雨语言教案幼儿园7篇.docx

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1、雨的语言教案幼儿园7篇教案在拟订的时候，我们务必要留意规律思路清楚，不管制定什么 样的教案，我们都要依据自己的教学任务来思索，范文社我今日就为 您带来了雨的语言教案幼儿园7篇，信任肯定会对你有所关心。雨的语言教案幼儿园篇1活动目标1、喜爱倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物 的亲热关系。2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。活动预备1、课件奇妙的小路2、班得瑞轻音乐：秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。活动过程一、情景体验：1、谈话导入：今日老师带你们走过一条奇妙的小路去听故事，大 家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这

2、条小路很奇妙，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?（想） 让我们一起走上去，听一听吧!2、体验舞龙的乐趣。活动六：体育嬉戏舞龙（二）活动目标：1、连续练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。2、培育幼儿两两合作嬉戏的力量。活动七：体育嬉戏舞龙（三）活动目标：1、在两两合作进行舞龙嬉戏的基础上，练习协调地舞整条龙。2、培育幼儿团结协作的力量。活动八：舞龙表演活动目标：1、能娴熟地协调地将整条龙舞起来，并能走出肯定的队形。2、感受舞龙带来的欢乐。教学反思：通过活动幼儿学会了步调全都的简洁舞龙动作，体验了活动的乐趣, 但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不全都，消失了脱节现象，需 要进一步熟识动作

3、，协调协作，提高合作力量。雨的语言教案幼儿园篇4教学目的：1 .使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同， 而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。2 .让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。教学预备：多媒体课件一套磁带两盒（a：找伴侣，b：配乐带）挂图一副（草 地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶 一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出 一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入（

4、放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找伴侣啊？谁是春天的伴侣呢？让我们来听听春天的伴侣这首诗就明白了。2 .观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的伴侣是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎 么样？3 .出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌 内容提问，关心幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回 答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。4 .幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一

5、次，充分利用各种感官去体 会和感受。二、仿编活动1 .观看表演（播放课件）课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只 小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春 景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树, 还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开 了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树 面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。2 .老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现 在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做伴侣啊？它

6、和桃花怎么样？它对桃花说什么 呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴 侣。问：小燕子还找了谁做伴侣？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？ 前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说一一咱们是 伴侣。3 .幼儿表演请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教 室里来找伴侣。4 .幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听 的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么? 说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜 蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪

7、是谁对伴侣呀？（春天） 他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都 来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。5 .自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室 里自由表演“找伴侣。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，你找谁做伴侣，对你的 伴侣，该怎么说，怎么做呢？ 鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音 朗诵给四周的伙伴听。6 .请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。7 .配乐串联朗诵一次。延长活动：春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧！放a,幼儿自由出教室。附：春天的伴侣花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小

8、草说，咱们 是伴侣花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是伴侣花蝴蝶, 小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天雨的语言教案幼儿园篇5教学分析：学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期， 这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因 此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支 持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本 次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言 环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一 说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的 事物与

9、颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验关心他人的欢乐。实施策略：策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、 看一看、说一说中引导幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，在情境 中达到主动学习的目的。策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的 音乐会关心幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌 内容，符合幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伴侣找梦的嬉戏，让幼儿 在自由表达与关心伴侣的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学 习阅历，表达对诗歌的理解和感受。活动目标：L感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验关 心他人的欢乐。2

10、.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动难点能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动预备：1 .音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。2 .小草、小花、白云、小伴侣的图片，水果、蔬菜、等图片若干。活动过程：一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。提问：小伴侣们你们做过梦吗？ 引导幼儿大胆沟通。小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起 去听听吧！二、利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。（一）老师出示图片引起幼儿的爱好。提问：小伴侣们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画 外音）小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：

11、1.小花、白云、小伴侣做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己 的语言进行表达。3 .请小伴侣用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里 的语言进行小结。小结：小伴侣做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三、幼儿观赏老师朗诵诗歌彩色的梦。（播放背景音乐）1 .老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。提问：小伴侣们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是 什么颜色的？2 .幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。1 .老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。（老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音 大一点。小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。2 .利

12、用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与 个别相结合练习诗歌。3 .情境创设，鼓舞幼儿大胆朗诵儿歌。（引导语）请小伴侣们来当小草、小花、白云、小伴侣，把做的梦 说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。四、开展找梦嬉戏，幼儿尝试仿编儿歌1 .通过“帮伴侣找梦的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。老师今日还邀请了 一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什 么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜 色的梦？提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说 一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌小结：小伴侣们创编的诗歌真有意思啊，个个都是

