中班科学教案弹性.docx

《中班科学教案弹性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案弹性.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、中班科学教案：弹性中班科学教案：弹性篇一活动目标1 .让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。2 .激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。活动方法尝试教学法。活动准备1 .大型玩具弹跳垫。2 .弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各 种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等）。3 .字卡（弹性）。活动过程一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好师：（提问）lo小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？4 .你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）二、幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试评析：在此过程中教师在请幼儿讲述时，围

2、绕了弹性物品的特征引导幼儿用 完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松 手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一 个完整的概念，理解的更加透彻。二、第二次操作，加深理解。* 教师：“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料 有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出 来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后 还要推选一名组长来介绍。* 幼儿再次操作* 每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品* 教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类

3、。评析：这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过寻找弹性物品并 进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了 用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探索、学习的空间，在这个过程中孩子们 的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。三、引导幼儿在生活中寻找弹性* 教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中 还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？*幼儿讨论并回答* 教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮 胎、弹簧秤等。评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导 幼

4、儿从周围生活中入手，寻找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有很多的弹 性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助，是我们生活的更加舒适、美好。四、增加生活经验，制作弹力健子* 教师出示一个弹力健子引起兴趣。* 教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小德子吗？* 教师指导幼儿学做链子* 幼儿将做好的盗子拿到操场上玩。评析：这个过程即是生活经验的再次迁移，又为能激发他们的创新能力，还可 以用这个做好的弹力健子来参加体育锻炼，可谓一举多得。活动反思在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活 动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计 都

5、能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二 环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们 更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经 验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索，培养了孩子的合 作能力和创新意识。中班科学教案：弹性篇六活动目标：1 .让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。2 .激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。3 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4 .能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语 言

6、表达所发现的结果。活动方法：尝试教学法。活动准备：1 .大型玩具弹跳垫。2 .弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡 皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等）。3 .字卡（弹性）。活动过程：一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好。4 、师：（提问）小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？2、你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）二、幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试1 .请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。师：你们面前摆放了很多 东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。（提问后幼儿 自由发言）2 .鼓励幼儿再

7、尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚 才没有玩到的东西，看有没有新的发现。（教师指导幼儿自由发言）小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回 来，这就是物体的弹性。3 .请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。（如弹跳、弹簧步等）三、比较尝试，巩固弹性概念1.出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比较。师：老师给小朋友准 备了许多与刚才不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。（自由发 言）小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹 性。2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子 里。四、联系生活实

8、际，加深对弹性的认识和理解师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？（自由发言）五、小结内容，游戏结束1 .小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开 头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要 的作用。2 .游戏“走迷宫”，幼儿出教室。教学反思：本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐 释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。中班科学教案：弹性篇七活动目标：1、知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。2、了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。3、喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍

9、自己所知道的有关鱼的知识一、谜语导 入，激发兴趣。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体 验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动过程：一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是 行，行也是行，卧也是行。二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种？他有什么特征吗？介绍给小朋 友听一听。幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。（教师适当的加以补充和小 结）三、教师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼、射水鱼：能从口中射出水滴，射猎水面上的昆虫为食物，身体有黑色斑点或 有黑色条纹，射水鱼十分爱动、调皮，色彩鲜艳。提问：你发现射水鱼有

10、什么特有的本领？2、蝴蝶鱼：是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飞舞一样，色彩 特别鲜艳，所以起这样的名字。提问：你喜欢蝴蝶鱼什么地方？3、比目鱼：栖息在浅海的沙质海底，捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双 眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周围环境配合得很好；它们身体的朝下一侧为白色。提问：比目鱼有什么特点？电解：背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能 发电伤人而闻名提问：你觉得电解哪里最厉害？5、教师小结:海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有 的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式 也不一样！真

11、是有趣极了。四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创造力。请家长配 合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。五、活动结束展示每一组的作品，进行评比。教学反思：本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！ ”一 下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自 己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。中班科学教案：弹性篇八设计意图一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小朋友都围过 来观看，忽然一个小朋友好奇的问：“老师，皮筋为什么能拉长？ ”其他的小朋友 也七嘴八舌的问：“老师，我裤子上的松紧带为什

12、么也能拉长？ ”我说：“因为皮 筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？ ”望着孩子一双双好 奇、求知的眼睛，我决定和孩子一起探索弹性的秘密，了解有关弹性物体的特征， 以及弹性在人们生活中的应用。满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力 和创新意识。活动目标1、通过探索活动，发现弹性秘密，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。2、激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习，培养幼儿 创造性思维和对科学的探索精神。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备准备松紧带、

13、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。活动过程1、看一一引发学习动机师：小朋友，今天老师给小朋友带来了许多有趣好玩的东西，现在先拿出两 件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。）师：现在老师变个魔术，小朋友仔细的观察把小弹簧放在桌子上，用力压它就 矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手， 也变回原来的样子。2、玩试试感觉现在我把拿来的许多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特别 的地方？（教师引导幼儿边玩边观察，但不要限制幼儿玩法。）3、讲一一发现秘密（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？

14、（它们都能变。）（2）小交流：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、 变矮、变粗、变细。）（3）小讨论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？ （让幼儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧 称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了， 或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原 来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）4、找一一扩散思维，丰富生活经验师：弹性的东西在我们的生活中有许多许多，例如：松紧带、弹簧

15、、海绵、皮 球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴 等。现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今天玩的 东西一样有弹性？找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等）找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等）体验组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的认识。活动延伸让幼儿回家玩玩有弹性的物体。手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。活动反思通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的好 奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及

