学会与父母沟通教案.docx

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1、学会与父母沟通教学目标1、情感、态度、价值观：体味父母为抚养自己付出的辛劳，主动与父母沟 通，以实际行动孝敬父母和长辈。2、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。3、知识：正确认识“逆反心理，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母 沟通的基本方法和技巧。教学内容分析本课时是八年级上册第一单元让爱驻我家中的第一课第二节，也是对上 节课家,温馨的港湾的进一步延伸和深化,是在上一课时激发学生情感，体味 家庭温馨和父母养育之恩后，进一步指导学生掌握与父母进行沟通的技巧和方 法。主要分两个层次，一是“访谈：影响与父母沟通的原因”，二是“搭建心灵 沟通的桥梁,前一个层次是本课的教学

2、重点，后一层次是本课的教学难点。对沟通难的问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却有一定 的难度。因为刚进入青春期的学生，随着身体逐渐发育成熟，成人感增强，已开 始产生了逆反心理;此外,有些学生因为父母时常外出打工，与父母缺少思想与情 感上的交流，甚至对父母产生排斥心理,这也严重影响着子女与父母的沟通.再加 上初中学生阅历浅、处理问题的经验少，也给相互沟通带来一定的艰难。教学设计思路本节课主要让学生在探索感悟中体味与父母沟通存在艰难的原因是多方面 的，既有主观的原因，也有客观的原田.引导学生理解父母，尊重父母，主动与 父母交流沟通，化解沟通障碍，建立起融洽、和谐的家庭关系。教学主要环

3、绕“观察思量案例-探索沟通艰难原因-寻觅与父母沟通方法 实现思想彻底转化”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟一一师 生互动，合作探索回归生活，拓展升华成果交流，积累收获四环节实施 课堂教学。1 .关于“观察思量案例”的教学,通过展示河北省唐山市玉田县杨家板乡周 郑家庄一位16岁孩子因逆反心理杀死亲生父亲的视频，创设情境，让学生深观察， 冷思量：造成家庭惨剧的原因，从而引起对这个年龄阶段的中学生心理变化方面 的密切注意，导入课题“学会与父母沟通.2 .关于“探索沟通艰难原因的教学，将通过阅读两封信件（一封是“苦恼 的女儿”写的，一封是“伤心的父母写的），展开问题“我们现在怎么了？ ”、

4、“我们还能亲密如初吗？”，通过角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实 的感受和体验，为化解沟通艰难、“寻觅与父母沟通方法”的教学做好铺垫。3 .关于“寻觅与父母沟通方法”的教学，采取让学生分析课堂情景剧中父 母与子女沟通产生艰难的原因，探讨搭建心灵沟通桥梁的方法,进而消除双方认 识上的分歧。4 .关于“实现思想彻底转化”的教学，将通过专家支招、我思我悟、音乐启 迪等环节,让学生对父母的思想和做法有新的认识，使感情更加融洽。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用启示式引导学生实现“知、情、 意、行”的转变。采用参预式教学（课堂讨论、出谋划策、小组合作、我思我悟）、 体验式教学

5、（情景剧表演，角色摹拟）、以合作探索法为主，以活动参预、情境教 学法为辅，注重学生情感的培养。教学准备教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题.（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动.（3）精心制作课件。学生：（1）采集日常生活中与父母沟通存在艰难的细节，课上与同学们共同 分析。针对“我与父母心贴心”话题，做问卷调查或者访问调查，找出共同点, 课上与同学们交流。教学过程环节一:情景导入启主瞬课件展示视频资料“逆反心理酿惨剧”：（设计意图:通过河北省唐山市玉田县杨家板乡周郑家庄一位16岁孩子因逆 反心理反抗家庭暴力、杀死亲生父亲的案例，创设问题情境，引起学生对与父母 沟通不畅所产生的严重

6、后果的深度思索。再以警察说法这种直观的形象，引起学 生对心理问题的分析，导入课题）多媒体展示学习目标1、情感、态度、价值观：体味父母为抚养自己付出的辛劳，主动与父母沟通， 以实际行动孝敬父母和长辈。2、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。3、知识：正确认识“逆反”心理，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母 沟通的基本方法和技巧。环节二：师生互动，合作探索活动一：其实你不懂我的心教师通过多媒体展示两封信件，并提出问题：“我们现在怎么了？ ”、 “我 们还能亲密如初吗？ ；学生对两封信件的内容进行阅读分析，探讨辩论，然后 发表自己的观点.信件一：苦恼的女儿“不知从什么时

