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1、部编版五年级上册第20课“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文 教师的9号考生，我今天说课的题目是“精彩极了 ”和糟糕透了”， 接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。一、说教材精彩极了和糟糕透了是部编版小学语文五年级上册第六单元 第20课，本单元一共包含三篇课文，都是围绕“舐犊之情”展开的。 本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以 及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的父母的爱。学习 本篇课文，有助于引导学生从生活的点滴感受父母之爱。二
2、、说学情学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授 课的依据。这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍 有待发展。经过前几年的学习和积累，掌握的基本的学习方法，所以 学习这篇课文时不会感到过于陌生。但仍难以理解、体会父母对孩子 做出不同行为都是因为爱。需要在教学过程通过老师的启发和引导加 以点拨，帮助学生深入理解课文内容。三、说教学目标学生只有明确目标，才学方向、学有动力，变被动接受为主动探 索，达到整体感知的目标，为此我的教学目标如下：1、正确读写“文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读与体会，领悟作者通过语言、神态、动作等手法刻画人物形象，提高阅读
3、能力。3、感受两种不同方式的评价所代表的不同的爱的方式，激发学 生父母之爱的理解。四、说教学重难点教学重难点的设置不仅能帮助学生搭建合适的台阶，减轻负担, 掌握课程知识，又有利于教师教学目标的完成，因此，我的教学重难 点设置如下：教学重点：品味关键语句，领悟作者的写作方法。教学难点：体会父母的不同评价，感受父母不同的爱的表达方式。五、说教学方法卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问 的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方 法”在学习上，兴趣是最好的老师，所以，我会采用小组合作探究的 教学方法引导学生自主学习，以自由朗读、范读、点名读、纠正读等 方式引导学
4、生理解文章大意，并通过引导想象法、创设情境模仿表演 法、结合多媒体等方式方法激发学生的学习激情。六、说教学过程为了使学生在学习的过程中，体验学习的乐趣，顺利达成教学目 标，我会通过以下五个环节来展开：环节一：营造氛围，导入新课课 的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一 样把学生牢牢地吸引住。所以，上课伊始，我会采用谈话的方式层层展开，先提问学生: 在什么情况下我们会受到表扬？什么情况下会受到批评？再引出一 个孩子的一首诗受到父母不同的评价，进而引出课题精彩极了 “和 糟糕透了。环节二：初读课文，整体感知我会给学生十分钟的时间自由朗读课文，并在朗读的过程中，解 决相关问题。
5、比如字词的理解，文章内容的概括。读毕，我会对学生的自学情况进行检查，并适时补充。字词方面：点名学生朗读PPT上的字词，并邀请学生互评。同 时，引导学生通过组词区分多音字“嚷的读音。内容方面：本文讲的 是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以及两种评 价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的父母的爱。这样，既理清了文章脉络，又为后面的学习打好基础。环节三：析读课文，质疑问难在这一环节我会再给学生10分钟的时间，组织他们以小组为单 位合作交流讨论，父亲和母亲对巴迪的诗分别是怎样评价的？你更赞 同哪一种？我预设学生会分享以下句子：句子一：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，
6、真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。预设一部分学生赞同母亲的评价，理由是有了母亲的评价才能鼓励小巴迪继续写作。在这一句中，我会抓住词语眼睛亮亮地兴奋地嚷”, 引导学生通过母亲的神态和表情，感受母亲内心激动、兴奋的心情。 同时，创设情景引导学生模仿表演亮亮的眼神，结合生活体验说出“嚷” 的状态。此时，学生理解起母亲的评价就容易了很多。最后，指导学 生朗读出母亲对巴迪的爱、赞美和骄傲之情，在朗读中体会母亲慈祥、 热情的性格特点。句子二：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原 处。预设另一部分学生赞同父亲的评价，因为父亲的评价专业客观， 尊重事实。对于跟母亲评
7、价完全相反的这一句子，首先我会抓住动词 “扔引导学生体会父亲当时的心情和对小巴迪所写诗的态度，明确父 亲是不认可巴迪写的诗的。并且采用换字法，询问学生能否将“扔换 成“放？通过对比阅读，引导学生体会这两个动作所表达的情感的不 同，进而体会父亲说话时的语气冷淡，甚至带有一点生气。随后，点 名学生带着动作读出这一句话。课堂进行到这儿，学生已经了解了父亲、母亲对于巴迪不同的评 价，并有所感悟。此时，我会继续提问：巴迪长大后，是如何看待父 母的爱的？明确成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的 评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源 泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪小心
8、，注意，总结，提高二 巴迪不仅认识到精彩极了和糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价 对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点那 就是爱。环节四：品读课文，升华感悟这一环节，我会提出问题：同一首诗得到了父亲母亲完全不一样 的评价，同样的事情想必也经常发生在我们自己的身上。能和大家一 起分享你与父母间的小故事吗？以此引导学生结合生活体验，体会虽 然父母对我们的评价不一样，但对我们的爱是一样的深厚。环节五：课堂小结，布置作业最后我会结合板书梳理课文的脉络进行小结，并布置这样一个作 业：学了本篇课文，你有什么想对爸爸妈妈说的话？把它们写出来, 下节课分享。七、说板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、 直观的感受，同时便于学生的学习和理解。“精彩极了”和“糟桂透了”结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗?