《2022年教学实录《蘑菇该奖给谁》教学案例评析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教学实录《蘑菇该奖给谁》教学案例评析.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年教学实录蘑菇该奖给谁教学案例评析第一自然段：师：我想请一个小挚友来读一读第一自然段，大家细致听，说说句子的意思。生：读句子。师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。师：他哪个词没有读好？生：叮嘱。师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是叮嘱。点评：借助学生生活的实际状况引导学生理解叮嘱一词，让学生轻易理解了叮嘱。把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地说明词意。突出了以人为本的思想。师：兔妈妈告知两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。师：那
2、么这句话应当读出怎样的语气呢？生：应当读出妈妈要孩子好的语气。生：应当读出妈妈关切孩子的语气。师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小挚友读一遍，好吗？生：（领读）点评：师生在民主、同等、和谐的气氛中沟通，让学生充分感受到自己是学习的主子。老师还刚好地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。第24自然段：（第一次对话）出示第3幅插图（看图说话）师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。（生自由读小组沟通）点评：以学习小组沟通学习状况，激励学生发表自己的见解，
3、谈谈自己对课文内容的相识。这样既培育了学生独立思索又相互合作的精神。师：先看妈妈的话。（出示课文其次自然段，最精彩和最大的加点）大家听，你们今日谁跑得最精彩？我奖给他一个最大的蘑菇！多亲切呀，妈妈是多么关切自己的孩子啊！激励孩子们要多熬炼。大家试着读一读，读亲切点。生：自由试读。师：小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？生：小黑兔得意地说：得了第一名！师：（出示插图2，说图意）大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军简单吗？（简单）对，夺得冠军的小黑兔怎么样？生：得意。师：再请小挚友看一幅图（插图），这画面可好玩了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马竞赛的情景，一边试着小白兔的话
4、该怎样读才好？生：自由读点评：充分利用多媒体的动画效果，把小黑兔和乌龟竞赛轻而一举夺取冠军的场面和小白兔全力以赴和骏马赛跑的情景淋漓尽致地呈现在学生面前，为学生供应了大量的表象。学生有了丰富的表象，为学生读书时语感的生成也就水到渠成了。师：小白兔和骏马竞赛输了，感到什么？生：难为情。生：不好意思。生：又难受又不好意思。师：你说得很好，你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？生：读。（重读难为情，并把小白兔的话读得越来越轻。）师：请你告知大家，难为情这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻。生：因为小白兔竞赛输了，不好意思，心里也很难受。所以难为情要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。师
5、：你真聪慧。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。师：我想和小挚友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？点评：在分角色朗读前启发学生留意自己担当的角色，读出不同角色语气的改变。让学生自读自悟，体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同的时期的不怜悯感，充分张扬了学生的特性，体现了以人为本的宗旨。第57自然段。（其次次对话）师：兔妈妈对竞赛结果感到很惊异，接着她又问了什么呢？生：读句子。师：小黑兔是怎样回答妈妈的？它当时的心情怎样？小挚友读一读小黑兔的话，体会体会。生：自由读句子。师：老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试
6、看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。（师生分角色读）师：这个小挚友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？生：全部的读得不好，应当读重一些。师：为什么？生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很兴奋。师：对啊！得了冠军，谁不兴奋！不是一只两只乌龟跑不过它，而是全部的乌龟都跑不过它，所以全部的应当加重语气。还有吗？生：都也应当加重语气。师：说得不错。同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？生：齐读师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？生：各自试着表演朗读。点评：让学生自由选择朗读方式，并加上动作表情来朗读课文。给
7、学生一个自由表达自己对课文的理解。这样充分发挥了学生在课堂上的主动性、创建性。让学生自读自悟，加深对课文的理解。师：小白兔的话（出示句子），谁能读读。生：个别读。师：读得不错，老师特殊喜爱你读的都、比我快。让我体会出了小白兔难受的心情。小挚友也试着读读。生：自由读。第810自然段（第3次对话）师：最终8、9、10这三个自然段，老师请小挚友自己读，自己学着提问，自己解答。师：大家读懂了8、9、10这三个自然段吗？生：懂了。师：蘑菇该奖给谁？生：小白兔。师：为什么？生：因为他敢和高手比。师：课文中的高手指的是谁？生：骏马师：对，骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马竞赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。兔妈妈也很爱小黑兔，她耐性地对小黑兔说：（学生读句子）。师：当小黑兔也懂得了敢和高手竞赛才是最精彩的这个道理后，他会怎样？你们喜爱他吗？师：下面我们分角色朗读，比一比哪个学习小组读得好？