头、星星 加一加。的爸爸、妈妈。活动意图:本教学环节是反复认读生字，让学生们感受汉字的魅力。5 .作业设计 基础性作业：有感情的朗读课文。发展性作业：回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天 空去旅行。6 .板书设计小小的船弯弯的月儿（小船）小小的两头尖J像 弯弯的月儿像小船。课题 2、小小的船课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周 年 月 日第节 周节数：1 .核心素养目标：文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。语言运用：正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景。思维能力：依据画面提示
7、，初步体会读书、写字的正确的姿势和正确的执笔法。审美创造：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。思政元素：体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的 本质，才能发现生活中的美。2 .学习重点难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空 的美丽景色。3 .教学准备：PPT4 .学习活动设计：（第二课时）环节一：勾连旧知，导入新课1 .复习词语，回顾旧知。2 .承上启下，导入新课。教师活动：1 .同学们，上节课我们初步学习了课 文，谁来说说课文写了什么？2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想 象，一边学着飞的样子。老师描述：让 我们飞起来吧!
8、飞到美丽的蓝天上。看, 许多星星一闪一闪地在向我们招手。我 们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。 （贴出小女孩的图片）学生活动：1、翻开语文书到第六页观看课文内容。2、学生认真观察课文，观看每个生字的 样子，数一数课文有几行，每行有几个 字？3、汇报：生1：课文有两行。生2：每行有三个字。生3：第一行是“天、地、人”第二行“你、 我、他”学生看老师板书课题，跟着书空课题活动意图：听着优美的音乐，看着美丽的图片，在美好的想象中，进入课文的学习。环节二：观察图画，初步感知教师活动：1 .学习一、二行诗。（1）师问：我们坐在哪儿了？（小船上） 这小船不是真的船，它就是月儿。（贴 出月亮的照片）师问：
9、你们看，这是一 张月亮的图片,都来说说图片上的月亮 像什么？大胆的想象。（3）指导划出写“月儿”、“船”的词 语。（4）设疑：为什么用“弯弯的”、“小 小的”，而不用“弯的”、“小的” ？ （5）指导朗读。“小小的”、“弯弯的” 读出小和可爱。2 .学习三、四行诗。（1）我们一起划船在蓝天上面到处走 走，哟，你们看到了什么？（星星、天空） 张贴：星星、蓝天（2）课文写的星星是怎么样的？（闪闪 的），天空呢？（蓝蓝的）（3）设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝 蓝的”？练习叠词：星星是（闪闪）的，天空 是（蓝蓝）的，船儿是，你还能说出 这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、 白白的云、黄黄的梨）学生活动
10、：（2）自由读，个别读，当小老师评。指名学生读。伴着音乐，按节奏读。3.朗读全文，感受夜空的美丽。学生结合图片，照样子用简单的叠词说 短语，积累偏正短语。什么样的西瓜？（）的西瓜什么样的小草？（）的小草什么样的苹果？（）的苹果什么样的菊花？（）的菊花活动意图：听着优美的音乐，看着美丽的图片，在美好的想象中，进入课文环节三、观察示范，练习书写教师活动：1.学写“头”。（1）老师带读“头”字组词，学生跟读。（3）教师范写“头”，提示学生书写要学生活动：学生跟读“头”字组词（2）学生观察“头”字笔顺及笔画在田 字格的占位。学生书空，描红、自主练写,点：第一点和第二点一上一下，第二 点略左。最后一笔为
11、长点。(4)教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。2.学写“里”。学生跟读“里”字组词(1)老师带读“里”字组词，学生跟读。(2)学生观察“里”字笔顺及笔画在田字格的占位。(3)教师范写“里”，提示学生书写要点：“日”的最后一横在横中线上，横间距要均匀。最后一横要长一点。(4)教师巡视，关注学生的坐姿和执笔学生书空，描红、自主练写 方法。活动意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学 生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并 且激发学生学习汉字的兴趣。5 .作业设计基础作业：把你想象道德画面跟父母说一说，巩固作业：有感情地读出夜空的美丽。提升
12、作业：画一画你想象的画面。6 .板书设计2.小小的船儿船儿月儿7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题 3.江南|课型：新授课|课时：第一课时授课时间|第 周 年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，感受祖国的大好河山。语言运用：认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、 东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情 景，感受江南的美丽。思维能力：朗读课文，背诵课文。审美创造：江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。思政元素：激发学生善于留心观察身边事物变
13、化的兴趣，发现生活中的美。2 .学习重点难点：读准“南、莲”等生字的字音；3 .教学准备：PPT4 .学习活动设计：（第一课时）- 环节一：谈话导入，出示课题。教师活动：1 .启发谈话：同学们去过江南吗？你 去过江南的哪些地方？（学生自由谈 话，分享快乐。）2 .过渡：人人都说江南美，让我们一 起去领略一下江南水乡的风光吧！（多 媒体课件播放江南水乡的美景，学生观 看。）3 .引导学生谈谈观后感。会写竖钩和竖弯。学生活动：预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见 水底的鱼儿。生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。 生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美 丽极了。学生谈谈观后感活动意图：充分利用
14、课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好, 初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。环节二：多种方法，识记生字教师活动：1 .学习“江”。(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎 么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后 练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个 字？(4)学生自由交流识记的好办法(5)在电视上或班级的点名册上认识 “江”。(6)导学：我们来看看这个字是怎么演 变的。(课件出示“江”的汉字演变过 程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件 演示书空。2 .学习“南”。(1)提出自学要求：先读准字音，然后 看清字形，再想一想用什么好方法
