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1、2023-2024学年度新人教版选择性必修一 Unit3 Discover useful structures 学案内容分析语法结构：本单元的语法重点是理解和掌握动词-化尽形式作句子主语的功 能和意义，能够运用动词形式短语作主语描述具体的行为或习惯等。动词形式 作主语一般直接放在句首，谓语动词用单数，在某些特定句型中也可以用it 形式主语来指代。例如：It is no use/good doing something.It is simply a waste of time and money doing something.活动设计：本单元语法学习的重点是动词形式作主语的语用功能。学生需要
2、通过练习体会使用动词-邮形式作主语与使用it形式主语的表意区别，掌握动 词-邮形式作主语的用法，并能熟练运用。本板块的活动1让学生通过识别句子 中的动词形式所起的句法功能，了解动词形式作主语的语法现象。活动2是一 个改写练习，学生通过使用动词形式作主语改写句子，体会句子的表意功能和 语义变化。活动3以西溪湿地的语篇为依托，给学生在完整语境中使用动词形 式的机会，为活动4的写作做好语言上的准备。这些活动不仅仅是对语法 形式的练习，在内容上还照顾了单元主题，与学生生活实际关联，帮助学生扩 充主题知识、加深对主题的理解。此外，动词-邮形式在语篇中的综合运用也是 本单元语法活动的要点。从学生用书到练习
3、册语法练习的三个语篇，都是关于 中外各有特色的旅游休闲胜地的，分别是城市中的西溪湿地、西伯利亚的贝加 尔湖、北极圈内的挪威。这些材料不仅帮助学生理解和巩固语言知识，更是他们 认识美好世界的窗口。教学建议1 .学生先观察并分析活动1中的两个句子，识别其中的动词-kg形式在句中 的功能。例如：第一句中getting here在句中作主语，描述具体的行为，谓语动词是 “is” o第二句中 being in such a beautiful and wild place 在句中作主语，描 述具体的行为,谓语动词是 “makes” O2 .学生从阅读课文中找出含有动词fg形式的语句，理解其表达的意义。功
4、能句子作定语# I wake up to the sound of the wind buffeting the cloth of my tent. Close by, there are a few reindeer feeding on grass.功能句子作主语 telling whether it is morning or night is impossible. Getting here is quite difficult. For hundreds of years, looking after reindeer was a way of life for the Sami.a
5、 Rcinrr ic Giicln o Lccii+iFiil ccA xir i 1 r clccc mcl/CG me Feel klcuGcrl作状语 Spreading out before me, branches of the Rapa River flow through the valley below. Around 9, 000 years ago, this ice melted, leaving behind about 100 glaciers.But every spring, a small number of Sami still follow their re
6、indeer into the valleys of Sarek, living in tents or old cottages作宾补 For example . and some sweet and sour berries that I found growing near my tent.3 .分辨和归纳动词-/ng形式的不同功能：动词的形式可在句中作定语、主语、状语和宾语补足语（用作其他成分的情况将在后面单元继续学习），但依然保持着一 些动词的性质，如后 面可以接宾语或带有副词性修饰语。文中作宾补的句子较难，教 师可以提供更多的例句帮助学生 理解。例如：I find some swe
7、et and sour berries growing near my tent.I m sorry to keep you waiting for such a long time.4 .学生完成活动2,强化理解动词-hg形式的结构与意义。（1）分析例句，提炼改写步骤：找到句中形式主语it所指代的具体内容，将不定 式短语改成动词形式的短语，把动词”形式的短语提到句首代替it,重新整 理成句。学生改写句子，核对答案。在哪堂学生观察改写前后的两个句子在语法形式上的不同，再探讨意义上的侧重点教学提示：用it作形式主语前置、不定式作主语后置时，句子侧重于表语部分， 强调行为的特征、状态或给人的感受。
8、动词形式作主语前置时，句子侧重于主语 部分，强调行为本身的具体内容。5 .学生阅读并完成活动3的语篇填空，巩固动词-力口 g形式作主语和状语的用法, 体会其依旧保持的动词特性。完成填空后，学生给语篇拟一个标题，并回笥下列问题: What makes Xixi National Park the green lungs of Hangzhou” ?学生完成活动4。首先，选择一个出游目的地；然后，思考这个目的地可以提供 哪些活动；最后，用活动3的文本作为范例写一段文字介绍自己选择的目的地， 注意运用动词形式。教学提示：本单元英文部分的范文描写的是甘肃张掖丹霞地质公园，也是本 册教材的封面照片呈现的壮美风景。教师可提示学生感受我国迷人的自然 景观，加深对国家公园意义的理解。