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1、语文乐园(八)教学目标：学问与实力：1进一步了解会意字地构字，培育学生初步的独立识字实力。丰富语言积累。2写好“马、母、红、毛、成、思”六个字。过程与方法：1在嬉戏中学到学问，联系生活实际运用学问。2学习视察和表达的方法。情感看法与价值观：在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。教具：生字卡片、实物投影仪，cai课件教学过程：教学过程：一：我来试试。1、读一读，说一说(1)借助拼音自由读韵文，要读通顺正确。(2)再读韵文，看看“闷、闻、问”分别是由哪两个汉字组成的，可以和同座沟通。(3)请学生全班沟通，师用卡片协作示意。(4)出示“闯、闹、闪、闲。谁能记住这几个字特点？小组沟通。(5)全班沟通
2、。2、读一读(1)生自由朗读词语，小组同座互读。(2)全班沟通。(3)想想这些词语是描写什么景色的？(4)指答。(5)感受这些美丽的景色，联想画面，再来诵读。3、大家一起来编好玩的句子(1)出示例句，自由读，边读边想这个句子好玩在哪？(2)指生答。(3)带着这种感受再来读句子。(4)出示其他句子，绽开想象，表达自己想法，小组之间相互沟通。(5)全班沟通。(6)在书上完成，师巡察指导。二、探究与发觉1、细致视察图(1)细致视察图，说说图中的白云像什么？(2)生小组自由沟通。(3)全班沟通。(4)师适当指导视察方法，先整体后部分，还可用前面好玩的句子来表达。2、写字练习(1)视察这些字中的“折”和
3、“钩二(2)全班沟通它们的不同写法。(3)师讲解并范写。(4)生练习，上台示范，全班评议。三、我的作品(1)请生看图框，讲解意思。(2)生相互沟通，把句子说完整，尽量说得和别人不一样。(3)集体沟通，把自己觉得好的句子写在方框里。(4 )学生相互观赏。口语交际综合性学习教学目的：1、激励学生有创意地表达。的活动中培育学生综合运用语文学问的实力。教学重难点：情感看法与价值观：在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。教学过程：一、口语交际1、依据文字叙述部分了解了交际情境，联系实际回忆一下，师协作板书“谁情愿收留我们？ ” 请学生想方法。2、小组沟通。3、全班沟通。4、评比“金点子”和“最佳口才奖二二、综合性学习1、向学生介绍这次活动的意思与意义。2激励学生主动参加发表自己的看法。上网或写信可在老师和家长指导下进行。