15、记住 这个字。学生活动：1、学生自由交流识记的好办法。预设：加一加：，+工=江。字谜：工人在水边江。换一换：“红”的部首换成“7 ”就是 江。引导学生扩词并说一句话。预设：如，江水：我看过江水滚滚向前 的样子。江边：小孩子最好不要在江边 玩耍。)(2)学生按要求一步一步地自学“南”。 (3)交流自学情况。重点交流识记方法。活动意图：在重点指导“江”的读写的基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”， 让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法是为了培养学生自主 学习的习惯，激发学生的学习兴趣。环节三：借助媒体，初读感知教师活动：1 .导学：下面让我们随着诗人到江南水 乡的荷花池去走一走
16、，看一看吧！(播放 古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾 听。)2 .导学：你看到了什么？学生交流，教 师相机贴图片。学生活动：学生自由介绍。预设：生1：我知道莲花在夏天开放。生2：我昨天上网查过，莲花有好几种 颜色，有红的、白的、黄的、紫的 生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有3.导学:我们小朋友知道荷叶也叫莲叶， 那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你 知道的有关莲花的知识向大家介绍介 绍？许多莲子。生4：我还知道小池晓出净慈寺 送林子方都写到了江南的荷花。活动意图：因为学生对江南并不了解，所以教师利用多媒体课件引导学生感知诗 文的主要内容并展示收集的资料，增加了学生对江南及荷花的了解。5.作业设
17、计基础类作业：回到家把所学的字读给家人听。发展性作业：一、人文底蕴：收集更多资料了解江南。二、实践创新：画一幅诗配画。6.板书设计江南采莲田田戏 东西南北愉快一一想象画面课时教学设计课题江南课型:新授课 课时：第二课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，感受祖国的大好河山。语言运用：正确读准字音。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江 南的美丽。思维能力：朗读课文，背诵课文。审美创造：江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽思政元素：能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受.2.学习重点难点：认识生字，会写汉字，认清字形、理
18、解字义，学会运用。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：（第二课时）环节一：复习词语，由景入文教师活动：1 .创设情境，复习字词。(1)导入：(课件出示生字闯关游 戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)组织游戏。(课件出示全诗)(3)过渡：我们闯关成功！让我们 一起再次走进江南。2 .利用媒体，由景入文。(1)导学：同学们把生字掌握得这 么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖 励。(课件出示江南美景图，古筝伴奏) 此时你有什么感觉？(2)学生自由畅谈观后感受。3 .过渡：是呀，江南景美，江南 诗更美。下面请同学们打开教材，用自 己喜欢的方式读课文。学生活动：第一关：读生字并自由组词。(课 件出示八个生
19、字。学生以开火车的形式 认读生字并组词。)第二关：从“南、西、北”中，任 选一个字说一句话。第三关：读诗句，说感受。活动意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字词 的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进 行拓展和运用。教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为 诗文的理解奠定必要的情感基础。环节二：诵读诗歌，感悟意境教师活动：导学：刚才同学们都用自己喜欢的 方式读了课文，课文中一定有你喜欢的 地方，把它找出来，读一读，多读几遍, 读出你的喜爱之情。学
20、生活动：导学：(课件出示莲叶图)你看到 了什么？学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。四、教学重难点：低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要 任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努 力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元, 从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点 读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗 读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。单元主备人：2.学生先画出自己喜欢的诗句， 然后反复朗读画出的句子，读出自己的 理解
21、。3 .引导学生班内交流：你最喜欢 哪几句诗？说说理由，并读出自己的理 解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：江南可采莲，莲叶何田田小结：好一个“何田田”，它让我 们看到了一片连着一片的一一莲叶，真 美。(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼 戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。导学：能说说你为什么喜欢这几 句吗？学生自由畅谈喜欢的原因。启发想象：这么美的荷花、莲叶 也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么 呢？4 .指导学生有感情地朗读全文。(1)导读：是呀，莲叶是美丽的， 小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这 首诗，读出江南的美。(课件出示完整 的课文)(2)学生先练习朗读，然后在组内预设：生1：我看到很
22、多莲叶，长得很美、很绿。 生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。原来诗人是这样夸荷叶的。你能用 自己的语言来夸一夸吗？(课件出示“莲 叶真啊！ ”)预设：生1：莲叶真美呀！生2：莲叶真绿呀！生3：莲叶真多呀！ 一层连着一层!预设：生1：小鱼在水里捉迷藏呢。生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！赛读，最后指名在班内展示朗读。5.引读背诵，积累语言。活动意图：教师用激发性的语言，激励学生大胆地参与，调动每一位学生的学习 积极性，满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中，教师进行了指导，让学生 在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。通过师读生评、生读师评的方式，教师帮助学生发现了自己的不