16、在人们生活中的广泛应用，增长 了知识，开阔了视野，满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意 识。达到了预期的教育效果。中班科学教案：弹性篇九活动目标1、了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。2、能运用语言描述、归纳探索中的发现，表达探索中的感受。3、激发幼儿探索科学现象的兴趣，初步感受弹簧等家具材料给人们带来的方 便。活动准备1、收集有弹性的物品，如：弹簧床、小弹簧、各式橡皮筋、丝袜、弹性衣 服、沐浴条、手表带、海绵块等）；2、其它物品：积木、石头、瓷砖、报纸。1 .请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，

17、看 看有什么变化。（提问后幼儿自由发言）2 .鼓励幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚才没有玩到的东西，看有没有新的发现。中班科学教案：弹性篇二活动目标：1、学习用正确的方法感受弹性物体受外力改变后恢复原状的特性。2、初步了解弹性物品给人们生活带来的便利。3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备：海绵、松紧带、小刺球、铅笔、弹簧称、木质积木、电话、杯子、袜子、纸 等，幼儿用书。活动过程一、初步感知物体弹性。1、出示弹性小球、弹簧称、松紧带：这里有一些材料，请你们来玩一玩，看看能发现什么？活动过程一、认识材

18、料师：今天老师带来了一些东西，我们一起来看看。你们知道它们都是什么啊？小结：对了，我们桌上有海绵二、玩材料师：现在啊我们小朋友一起来玩一玩桌上的东西，等会请小朋友来说说，告诉 大家你玩了什么？玩得时候你发现了什么？（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？玩的时候你发现了什么？（有的 东西会变，它们都能变，怎么变的。）把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子； 用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，就会变回原来的样子。（2）师：你玩的东西是怎样变的？（变长、变短、变高、变矮、变细，放了 又会回到原来的样子）（3）师：现在我们再来玩玩、按一按、想想，说出它们为什么会变？（让幼

19、 儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）师：我们现在换一种来玩一玩，看看你又会发现些什么？（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧 称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了， 或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原 来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）师：（教师进行小结）小弹簧真有趣，用力拉或压时，它会变形，但手一松, 它又能变回原来的样子，这就是物体的弹性。3、寻找弹性朋友（游戏）师：“你们的弹性朋友迷路了，找不到家了，你们试一试把他们找出来送回家 好吗？ ”（让

20、幼儿观察座位旁边的篮子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些东西 有弹性，把他们找出来放在空的篮子里。）师：我们身边还有哪些东西是有弹性的啊？（走的轮胎、皮球、头皮筋、玩的 弹皮弓等）活动反思：在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活 动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计 都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二 环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们 更多的了解了有弹性的物品。2、鼓励幼儿大胆描述自己的操作结果。3、你们发现这些物品都有什么共同的特点？（松紧带一拉就会

21、变得比原来 长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有弹簧称、小球等都有弹 性。）二、找找有弹性的物体。1、出示活动材料：老师这里还有一些东西，这些东西是不是也是弹性物体 呢？2、幼儿操作，请幼儿将弹性物体找出来：你感受到哪些物品是有弹性的呢？三、弹性物品给我们的生活带来了哪些方便。1、这些弹性物体在我们的生活中有什么作用呢？鼓励幼儿大胆猜想弹性物品 的作用。2、小结：电话线设计成弹簧状使用时会很方便；小朋友衣服上的松紧带有弹 性，这样穿脱衣服可方便了。中班科学教案：弹性篇三活动目标：1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性 的用途。2、引导幼儿用感官观察和探

22、索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、对弹性有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。活动准备：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。活动过程：1、感知弹性（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼 儿讲述操作结果。（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共 同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松 紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比

23、原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为 它有弹性。还有尼龙？弹簧都有弹性。2、扩展生活经验进行讲述一一“找找看，还有哪些东西有弹性”。3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的 物品到底有哪些作用。（2）幼儿回答，教师小结。教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大 了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方 便。（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。活动延伸：1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作

24、用。2、在区角活动中安排活动感知弹性。活动反思：本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供 的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过 让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关 弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共 同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操 作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分 类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。小百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德马歇尔提出，指一

25、个变量相对于 另一个变量发生的一定比例的改变的属性。中班科学教案：弹性篇四活动目标：1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。3、对科学活动产生兴趣。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体 验。活动准备：弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干活动过程：一、动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一 起走进科学的世界。师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小朋友愿意来摸摸看 老师准备的东西（橡皮筋、袜子）？你发现了它们发生了什么变化？他们有什么相 同的地方？小结：

26、他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有变化。二、分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生变 化。提问：你玩的物品是什么？它发生了什么变化？小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有变化等。提问：你是如何做的？怎么发现他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品 没有弹性？总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这 就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以 呢？小结：因为有的物品我们用力了他就会发生变化，这是因为它们都有弹

27、性，而 有的物体就算使力没有发生变化这是因为它们没有弹性。三、了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他 给我们带了什么方便吗？小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒服等。活动延伸：请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活 动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者， 引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。中班科学教案：弹性篇五活动前思考1、设计意图有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作 的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它

28、的一些科学原理，而作为教 师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本 活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基 础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹 性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、 美好。2、重点难点重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。活动实录（-）活动目标1 .在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。2 .尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述

29、出来3 .培养幼儿的合作能力和创新意识。（二）活动准备1 .皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。2 .记录单每组一张3 .生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）（三）活动过程一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。* 教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩 吗？ ”* 提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩 好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作 的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。* 幼儿观察操作（教师指导）* 请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请 你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么秘密？* 教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手 就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等）* 教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的 时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体 的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。