《《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蘑菇该奖给谁教学实录与评析教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出 真正本事。教学重点：能读出不同角色的不同语气。第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小挚友，你们听过龟兔赛跑的故 事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最终取得了竞赛的成功。小 兔太得意，最终失败了。今日呢，老师想给大家讲一个新龟 兔赛跑的故事，它的名字叫蘑菇该奖给谁。2、出示课题并齐读课题。提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1 请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要 做到字字读准，句句读通。2、谁想把
2、课文读给别人听，就站起来大声地读。3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。4、课文有几个自然段，请标上序号。第一自然段：师：我想请一个小挚友来读一读第一自然段，大家细致听， 体会体会句子的意思。生：读句子。师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。师：他哪个词没有读好？生：叮嘱。师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你 说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ （生说）对，这就是“叮嘱”。点评：借助学生生活的实际状况引导学生理解“叮嘱” 一 词，让学生轻易理解了 “叮嘱”。把语文课与学生生活联系 起来了，
3、没有生搬硬套她说明词意。突出了 “以人为本”的 思想。师：兔妈妈告知两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。师：那么这句话应当读出怎样的语气呢？生：应当读出妈妈要孩子好的语气。生：应当读出妈妈关切孩子的语气。1/3 12 3下一页尾 页师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小挚友读一遍, 好吗？生：（领读）点评：师生在民主、同等、和谐的气氛中沟通，让学生充 分感受到自己是学习的主子。老师还刚好地对学生的朗读作 出评价，激发学生读书的乐趣。第24自然段：（第一次对话）出示第3幅插图（看图说话）师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑 兔和小
4、白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？ 先读一读，再分学习小组讲一讲。（生自由读小组沟通）点评：以学习小组沟通学习状况，激励学生发表自己的见 解，谈谈自己对课文内容的相识。这样既培育了学生独立思索又相互合作的精神。师：先看妈妈的话。（出示课文其次自然段，“最精彩”和 “最大的”加点）大家听，“你们今日谁跑得最精彩？我奖 给他一个最大的蘑菇！ ”多亲切呀，妈妈是多么关切自己的 孩子啊！激励孩子们要多熬炼。大家试着读一读，读亲切点。 生：自由试读。师：小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？生：小黑兔得意地说：“得了第一名！ ”师：（出示插图2,说图意）大家看画面，想象一下当时的小 黑兔和乌龟赛跑的情
5、景。小黑兔夺得冠军简单吗？（简单） 对，夺得冠军的小黑兔怎么样？生：得意。师：再请小挚友看一幅图（插图），这画面可好玩了，大家 一边看，一边想象小白兔和骏马竞赛的情景，一边试着小白 兔的话该怎样读才好？生：自由读点评：充分利用多媒体的动画效果，把小黑兔和乌龟竞赛 轻而一举夺取冠军的场面和小白兔全力以赴和骏马赛跑的 情景淋漓尽致地呈现在学生面前，为学生供应了大量的表 象。学生有了丰富的表象，为学生读书时语感的生成也就水 到渠成了。师：小白兔和骏马竞赛输了，感到什么？生：难为情。生：不好意思。生：又难受又不好意思。师：你说得很好，你能带着这种感受读一读小白兔说的话 吗？生：读。（重读“难为情”，并
6、把小白兔的话读得越来越轻。） 师：请你告知大家，“难为情”这个词为什么要读重一些？ 而小白兔说的话却越读越轻。2/3首页 上一页1 2 3下 一页尾页生：因为小白兔竞赛输了，不好意思，心里也很难受。所以 “难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。师：你真聪慧。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子 吧。师：我想和小挚友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈 的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？ 点评：在分角色朗读前启发学生留意自己担当的角色，读 出不同角色语气的改变。让学生自读自悟，体会小黑兔和小 白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同的时期 的不怜悯感，充分张扬了
7、学生的特性，体现了 “以人为本” 的宗旨。第57自然段。（其次次对话） 师：兔妈妈对竞赛结果感到很惊异，接着她又问了什么呢?生：读句子。师：小黑兔是怎样回答妈妈的？它当时的心情怎样？小挚友 读一读小黑兔的话，体会体会。生：自由读句子。师：老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不 能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。（师生分角色读）师：这个小挚友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的 心情吗？生：“全部的”读得不好，应当读重一些。师：为什么？生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很兴奋。师：对啊！得了冠军，谁不兴奋！不是一只两只乌龟跑不过 它，而是全部的乌龟都跑不过它，所以“全部的”应当加重 语气。还有吗？生：“都”也应当加重语气。师：说得不错。同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的 心情，想想它是怎样说这句话的？生：齐读师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能