23、足，发展了特长， 使学生树立了自信心。引导学生想象画面，与文中的景物对话，并背诵积累诗句， 不仅使学生升华了情感，还内化了语言，使教学扎实有效。环节三：多元背诵，回归整体。教师活动：1 .这么美的一首小诗，小朋友想不想把 它背下来？想成为背书高手吗？老师这儿有一套 背书秘诀，想学吗？那就是在熟读的基 础上，一边想象画面，一边背诵。2 .根据课件提示，尝试背诵。4采访倾听的同学：听了他们的表演 诵，江南给你留下了怎样的印象？（美）学生活动：运用习得的方法，练习背诵，要求适当 加上动作、表情，把隐藏于古诗句中的 画面有声有色地背诵出来。根据课件提示，尝试背诵。小组内推荐 代表，参加班级的表演诵。活
24、动意图：教师范读，习得方法一一想象画面法，同位读，赛读，配乐表演读， 多元朗读，熟读课文，自然成诵。5.作业设计基础作业：完成练习题巩固作业：和爸爸妈妈一起读一读其他江南的诗词。提升作业：进行课外阅读。6.板书设计3.江南江南水乡采莲美丽7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题四季课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：正确、流利地朗读课文，背诵课文语言运用：模仿课文，说说自己喜欢的季节。思维能力：比较形近字，通过笔画加减区分汉字，进而进行思维拓展了解识字 规律，提高汉字识记能力。审美创造：初步
25、了解四季的特征，感受四季的美丽。思政元素：了解四季的特征，感受四季的美丽。2.学习重点难点：认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。初步 了解四季的特征，感受四季的美丽。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：（第一课时）环节一：画面渲染，激情导入教师活动：1.同学们，看，今天老师给你们带来了 什么？（出示多媒体课件：秋天的景色） 2.,这悠扬的笛声；看，那满山遍野充 满了红色和金色，这里简直成了花的海 洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白 桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。 金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶 在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那 鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实 也
26、熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更 是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂 满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也 被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来， 一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3.教师引学：看了画面上的景色你们 想说点什么呢？你们知道这是什么季 节吗？（板书：秋）你是从哪里看出来的学生活动：1 .同桌互相说一说画面中的场景。2 .全班交流第2幅图和第3幅图观 察所得。活动意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教 师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的 导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。环节二：自主读书，合作探究教师活动：请同学
27、们借助拼音，自主识字，用圆形 画出会写的字，用三角形画出会认的 字。（培养自主识字的能力）2 .教师引导：同桌交流，如果遇到困 难要相互帮助。3 .教师巡视，组长检查，总结方法， 练习说话。4 .教师引导学生汇报生字认读情况。 教师出示生字卡片，学生认读卡片 上的生字。（提醒学生注意读准字音） （2）学习多音字“地”。同学们把生字学得这样好，相信课 文读得更棒。我们先自由读一读，然后 比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字 音最准确。活动意图：学生活动：1 .做游戏识字。多媒体课件出示能 够明显体现四季特征的事物的带字图片 （柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、 谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），
28、让 认识的学生上来说说这些事物是属于哪 个季节的。学生质疑，在读中感悟。（培养学生 质疑的好习惯）预设：学生会提出以下两个问题：（1）小草、荷叶、谷穗、雪人都是景 物，怎么会说话呢？2 2） “谷穗”是什么？它为什么会弯 弯的呢？在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻 松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进 行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原 则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。5.作业设计基础作业：读一读形近字，并组词巩固作业：请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和
29、这些画比一比 提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。6.板书设计4、四季草芽（尖尖）一一春天天四是课时教学设计课题 四季I课型：新授课I课时：第二课时授课时间I第 周 年 月 日 第节周节数：1 .核心素养目标：文化自信：正确、流利地朗读课文，背诵课文语言运用：模仿课文，说说自己喜欢的季节。思维能力：比较形近字，通过笔画加减区分汉字，进而进行思维拓展了解识字规 律，提高汉字识记能力。审美创造：知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然 的热爱之情。思政元素：与同伴分享自己的观察感受，体验观察的乐趣。2 .学习重点难点：感受各个季节的美丽。模仿课文的写法，创编小诗3 .教学准
