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1、古诗诵读春晓教学目的：1 .学会6个生字。相识3个字。2 .正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3 .知道春天美妙，要珍惜春光。教学重点、难点学会本课生字，朗读、背诵课文。课前打算1 .布置学生视察四周自然景物的改变。2 .本课生字卡片，朗读课文的录音带。教学过程一、复习导入新课1 .背诵草。2 .揭示课题。相识“晓”，读准课题。二、简介作者和课文L作者：唐代诗人孟浩然。3 .以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直 到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。”突 然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜
2、来风雨声，花落知多 少。”由此，留下了一首好诗春晓。4 .范读课文。三、自读课文，老师巡察要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、相识的生字，读正确。四、检查自学状况1 .认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读一一齐读）2 .认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（留意三个翘舌音的字），再读一读三、四 行诗。（指名读一一齐读）3 .连起来读一读古诗。五、指名朗读、背诵1 .朗读古诗，留意诗句的节奏，作者的心情。春眠/不觉/晓,到处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。2 .背诵课文。（指名、分组、齐背）六、指导写字觉：“学”下面的的“子”换成“见
3、、夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。留意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点二可与 熟字“衣”比较字形的异同。雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。声：上面是“土。不是“土工下面的最终一笔是“1 ”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。七、抄写生字（完成课后练习2）八、巩固练习1 .填空。（完成课后练习3）指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。2 .朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）3 .补充诗句吟诵。自古以来，人们都宠爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）举荐朗读的诗句：（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有芳香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。课后小记：