13、爱关心别人的好 孩子。活动延长：好了孩子们，让我们和你的好伴侣一起到操场上说说你 的.梦是什么颜色的吧。附诗歌：诗歌彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小伴侣爱做梦，梦是彩色的。课后反思：本节教育活动小班诗歌彩色的梦，活动目标定位较精确 ， 创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形 式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表 情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的, 有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉 得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言进展水平动身，给幼儿创 设想

14、说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆 的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言力量的进展。雨的语言教案幼儿园篇6目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习 叙述故事中反复消失的对话和短句。2、体会好伴侣之间相互关怀的美妙情感。预备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的， 一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别 欢乐。3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上 玩，突然下

15、起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：红花 姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了， 让我们到你的叶子下避避雨吧！红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请 进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐 说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：我 们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让 好伴侣被雨淋）7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花 姐姐说清晰呢？8、是

16、啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：黄花姐姐，黄花 姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞 到你的叶儿下避避雨吧！ 黄花说：黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红 蝴蝶、白蝴蝶，别进来！ 怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了， 再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分 开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我 们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花 姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向 白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀

17、淋湿了，大 雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！11、白花姐姐会答应吗？白花说：白蝴蝶的颜色象我，请进来； 红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！ 12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇 头说：我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一 块儿走。12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀! 可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。13、这时候，太阳公公从云缝里观察了，赶忙把天空的乌云赶走,2、（走上小路）咦，你们听到什么样的声音呀?（有咔喳咔喳的声音）3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?（路上有很多树叶，我们走在 树

18、叶上就会发出这种声音。）4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一 样呢？你们听老师用语言示意幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的 姿态，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等, 倾听所发出的声音。二、完整观赏故事1、师：刚才小伴侣和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什 么会发出这么多声音呢？2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿态不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出 窸窣窸窣的声音3、师：这条奇妙的小路不仅会发出很多的声音，它还有一个好听 的故事呢，你们想听吗?（想）4、完整倾听故事一遍。（播放背景音乐：班得瑞-秋之恋）

19、提问：故事的名字叫什么?（奇妙的小路）（2）故事里有谁?（小刺猬、小白兔、小蚱蠕）（3）为什么走在路上有声音?（由于地上呀铺满了很多金黄色的树叶, 小动物们在这条奇妙的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很悦耳叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情 感。1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请 你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你 特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也 让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感

20、，学会翻书。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导 其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们 每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那 里，向红花恳求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿 了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！ 三只蝴蝶齐声说：我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来， 要走一块儿走。雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说:“黄花姐姐

21、，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋 得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！ 黄花说：“黄蝴蝶的颜 色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！ 三只蝴蝶齐声说：“我 们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让 我们飞到你的叶儿下避避雨吧！ 白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进 来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！三只蝴蝶一齐摇摇头说：我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是 它们谁也不情愿

22、离开自己的伴侣。这时候，太阳公公从云缝里观察了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨 别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。雨的语言教案幼儿园篇7活动目标1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。2、喜爱探究宇宙的神秘，初步形成观看天空、星星、月亮的奇怪 心。活动预备1、课件一一宇宙2、活动室布置成宇宙活动过程1、引语老师：今日，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游 去，想去吗？2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿认真观看张贴的月亮、星星图片，发觉月亮的外形（象钩）。3、老师：多美丽的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩

23、！到月亮上 作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？我们观察了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月 亮姐姐吧！同意吗？4、播放课件让幼儿认真观看画面，用语言描述看到的图片内容，老师带幼儿将 所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最终将所编的句子 组合起来就变成了一首儿歌。儿歌钓星星月儿弯弯，银光闪闪。像个鱼钩，挂在天涯。不钓鱼，不钓虾。钓串星星满天撒。5、请幼儿依据自己的想象大胆续编儿歌如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星6、鼓舞幼儿自由、大胆的进行创编。7、小结幼儿的创编状况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。结束活动。的声音。）三、结合课件，分段观

