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1、（教学反思参考1）小小的船小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童 诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓 门特大的启蒙老师，拿着一本书，坐在讲台边，悠闲地挥舞着教鞭，要我们一遍 一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了许多的想象: 在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，周围是一闪一闪跳动的星星时间 过去二十年，现在每当我读起这首儿歌，眼前就浮现出美妙的景象，心里就会响 起美丽的旋律，这些都得益于我的启蒙老师，那时没有先进的教学设备，只靠着 一张嘴，一支笔，而生发的教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此 根深蒂固
2、地根植于人心的方法却只有一个一一朗读。孩子在品读的过程中，我让品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步 感受到诗歌语言的美，并让学生在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言, 引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌 的内容，感受美的意境。学生在美妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时， 孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁势提问:“你看见了什么？ ” 有的同学说：“看见了闪闪的星星蓝蓝的天！”有的同学说：“我看见我坐在月 亮船上。”孩子们你一言，我一语地展开议论，此时我并没有让学生想象的翅膀, 而是进行语言训练，“闪闪的星星像，蓝蓝的天空像。”充
3、分利 用孩子的想象进行语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此 时，下课铃响起来了回顾整堂课，教学目标都比较好的达到，教学重点得到了突出，想象美读的 难点也基本得以突破，但也留下不少遗憾，比如在教学环节的时间分配上，相对 于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪 闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子纠正，在教具的制作上，没有很好 地注意细节，导致一些字体偏小，操作起来不是很方便。经过这一番梳理，让我更加明白：教师的教学理念要清晰，对教学的设计要 有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学 环节的设计都要围绕着教学目标，每一个教学环节的实施都应有一定的指向性, 如此，才能说是有效的课堂。