《友谊桥》教学设计.docx

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1、友情桥教学设计教学内容:这是一篇好玩的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡 笔娃娃都认为自己的本事大,看不到别人的特长,因此而争 吵。后来通过紫娃娃的劝告,蜡笔娃娃团结合作,发挥各自 的特长,共同描绘出了令他们惊羡不已的漂亮画卷。课文文 字美丽,情节富于改变,人物对话真实生动,能够激起学生 的阅读爱好。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力气大。 教学重难点:1 .学会课后田字格中的8个生字,能够正确书写。2.让学生通过有感情的朗读课文,体会文中蕴涵的道理 学会观赏别人,学会与他人合作,追求真挚的友情。 学习目标:1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生 字。2、分角色朗读课文。背

2、诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习,感受集体的力气大,学会观赏别人的 特长,学会与他人合作,领悟友情的真谛,共享集体生活的 欢乐。教学时数:二课时第一课时教学目标:1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字, 会写田字格中4个生字。2、初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。教学过程:一、设疑导入1、出示课题,指名认读“谊”字。2、全班读题,设疑而问:看了这个课题,你想提出什么问 题?(友情桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友情桥?) 二、自主识字,在嬉戏中识字1、学生自由她读读课文。遇到不相识的字可以翻翻课后生 字表,把字音读准。2、学生找藏在文中的生字宝宝,田字格中的“会写

3、字”用 圆圈圈画,横线上的“会认字”用横线画,边画边读。3、出示会认会写的字,指名认生字。4、送生字宝宝回家,学生自由读课文,把句子读通顺,读 流利。5、检查学生朗读状况,并正音。三、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字,问 学生:你有什么发觉?又是怎样记住它们的?2、书写时你想提示小挚友留意什么?3、在书上描红。4、在本子上练习。其次课时 教学目标:1、学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习,感受集体的力气大,学会观赏别人的特长,学会与他人合作,领悟友情的真谛,共享集体生活的

4、欢乐。教学过程:一、复习旧知复习生字组成的新词:娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际,读文感悟1、学生围绕“争吵”这个话题,讲解并描述生活中的小故事。2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段,了解蜡笔娃娃们 为啥争吵?3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃” 说的话,读中理解“高傲” 一词,要求学生读出“蓝娃娃” 鬲傲的看法O4、学生沟通自己的体会和看法,老师相机引导学生有感情地朗读第6自然段,读中理解“忠厚”一词,要求学生读出 自己的理解。三、图文结合,深化体验1、出示插图,观赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、 “青山”、“小溪”、“麦田”引导学

5、生反复朗读第8 自然段,体验蜡笔娃娃的感受:“啊真是美极了!”理 解“惊羡” 一词.再有感情地朗读这句话,要读出惊羡的语 气。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田” 的画面上添加“一道彩虹”,让学生联系前文,绽开探讨:“一个蜡笔娃娃能画出漂亮的彩虹桥吗?”自由练读最终几 个自然段,体验蜡笔娃娃们的骄傲、欢乐的心情。四、自主选择,读文背诵1、学生朗读全文,说说自己喜爱哪个蜡笔娃娃?为什么?2、自主选择合作角色,朗读课文。3、背诵自己喜爱的部分。五、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“忠、麦、支、架”四个字,问 学生:你有什么发觉?又是怎样记住它们的?2、老师重点指导“麦”字。3、生在书上描红。4、 在本子上练习。

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