30、备：PPT4 .学习活动设计：（第二课时）环节一:复习巩固,激趣导入教师活动:1、认读生字卡片，进行扩词复习2.教师激趣导入：同学们，一年四季都 是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、 荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那 么，你最喜欢哪个季节？为什么？ 活动意图：学生活动：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。你最喜欢哪个季节？为什么？认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生学 的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同 学们的学习热情被激发了。环节二：根据学情，随机学文教师活动：1 .学习春季部分。教师导入：这么多小朋友喜欢春天，
31、 谁来说说理由？引学课文：有一个朋友也很喜欢春 天，他还给春天写了一句话呢！(课件出示10)草芽尖尖，他对小鸟说: “我是春天。”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽” 比较，“草芽”是什么样啊？(除了 “尖 尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春 天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我 是春天。”教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的 时候是什么表情？请你也带着这样的表 情来读一读。(5)多读评价：请同学们也来做小草芽， 并进行评价。(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖 尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示 课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁 能再给春天写一句话呢？学生活动：同学们，春天除了尖尖的
32、草芽外，还有 什么呢？你们看(出示课件：美丽春光 图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一 句话呢？ 7)课件出示句式：迎春花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花( )， 他对()说：“我是春天。”()(),他对()说：“我是春天。学生自由读、指名读、男生女生分读等 多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等 语气，让学生也以课文为例说句子。()(),他对知了说：“我是夏天。”(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们 觉得春天是什么样子的？让我们连起来 读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。）2 .学习夏季部分。激情导入：夏天多热闹啊！听！这是 谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快 去
33、读读课文找一找！（2）教师引导学生想象说话：在读文的基 础上，说说你知道了夏天的什么。（重点 品味“圆圆”）美读词句并想象：青蛙跳 上荷叶会说些什么？（荷叶圆圆，可以当 我的）教师引导拓展练句：3 .学习秋季部分。激情导入：同学们看一看秋姑娘给我 们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给 我送来了（）o教师引导学生体验：分小组看看、摸 摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说: 秋天到了，（）o教师导学：秋天是个收获的季节，果 子熟了，庄稼也熟了。（课件出示14） 课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说:“我是秋天。”（）（），他对（）说：“我是夏天。指名读、带动作读、齐读，等等。指名读、带动作读、齐读，等等
34、读一读 雪人的话。表演品读：让学生边读边表演，体会 雪人的顽皮。学生练习说话：如果请你对冬天说一句 话，你会说什么？课件出示句子。冬天，（）。教师引导学生品味语言。读了这句 诗，你有什么问题？美读感悟：如果你是谷穗，你会带着 什么样的心情来读？ 4.学习冬季部分。课件出示：冬天雪景图）请同学们读 一读雪人的话。读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？读出雪人的顽皮，比赛读。活动意图：学生从文本的言语中获取信息、，并用个性化的言语进行表达，进而展开 想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。学生还可以通过品 味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过阅读加深理
35、解。环节三：朗读课文，背诵课文。学生活动：生选择自己喜欢的季节背诵出来。教师活动：1.引导：四季真美呀，让我 们把不同季节的特点牢记在心中，请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。2 .指名分季节背；分小组轮流背。3 .全班同学看提示背诵；个别表演背。分季节背；分小组轮流背。4 .全班同学看提示背诵；个别表演背。活动意图：根据填空提示，在熟读课文的基础上练习背诵，多元背诵，把背诵课 文落实到位。5 .作业设计基础性作业：找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。发展类作业浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。提升作业：课外阅读，快 乐读书吧推荐书目。6 .板书设计四季草芽（尖尖）一春天荷
36、叶（圆圆）f夏天 谷穗（弯弯）一秋天 雪人（顽皮）f冬天7 .教学反思与改进成功之处：不足之处:改进措施:检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题展们做朋友（口语交际）I课型：新授课I课时：第一课时授课时间I第 周 年 月 日 第节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：消除害羞感，增强交际的信心。语言运用：培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力思维能力：通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知 道与人交往时要热情大方、有礼貌。审美创造：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。思政元素：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果3 .学习
37、重点难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。4 .教学准备：PPT5 .学习活动设计：（第一课时）环节一：课程导入教师活动：学生活动：（一）猜谜语。让学生说一说自己的好朋友。师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？活动意图：通过互动交流，让学生畅所欲言说自己的朋友特征。环节二：指导表演，交流评价课时教学设计课题1、秋天课型：新授课 课时：两课时授课时间第 周年 月 日第节周节
