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1、古诗三首一等奖创新教学设计（2课时）古诗三首【教学目标】1 .在阅读过程中认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”， 会写“暮、吟”等15个字。2 .有感情地朗读并背诵三首古诗。3 .能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟古诗所蕴含的道理。 能展开想象，用自己的话说说古诗所描绘的景象。【教学重难点】能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟古诗所蕴含的道理。能 展开想象，用自己的话说说古诗所描绘的景象。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1 .在阅读过程中认识“暮、瑟” 2个生字，会写“暮、吟” 2个 生字。2 .有感情地朗读和尝试背诵暮江吟。3 .能展开想象，用自己的话说说诗句所描绘的景象。【教
2、学过程】一、谈话导入，揭示课题1 .师：同学们好，今天开始我们进入第三单元的学习：处处留心 皆学问。围绕这个主题，我们将学习古诗三首、爬山虎的脚和 蟋蟀的住宅这三篇课文，我们要体会文章准确生动的表达，感受 作者连续细致的观察，同时我们要进行连续观察，学写观察日记。这 节课我们就来学习古诗三首。2 .师：三首诗分别是白居易的暮江吟，苏轼的题西林壁 和卢钺的雪梅，这三首诗都是描写景色的诗，我们先学习暮江 吟。二、初读古诗，整体感知1 .理解诗题。师：作者是唐朝诗人白居易，这是一首七言绝句，课题中的吟是 前鼻音，读yin,它是古代诗歌的一种形式，暮江吟这个“暮” 字下面是一个日，太阳落山了，意思就是
3、傍晚。傍晚诗人在江边写下 了这首诗，一起读题目：暮江吟。看到了怎么样的日暮江景呢？ 一起 听听课文录音，注意听清字音。2 .思考：作者写了哪些景物？相机指导朗读。师：请你自己读一读找一找，诗人写了哪些景物？先来听听同学 的朗读。生读。师：字音都读准了，不错。朗读古诗的时候还要注意什么呢？对， 要正确停顿，这能帮助你理解诗句，再请一位同学试着读出停顿。生 读。师：读得很好，那么诗人写了哪些景物呢？听听同学的交流生：残阳、江水、露珠和月亮。师：不错，都找了残阳与题目中的暮相照应，就是夕阳的意思， 除此之外，作者还写到了露珠和月亮。这些景物构成了怎样的美景呢? 我们一句一句来学习。三、研读古诗，理解
4、诗意，想象古诗所描绘的景象。1 .借助注释，理解第一句诗句意思。师：请你读一读这两句诗，说说诗句的意思。听听这位同学是怎 么说的。生：这两句话的意思是：一道夕阳余晖铺洒在江面上，一半江水 呈现出青绿色，还有一半江水呈现出红色。师：第一句理解得很好，第二句的解释不够准确，我们一起来看 看,“瑟瑟”形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色,“半江瑟瑟” 的意思就是：对啦，夕阳没有照射到的那部分江水呈现出青绿色，那 “半江红”的意思都明白了吧？请一位同学完整的说说这两句诗句的 意思。生：红日西沉，夕阳铺洒在江面上，夕阳没有照射到的那部分江 水，呈现出青绿色，而夕阳照射到的那部分江水呈现出红色。2 .思
5、考：“铺”是否可换成“照”、“射” ？师：说的不错，诗句的意思理解了。“铺”换成“照”或者“射” 可以吗？生：老师，我觉得“铺”字更能让人感受到夕阳洒满江面的景象。师：是呀，射和照与诗句中意思相近，看插图，此时的夕阳贴着 江面照过来，一个铺字把夕阳照射下的江面的平缓宏大展现在我们面 前，真是生动形象啊，读这个字的时候声音可以稍稍延长。自己读读 这两句。3 .借助注释，理解第二句诗句意思。师：夕阳与江面相映成趣，多么美妙的景色啊，难怪诗人如此喜 爱，接着可怜九月初三夜，将时间从傍晚引到了入夜，之后又会是怎 么样的景象呢？自己读读后面两句，借助注释，理解诗句的意思，试 着说一说。听听这位同学是怎么