7、候开始，我蓦地觉得自己家的空间变小了，难道是我的个子 长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感?我说不清为什么，反正觉得自 己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕与共，却根本不懂 我的心，不了解我的需求，也不清晰我的困惑.他们对我总是斥责多于鼓励，要求 多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。现在我和父母要末互不搭理， 要末就是激烈的争执，我该怎么办呢？信件二:伤心的父母“女儿是在我们无所不至的呵护中长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈 逐渐减少了，问她学校里的事，总是一句不知道就打发了我。平日里，我们叫 她往东，她偏要往西；我们认为是好的，她都嗤之以鼻；我们认为不好

8、的，她反倒津 津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪儿去了？难道这就是我们付出无 数心血换来的结果吗？”（设计意图：通过父母与子女相互的内心表白，可以达到角色互换、身临其 境的效果，教师一方面让学生了解女儿所处的境况和内心真正的想法；另一方面 也了解了父母内心的苦衷。从而引导学生认识到不同的身份和角色就会有不同的 感受,对认识问题和分析问题的层次也会有新的提高。）活动二：敲响内心的钟多媒体展示导学提纲（一），组织学生进入第一目的自学：影响与父母沟通的原因有哪些？学生带着问题自学教材内容,然后小组合作。各人将自己总结的内容进行展 示，由组长进行汇总，教师进行点评总结：受青春期“逆反心理”的影响

9、.子女与父母之间的矛盾、误解.子女与父母之间在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面的差异，也会影 响子女与父母的沟通。教师：子女与父母之间存在沟通艰难并不可怕，只要我们端正自己的态度， 多从父母的角度进行思量，就能加深彼此间的理解。同学们，在家庭生活中有没有遇到类似的问题？除了这些原因之外，在与父 母沟通的过程中,还有没有其它艰难？（设计意图:将学生在沟通中时常遇到的问题提取出来，让学生各抒己见； 教师适时引导学生，使隐藏在问题暗地里的原因浮出水面）活动三:课堂情景剧让学生表演自编自导的小品70后撞上90后，思量与父母沟通的方法。剧情A：孩子：“我现在宁可和同学交流，也不愿向爸爸妈妈诉说心里话家

10、长：“我给他送杯水，问问他作业做得怎么样，他说我是刺探军情。”孩 子：“父母简直就是个警察,时常侦察我的情况，有时还偷看我干什么.家长: “70后芍童上90后，就像三七撞上二H-一，什么麻烦都来了。”剧情B：孩子“强势”拒绝了寒假里妈妈“包办”的三个补习班，还因此和爸爸 妈妈打起了 “冷战”。（设计意图:通过短剧中的角色扮演、角色互换，引导学生进入相关情境，产生 一些真正的感受和体验，以培养学生的认同心理，使他们能学会站在父母的立场 看问题，体味父母的处境和心情；在此基础上，寻觅搭建心灵沟通的桥梁.教师 要尽可能引导学生进入相关角色,惟独进入角色，才干产生最真正的感受。然后引 导学生多角度、多

11、种可能去思量问题，解决问题；能正视矛盾暗地里的原因，然 后 找出消除认识分歧的方法）多媒体展示：导学提纲（二）如何搭建与父母沟通的桥梁（怎样与父母沟通）？学生带着问题自学教材内容，然后小组合作.各人将自己总结的内容进行展 示，由组长进行汇总，教师进行点评总结：要理解父母。（“唠叨”=疼爱，“严格”二关切，烦恼=需要安慰）要尊重父母。要掌握与父母沟通的技巧和方法。如主动向父母汇报身心健康和学习方 面的情况，虚心听取父母的批评建议，多和父母聊聊天，和父母开展一 些有利于情感交流、心灵沟通的活动等。活动四:看一看、议一议指导学生看课本P12漫画,思量:1、漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的?2