38、数：1.核心素养目标：文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学 习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。语言运用：认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画，学习观察图画的方 法，仔细观察图画，看懂图意。思维能力：养成积极思考的习惯。审美创造：认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。思政兀素：认识大自然，理解课文内容，知道秋天的 些特征。2.学习重点难点：认识10个生字，认识自然段，理解课文内容，知道秋天的特征。3.教学准备：PPT课时预习卡4.学习活动设计：（第一课时）环节一：观察图片，谈话导入。教师活动：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你
39、最喜欢哪个 季节？为什么？学生活动：1.学生自由说自己喜欢的季节。活动意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学 生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发 学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。环节二：随文识字，品读课文教师活动：（一）品读第1自然段。1、教师提出朗读要求：借助拼音把字 读正确，把课文读通顺。容易读错的字学生活动：学生按要求朗读课文。教师活动：.（一）小组探究。学生分组进行活学生活动：如家里来了小客人，和小客人如何交朋动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、友呢?爱好等），可以一起约着下课玩耍。教 师注意喜要适时评
40、议，强调交朋友时, 要注意说普通话，态度要真诚大方、有 礼貌。答话时要热情、友好。（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流 的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全 体参与进行平价。评价时，教师引导学 生准确中肯地评价，善于去发现别人的 长处。三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识 其他班级同学的情境。活动意图：让学生根据一定的情景练习口语交际，培养语言表达力。环节三：口语交际范文教师活动：操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个 小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！ 奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩 啊！（奇奇指着那
41、三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友 啊！走！学生活动：生进行交流，如果是你，你会怎么说怎么做活动意图：让学生根据一定的情景练习口语交际，培养语言表达力。课时教学设计课题语文园地四课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1 .核心素养目标：文化自信：通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发 学习的兴趣。语言运用：通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词 语，训练学生有条理地说话。思维能力：引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语， 丰富学生的词汇积累。审美创造：巩固拼音，提高阅读能力
42、，并激发读书的兴趣。思政元素：提高阅读能力，并激发读书的兴趣。2 .学习重点难点：引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词 汇积累。3 .教学准备：PPT课时预习卡4 .学习活动设计：（第一课时）环节一：点明主题,激发学习兴趣。教师活动：学生活动：同学们，本单元的四篇课文我们都（学生畅所欲言，教师点评）学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？活动意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围环节二
43、：学习“识字加油站”教师活动：拼读音节很有趣，因为能考查出哪 个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中 的这几个音节，谁能准确地拼读并发现 生字间隐藏的小秘密？（教师利用课件学生活动：1）（课件出示句子）学生独立阅读小 句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去（）一下 吧！出示书中的“趣味识字”。）2 .学生独自拼读音节，并找一找 其中的秘密。3 .组内拼读音节，交流自己的发 现。（组内同学互帮互助，共同进步， 把音节拼读准确。）4 .班内交流：比一比谁拼读得准, 发现生字间的秘密。（1）以小组为单位展示拼读，其他 同学指出这些字一对一对的，都是反义（2）学生以小组为单位共同读儿歌， 并在儿
44、歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。你能选其中的一幅图编一个有趣的 反义词故事吗？两个两个互相说说看。长颈鹿怎么样？预设（高）小白兔怎 么样？预设（矮）1司o（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。（3）随机指名说出一个字，同桌说出它 的反义词，其他生做评委。小妹妹怎么样？预设（哭）小弟弟怎 么样？（笑）篮球怎么样？预设（大）乒乓球怎么 样？预设（小）活动意图：教学反义词过程中，通过多种形式的读，引导学生读准字音，并及时梳理出 其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低年级学生的思维特 点，创设了丰富的
45、情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学 生在情境中读文识字。5.作业设计基础性作业：说一说你从哪里认识了更多的汉字。 发展性作业：继续完成活动内容提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。6.板书设计：语文园地四识字加油站展示台课时教学设计课题语文园地四课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发 学习的兴趣。语言运用：通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词 语，训练学生有条理地说话。思维能力：引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语， 丰富学生的词汇积累。审美创造：巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。思政兀素：提图阅读能力，并激发读书的兴趣。2.学习重点难点：引导学生自主、合作