6、说的。生：九月初三的夜晚真可爱啊，露珠像珍珠一样，月亮像一把弯 弓。师：诗句的意思基本理解了，从课文注释中知道在这首诗中，可 怜的意思就是可爱，看来诗人很喜欢九月初三的夜晚，为什么呢？瞧， 江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的一颗颗珍珠呀, 真珠在这里指的就是珍珠。师：月亮呢？对，好像一张精巧的弯弓挂在精巧的夜幕中，皎洁 明亮，这一切是那样的柔和、安宁，还真是可怜九月初三夜啊，自己 读读这两句诗吧！师：谁再来说说诗句的意思？生：老师我来说，九月初三的夜晚真可爱啊，露珠就像珍珠一样 闪烁发光，月亮好像一张弯弓高高地挂在夜空中。师：这位同学加入了自己的想象，把诗人描绘的景象说的十分生
7、动，我们一起来读好这两句诗。4 .指导朗读。师：诗人从傍晚一直游赏到夜晚，面对美不胜收的自然景色，吟 诵了这首暮江吟。同学们，这样的景色你喜欢吗？老师为你配上音乐， 请你把喜爱之情读出来吧！师：现在老师隐去一部分诗句，想一想夕阳照射下的江面是怎样 的情景，九月初三的夜晚又是如何的呢？自己背一背。5 .想象画面，尝试背诵。师：现在请你看着插图，想象画面，试着背一背。师：这节课，我们学习了唐代诗人白居易的暮江吟，诗人用 浅显的语言描绘了他观察到的美妙景色，抒发了对自然美景的喜爱之 情。题西林壁和雪梅又写了什么景，抒发了什么情呢？我们 下节课再学习。四、书写指导1 .指导“吟”、“瑟师：下面我们来学
8、习写字，重点学习这两个字，“吟”是左右结构 的字，左边口字旁，在横中线上方，第三笔横在横中线上，注意右边 是一个今，最后一笔是横撇，横撇不宜太长。师：“瑟”是上下结构的字，上面两个王要写紧凑，第四笔是提， 下面的必略宽于上方，撇从第二个王的竖下方起笔，注意“瑟”的下 半部分必的笔顺。请同学们打开写字本A册抄写“吟唱”、“瑟瑟”这 两个词语。2 .评价师：我们来看这位同学写的字，他写得很认真，注意了 “吟”和 “瑟”的不同结构，口字旁再往上些，写在横中线上方，右边部分往 中间靠，这个字就能写好了，瑟写的很端正。今天的课就上到这里, 这是作业。五、布置作业1 .背诵暮江吟2 .抄写写字本A册“书写
9、原地”中的词语。3 .完成课后练习第二题。板书：9.古诗三首暮江吟傍晚夕阳 江水夜晚露珠 月亮第二课时【课时目标】1 .在阅读过程中认识“缘、骚”等4个生字，会写“题、侧” 等11个生字，读准多音字“降2 .有感情地朗读题西林壁和雪梅。3 .能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中所蕴含的道理 【教学过程】一、背诵回顾，初读古诗。1 .背诵所学师：同学们，上节课我们学习了白居易的暮江吟，请大家想 象诗中的美景，背一背这首诗。2 .听录音，初读古诗。师：这节课我们继续学习另外两首诗，分别是苏轼的题西林壁 和卢钺的雪梅。请同学们先听听课文录音，注意字的读音和句子 的停顿。师：请你们自己读一读这两首
10、诗，注意读准字音。来听听同学们 的朗读。生读。师：两位同学把字音都读准了，诗句的停顿也注意到了，读得不 错。二、梳理方法，自主学习，初步理解古诗。1 .师：同学们，上节课我们先理解了古诗题目的意思，然后借助 注释和图片，通过自己的想象，理解了诗句的意思，这节课请你从题 西林壁和雪梅中选择一首，也用这样的方法说说诗句的意思。 听听同学们是怎么说的。生：我来说题西林壁，题西林壁就是苏轼在西林寺的墙壁 上题写的诗，这首诗是说庐山横着看是山岭，侧着看是山峰，从远近 高低不同方位去看庐山都是不一样的，诗人不能看到庐山的真面目就 是因为诗人就在庐山之中。生：我来说说雪梅，题目雪梅就是指的雪和梅花，这首诗的
11、 意思是梅花和雪争春色，谁都不服输，诗人费了不少笔墨来评议梅花 和雪的高下，都没有结果，梅花比雪逊色了三分洁白，雪又输给了梅 花的一段香气。师：不错，基本理解了诗句的意思，下面我们一首一首细细读来。三、细读古诗，理解诗意，感悟道理（一）学习题西林壁2 .介绍题壁诗，读好诗题。师：题西林壁也是一首七言绝句，这首诗就题写在庐山脚下 的西林寺墙上，是一首题壁诗，唐宋时期，像这样把诗写在墙壁上， 成为了发表诗作的方式之一，千百年来，题壁诗不胜枚举，是古代诗 歌中的瑰宝。一起读读题目，注意题目。3 .运用多种方法，感受位置不同，理解第一句诗意。师：为什么诗人眼中的庐山有各种不同的样子呢？我们先来看前 两
