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1、教科版三年级上册空气单元3 .测量气温教学设计及反思单元空气课题3.测量气温课时1-2核心概念10.地球系统学习内容 及要求10. 1.天气和气候知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）|科学观念通过实地测量一天的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天中气温是在变化的。科学思维记录教室外一天的气温，据此绘制柱状图，通过数据整理和分析，获得一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。探究实践选择适
2、宜的环境，正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，完成天气日历中温度的测量和记录，绘制柱状图， 分析气温变化规律。态度责任在测量一天的气温这个活动中，能保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性的影响。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。正确使用气温计测量并记录教室外一天的气温，绘制柱状图，分析一天中的气温变化规律。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？按计划的5个时间点测量并记录教室外一天的气温。教学准备教师：1.课件优化学生：注射器、活动手册、记录纸。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！我们将要继续
3、研究空气的世界。1.和学生简单互动拉近 距离。2让学生意识到 进入上课状态。一、聚焦聚焦：揭示课题（预设5分钟）1 .课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。提问：这两张图片有什么不同？（预设：气温变化影响着我们的生 活。）2 .揭示课题小结：看样子气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特 征，是天气日历中重要的记录数据。今天就让我们一起来学习“测量气 温”（板书）。3 .聚焦问题提问：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？【设计意图】从日常生活场 景引入，让学生在复习旧知 识的过程中，聚焦本课研究 主题。二、探索探索：气温计的使用方法（预设25分钟）（-）去室外测量气温材料准备：每组2根
4、气温计、学生活动手册1.出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得【设计意图】指导学生分组 实地测量教室外当时的气 温，是测量一天的气温的基 础，其他四个时间点的测量只能放在课后。如何使用和读数吗?2 .学生回顾上节课学习内容，全班进行交流。邀请1-2名学生上台进 行教室气温的读数。3 .邀请其他同学对上台学生的表现进行点评。4 .提问：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的 气温呢？5 . PPT出示测量气温的方法： 放在阳光照射不到且空气通扬的地方； 悬挂在空气中； 保持干燥； 让视线和液柱顶端保持齐平；示数稳定后再读取。6 .总结并提问：现在都明白测量气温的
5、办法了吗？那我们马上要到教 室外测量气温了，外出测量还要注意什么？7 .待学生交流回答后，教师再出示温馨提醒： 在老师指定的地点测量气温； 尽量轻声，不打扰其他班级上课； 小组合作，人人都参与测量、读数； 按照测量方法规范测量，及时记录；完成后快速安静地回到教室。8 .明确要求后，以小组为单位到教师指定地点进行测量。（特别强调：测量地点在阴凉通风处，气温计离地面高度1.1米，建议教师在课前事先选好地点，标上组号，并准备好挂钩，方便学生测量）9 .回到教室后，请同学们汇报各组的数据及发现。10 .总结并过渡：我们在同一个时刻去室外测量气温，各组的测量数 据都很接近，那一天中的气温是不是都一样呢？
6、（-）测量并记录教室外一天中气温的变化。材料准备：活动记录册、上节课的测量数据11 提问：怎么来研究一天中气温的变化情况呢？（生自由回答）小结：明天利用每两节课的课间，带上活动记录册到指定地点去进行 测量记录，发现规律。12 出示：一天五个时间点的气温数据。说明：这是某一小组完成的教室外某一处一天中气温变化表，你们有 什么发现？13 提问：为了我们更容易发现规律，能否引入数学课中的柱状统计 图，你们会画吗？14 PPT演示：柱状统计图绘制方法，并教授学生口诀：找气温，点上点；对应条，划横线；涂颜色，即完成。5.实践：请同学们根据该组同学的数据，在活动记录册中绘制统计 图，并根究统计图，说说你们
7、的发现。三、研讨研讨：实验发现（预设8分钟）1 .提问：教室外一天中的气温相同吗？学生反馈交流一天中气温变化规律的发现。小结：早晚低，午后高。2 .提问：使用柱状图描述气温有什么优点？3 .提问：为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？4 .学生小组讨论，交流汇报，教师总结。【设计意图】探究为什么要 严格按照气温计的使用方法 来测量气温，也是对气温计 使用方法的巩固。让学习根 据绘制柱状图，然后进行交 流，感受工具的作用。（预设12分钟）四、拓展气象站是如何测量气温的（预设2分钟）材料准备：小资料1 .总结：经过今天这节课的学习，同学们都学会气温的测量方法了 吗？还有什么疑问吗？2 .交流：
8、你们想知道气象站是如何测量气温的吗？3 .教师PPT展示。4.作业：今天的课就结束了，明天请同学们以小组为单位进行一天中气温 的测量，并进行记录，看看气温变化情况是否和今天发现的规律相同。【设计意图】从课堂延伸到 课外，让学生证明生活中的 气温变化规律是否与课堂上 所学相同。一、选择题1 .明明在西山区某小学上学，科学课上他测得室外温度如下图，此时气温计显示的是（）。在线练习五、练一练A. 12 B. -32 .我们在读温度计的读数时，A.俯视B.仰视C. 8 眼睛应（）C.平视D. 6温度计的液面凹处。D.没有特别规定3. 一天中最高气温在（）。A.早晨B.上午4. 一天中的最高气温一般出现
9、在（A. 8时 B. 12时C.C.下午 D.凌晨）左右。14时D:16时15 小明要准确测量今天的气温，应当站在（）。A.阳光直射的操场上B.广场树荫下C.教室走廊上D.教室中二、判断题7.温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。（16 人们常用水温计测量周围空气的温度。（）8 .体温计上标出的最大刻度比水温计的大。（）9 .气温表上最大刻度是100度。（）10 .气温是指物体的冷热程度。（）参考答案：1. C 2. C 3. C 4. C 5. B6. X7. V8. X9. X10. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板书 设计3.测量气温早晚低，午后高八、课堂 反思