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1、教科版三年级上册空气单元7.风的成因 教学设计及反思单元空气课题7 .风的成因课时1核心概念1 .物质的结构与性质学习内容 及要求1.2,空气与水是重要的物质知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形成风的一些方法。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）|科学观念通过风的成因模拟实验，知道自然界的风是由冷热不同的空气流动形成的。科学思维能用模拟实验搜集证据来说明风形成的原因，并能运用分析和综合等思维方法，基于证据解释风的成因。探究实践能在教师指导下开展探究风成因的模拟实验
2、，用多种手段观察空气的流动方向，并以画图的方式描述现象。 态度责任保持对自然现象的好奇心和探究兴趣，形成大胆假设、细心求证的科学态度。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？在已有生活经验和知识的基础上，对实验现象做出合理的解释。教学准备教师：风的成因实验装置、小风车、打火枪。学生：风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、蚊香、学习单教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！我们将要继续探索风的成因。1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识
3、到 进入上课状态。一、聚焦揭示课题（预设5分钟）材料准备：小风车1 .出示小风车，提问：你有哪些方法让小风车转起来？（预设：用嘴 吹、用扇子扇、拿着风车跑）提问：是什么让它转起来的？（预设：风）2 .提问：这些方法为什么能形成风？引导学生知道外力的作用让空气 流动形成了风。板书：外力 空气流动3 .讲述：风看的见吗？在生活中，我们需要通过看其他事物的变化， 才能间接地看到风。比如看至J大树摇晃、国旗飘扬、炊烟飘散、风车转动 就知道起风了。4 .提问：大自然中的风没有外力的作用，又是怎样形成的呢？揭示课 题：风的成因（板书）【设计意图】引导学生认识 到空气是看不见的，空气的 流动会形成风，这需要
4、借助 其他物体的变化间接地看到.二、探索风的成因模拟实验（预设20分钟）材料准备：风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、蚊香、学习单L课件出示一幅“炊烟飘散”的图片，提问：从烟的方向t旨判断空气【设计意图】引导学生联系 上节课学习的热空气上升的 原理，利用风的成因实验装置，模拟出“热空气上升后 周围的冷空气会补充进去” 的实验现象，以此来探究风 的成因。流动了吗？没有外力，是什么让空气流动起来的呢？上节课的热气球也许 能帮助我们找到答案。2 .提问：同学们刚才在纸筒中点燃蜡烛，热空气会怎么流动？空气受 热上升后，纸筒内就没有空气了吗？引导学生说出外面的冷空气会从小孔 中补充进去。3 .提问：但是我们
5、看不见空气有没有进去，可以借助什么间接看到空 气的流动？出示蚊香。4 .讲述：蚊香的烟可以让我们看到空气是否会流进纸筒，但纸筒里面 是怎么流动的还是看不见。出示风的成因实验装置。5 .提问：如果我把燃烧的蜡烛放到塑料盒中，里面的空气会怎样？ （预设：空气会从盒子边上的小孔中补充进去）6 .讲述：实验步骤（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向；（2）点燃蜡 烛，放进盒中，观察烟的流动方向。强调蜡烛、蚊香放置的位置，指导用 打火枪点燃蜡烛和蚊香的方法。7 .小组实验，并通过画图和文字做好记录。三、研讨【设计意图】鼓励学生说出 自己在实验中的发现和疑 问，引导学生将模拟实验和 生活现象联系起来，尝试解 释
6、风的成因。实验发现（预设15分钟）1 .学生按照“我们是怎么做的”、“观察到什么现象”“说明了什 么”汇报实验结果。2 .师生共同梳理：（1）点燃蜡烛前后，蚊香的烟流动方向是怎样的？（2）点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中，说明什么？ （3）模拟实验中的风是怎么形成的？3 .学生在充分讨论的基础上，得出实验结论：空气受热会上升，周围 的冷空气会补充进来，形成了风。4 .提问：大自然中的风和模拟实验中的风形成的原理类似。这个实验 因为蜡烛让空气有了冷热温差，所以空气流动形成了风。大自然中也有一 根“蜡烛”在提供热量，你觉得是什么？5 .播放“风的成因”视频。6 .学生结合模拟实验的现象和原理，尝试
7、解释自然风的形成原因一、选择题1.在教室里闻到室外传来的花香的原因是在线练习2.A.C.空气无色无味空气会流动）会流动，能形成风。B.1).空气很轻空气没有固定形状五、练一练A.B.空气C.白云D.呼吸3.下列哪个方法不能制造风?4.5.A.跑步 B.挥动红旗C.手压桌面D.吹灭蜡烛大自然中，风是由（）而形成的。A.空气流动B.动物呼吸C.人们扇风D,树木的摇曳当我们看到国旗迎风飘扬，这是因为国旗周围的空气（A.有质量B.能占据空间C.能流动 D.有形状二、判断题6 .水能流动，空气不能流动。（）7 .空气会流动，流动的空气形成了风。（）8 .除了大自然的风，用嘴吹、用扇子扇也可以制作出风。（）9 .在风的模拟实验中，我们应该把点燃的蚊香放在纸盒顶部的小孔处。（）10 .空气的流动是风形成的主要原因。（）参考答案：1. C 2. B 3. C 4. A 5. C6. X7. J8. 79. X10. V六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板书 设计7 .风的成因外力 汽气的流动风/冷热温差/、一空气流动武上气流动 、冷仝个热堂鼻* 伶堂f风风八、课堂 反思