12、句，“岭”是山岭的意思，“峰”指山峰，这里有两幅图，哪一幅是 山岭？哪一幅是山峰呢？请你连一连。师：对呀，山岭连绵起伏，山峰则高耸入云，同一座山，怎么一 会看是山岭一会看是山峰呢？师：侧是从侧面看，横看是从正面看，庐山从正面看是山岭，从 侧面看就是山峰，原来啊，是因为看的人站的位置不同，多有意思呀， 读的时候岭字稍稍延长就能读出连绵之感，峰字稍稍上扬，高耸的感 觉就读出来了。我们试着一起读一读。师生读师：苏轼不仅正看侧看还怎样看？对，远近高低不同的角度看， 怎么读出不同呢？听听这位同学的朗读吧。生读。师：读得真好呀，请同学们自己读一读。师：诗人从不同的位置，不同的角度观察庐山，发出了这样的感
13、叹，一起读。4 .欣赏庐山全貌，感悟道理。师：庐山的真面目是什么样子的，我们一起去看看。瞧，庐山这 么大，光从一个角度看怎么够呢？要了解庐山的真面目得看全貌呀。 诗人通过对景物的描写表达了自己的人生体会，能够说说你的理解吗? 请大家在读一读想一想。生：诗人告诉我们他不了解庐山的真面目是因为他只是从一个方 面看庐山，所以在生活中如果我们只从一个角度去看事物，很难认清 它的全貌。生：我来说说我的想法，诗人站在庐山之中，无法看清庐山全貌， 因此如果我们想要全面的看待事物就要从整体上进行观察。5 .指导朗读。师：是呀，同学们理解得不错，读的时候可以在只缘后面稍作停 顿，读出恍然大悟的感觉，像这样读。自
14、己试一试，读一读这首诗。生读。（二）学习雪梅1 .借助注释，理解诗意。师：理解了题西林壁我们再来学习雪梅，梅和雪争春为什么 没有争出胜负呢？读读这首诗。先看第一第二句，这个字是多音字, 读xiang,表示服输，“未肯降”表示不肯服输的意思，从“费评章” 也可以读出诗人们也为“梅雪争春”费尽心思，看来是难分高下，请 你自己读一读这两句，感受梅雪争春的热闹。生读。师：为什么梅和雪争不出结果呢？后面两句告诉我们了。输的意 思都是知道，就是赢不了，逊呢，比不上，不及，梅不及雪洁白。雪 呢？雪少了梅阵阵幽香，梅和雪各有各的特点，难怪不相上下。2 .感悟道理，指导朗读。师：读了这两句诗对你有什么启发吗？自
15、己读一读，想一想。师：来，同学们来交流。生：我认为诗中的雪和梅都有自己的优点，雪胜在洁白晶莹，梅 赢在幽幽的清香，他们的优点正是对方所没有的。生：我想诗人是要告诉我们，梅雪争春并不在于谁胜谁负，而是 应该看到事物要和雪和梅一样各有所长。师：同学们说得真好，梅雪争春不分上下，他们各有各的特点， 让我们再一起读一读这首诗吧。生读。师：同学们，两首诗在描写景物之余还寄予了 一定的道理，请大 家再仔细读一读，体会体会。生读。四、书写指导1 .师：理解了古诗的意思，下面我们来写字，今学写这两个字“缘”、 “输”，左窄右宽，来看看“缘”该怎么写，右边部分要紧凑，注意 右上部分不要写错。“输”右边的俞写的瘦
16、长，中间的短横不要漏掉。五、梳理总结，提出“观察”任务2 .师：这两节课我们一起读了暮江吟，欣赏了秋江暮景，走 进题西林壁和雪梅，看到了山、雪和梅花，诗中有如画的美 景，我们还从中明白了道理，同学们这三首描绘了从不同角度，观察 到的景物。3 .师：下节课我们要和叶圣陶爷爷一起去观察一种叫爬山虎的植 物，他会有什么特点呢？大家自己去读读课文，想一想，还记得吗？ 三年级第一学期第五单元的时候，你们完成过一篇习作，要求仔细观 察，把自己的观察所得写下来。三年级第二学期，学习第四单元时， 你们还观察过实验的变化。本单元我们要学写观察日记。请大家去找 一找自己感兴趣的观察对象，为什么月亮有时圆圆的，有时弯弯的， 植物种子怎么发芽的，秋天的时候有的树叶开始变色啦，或是家里养 的小猫小狗有什么有趣的变化，你可以试着记录他们的变化。师：好，这节课我们就上到这里，这是作业。六、布置作业1 .背诵题西林壁和雪梅。2 .默写题西林壁。3 .确定观察对象进行观察，并记录观察所得。