12、、我们怎样才干与父母进行更好的沟通?（设计意图:这是对第二目内容的精典练习和总结提升。通过漫画分析，进一步掌握与父母交流和沟通的技巧和方法,实现本节课的教学目标）环节三:归生活，拓展升华活动五:专家支招在我们的实际生活之中，当遇到父母不理解自己的做法或者对自己产生了误会 时，我们应该怎么做？专家给出了一些建议:招式一:主动交流。每天找一点时间,比如饭前或者饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或者不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。招式二：创造机会.每周至少跟爸妈一起做一件事，如做饭、打球、逛街、 看电视。边做事情、边交流。招式三：认真倾听。当被父母批评或者责骂时，不要着

13、急反驳，试着平心静 气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆暗地里的理由.招式四：主动道歉。如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉， 往往会得到父母的理解。招式五：善于体谅.可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父 母过于劳苦或者工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有 意想不到的效果.招式六：操纵情绪。与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心 说出或者做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或者用凉水 先洗把脸。招式七:承担责任。在做好自己事情的同时,主动分担家庭的一些责任，比如 洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊

14、天.招式八:讨论问题，达成协议。学会遇事多与父母讨论,并就如何行动达成协议。环节:成果交流，积累收获今通过学习，我知道了影响自己与父母沟通的原因有： 今今后，我打算这样改善与父母的沟通:我思我悟多媒体播放关于“家-一Family的视频：A 小时候，爸爸是家里的顶梁柱，高大魁梧的爸爸遮风挡雨，A家一-有爱就有责任音乐启迪进入“大家一起唱”环节:多媒体播放歌曲常回家看看，展示歌词：找点空暇找点时间带上笑容带上祝福妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩（设计意图：用一首悠扬、深情而又温馨的歌曲，再次激起师生发自内心的 情

15、感流露，掀起高潮）附：板书设计：影响沟通原因（）1 O 2学会与父母沟通Y、沟通方法（）课堂检测一、我来选择1 .有一位同学在日记中写道：“上小学时，我是妈妈贴心的小棉袄，我们无 话不谈。上初中后，我们之间的分歧越来越大。”浮现这种变化的原因是（）受青春期逆反心理的影响父母不够疼爱子女父母对子女的控制欲增强子女与父母在家庭观念等方面的差异A. Bo Co D.2 .小平利用星期天把自己的衣服洗了，妈妈却说衣服洗的不干净。对此， 小平的想法正确的是（）Ao和妈妈吵一架，挽回面子 Bo不理会妈妈的说法，继续这样洗Co以后再也不洗衣服了Do听取妈妈的建议，再把衣服洗一遍二、生活现象辨识3 . 上初中

16、后，小明的变化非常大.以前，小明是个听话的乖孩子，父母要 他做什么，他就做什么；现在则不同了，父母要他做的事，他偏不做，父母不让他 做的事，他偏去做。为此，他和父母的关系越来越紧张。小明的做法对吗?为什么？拓展资料孩子，请听我说孩子！当你还很小的时候，我花了不少时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系 鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多 么的令我怀念不已.所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再 想一想很可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才 学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁

17、，去回答不知道你从哪里冒出来想 法吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时,体谅我.让我继续 沉浸在这些回顾中吧!切望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。 吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停地抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温和，只 要和你在一起，就会有不少的温暖涌上我的心头。孩子！如今,我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧握着我的手，陪着我， 慢慢的。就像当年，我带着你一样课外作业依照上面的孩子，请听我说的格式，写一篇500字摆布的文章，题目是 爸爸妈妈,请听我说。教后反思今反思教师：当一个人的情绪走向极端，认识上浮现偏差的时候，他的行 为便会与他的初衷背道而驰.作为教师，不仅要让学生认识到感恩父母 的道德性，更要让学生明白，爱的路很远又很近.今反思学生：成长的道路上，总会有这样那样的不公平，误会和冲突也总 会不约而至。怎样与父母平等面对面？学会理解父母，学会尊重父母， 学会关心父母，这才是最重要的。今 反思课堂：有老师常说，课堂是阵地。我不知道说这句话的真正意思是褒是贬，但我二十年来的教学生涯告诉我，教学其实就是一种真正的生 活。