24、赏故事。1、这条奇妙的小路，都有哪些小动物走过呀?（小刺猬、小白兔、 小蚱蠕）2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?（边学小刺猬走路的动作，边说窸窣窸窣）3、小白兔走过小路，发出了什么声音?（边学小白兔跳的动作，边 说踢踏踢踏）4、小蚱螭走过小路，发出了什么声音?（边学小蚱蟠跳的动作，边 说吱嘎吱嘎）5、小刺猬对风儿说了什么？四、结合课件，联想迁移1、师：奇妙的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、走过了小白兔踢踏踢踏、走过了小蚱蠕吱嘎吱嘎，猜猜，小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢？2、幼儿说出一个小动物，（点击课件出示相应的动物）并引导幼儿边仿照小动物的走路方式，边学习发出相应的声音。3、由于小班幼

25、儿的力量有限，老师对幼儿的回答进行提炼，充实。让幼儿体验到大胆想象的喜悦，如;大象走过小路咚咚咚、小鸡走 过小路窸窣窸窣、小羊走过小路嗒嗒嗒嗒。雨的语言教案幼儿园篇2活动目标Io能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的 乐趣。2o能在集风光前，能够大胆地回答问题。30尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力量。4O引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。50鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1O学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性等。2。材料的预备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小 图片。活动重难点lo活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、 享受念儿

26、歌的乐趣。2o活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。活动过程（一）导入。师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁 吗？教学反思：老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小 班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。（二）出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）提问三：小伴侣，“我最喜爱吃的是什么？（幼儿自由回答）提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答） 老师给小鸡喂食。（很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜） 教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也

27、是吸引幼儿的最快 捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶 的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些, 这样便于幼儿的理解与消化。（三）学念儿歌。1）老师完整的朗诵儿歌，并协作动作。师：老师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。2）老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。教学反思：这一环节，由于老师的语速快了一些，给人一种错觉是 没有突出重点。老师的语速需要改进。老师对于孩子的关注点还不够, 所以在这方面，老师有必要加强。老师有必要思索怎么样才可以调动 孩子的乐观性？幼儿与老师的互动？

28、（四）仿编儿歌。1）（出示小羊）小羊：小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。请小 伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，峰峰峰峰, 吃到青草，欢高兴喜。2）（出示小狗）小狗：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。请小 伴侣依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪, 吃到骨头，欢高兴喜。师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下 的客人老师听吧。教学反思：老师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破 活动的难点。这点老师的想法很正确。（五）结束师：真棒！小动物们为了感谢小伴侣，它们已经把好多好吃的糖果 静静的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿

29、轻轻地、 有序的离开礼堂）附儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。活动反思老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速 地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。手偶是小班幼 儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿 的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没 有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。雨的语言教案幼儿园篇3活动一：语言活动：故事耍龙学问背景：1、舞龙运动的起源2、故事耍龙设计意图：龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流 传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每

30、逢春节期间，老 百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小伴侣们的宠爱，经常 看到小伴侣仿照大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作龙”, 并组织幼儿进行嬉戏。活动目标：1、了解民间舞龙的来历，培育乐于助人的情感。2、体验舞龙的乐趣。3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。活动预备：1、故事耍龙2、舞龙图片若干3、自制草龙、绸带龙各一条4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌过新年5、电视机、电脑、录音机、磁带金蛇狂舞活动过程:一、谈话引出课题，激发幼儿爱好。师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新 年快来了，我们要怎么欢迎

31、他呢？ 请幼儿争论（放鞭炮、敲锣打鼓、 舞狮、舞龙）。我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌过新年）二、叙述故事耍龙，了解中国民间舞龙的来历。师：我们平常把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。老师讲故事耍龙。提问：1、故事的名字叫什么？2、故事讲了一件什么事情？3、人们为什么要记住青龙？（由于青龙关心他们过上了好日子）4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷）三、观赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的 动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）师：现在人们

32、不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的 时候也会舞龙来表达庆祝。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画四、体验舞龙的乐趣。放音乐金蛇狂舞，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动 作体验舞龙的乐趣。活动二：艺术：观赏舞龙表演活动目标：1、仔细观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的喧闹气氛，培育幼儿 学会敬重别人。2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的爱好。活动三：手工：龙活动目标：1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。2、能大胆选择自己喜爱的彩色纸张进行装饰。活动四：音乐观赏金蛇狂舞活动目标：1、关心幼儿感受民乐中热闹欢腾的气氛，引导幼儿了解和宠爱我 们的民族文化。2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和 逐步缩短的乐句结构。3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培育幼儿与同伴相互协调协作 的好习惯。活动五：体育嬉戏舞龙（一）活动目标：1、练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。