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1、“精彩极了精彩极了”和“糟糕透了糟糕透了”新课导入当你做好一件事，当你做好一件事，做成功一件事的做成功一件事的时候，你希望得时候，你希望得到什么样的评价到什么样的评价？赞扬、鼓励赞扬、鼓励当你的父母对此当你的父母对此有两种相反的评有两种相反的评价的时候，你会价的时候，你会有什么反应？有什么反应？教学目标1 1会认会认“搂、腼搂、腼”等等1010个生字，理解词语个生字，理解词语“得得意扬扬、一如既往意扬扬、一如既往”等词语。等词语。2 2理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。为什么会有不同的看法。3 3从人物的动作、语言、神态等语句中，
2、去体从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。腼腼minmin腆腆tintin誊誊tngtng励励l l会 认 字篇篇pinpin版版bnbn祥祥xingxing歧歧qq谨谨jnjn词语解释【腼腆】本课指因害羞而神情不自然本课指因害羞而神情不自然。【灵感】突然产生的富有创造性的思路、想法突然产生的富有创造性的思路、想法。【源泉】比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。【谨慎】对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。或
3、不幸的事情。【得意扬扬】称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。【一如既往】指没有任何变化，还是像从前一样。指没有任何变化，还是像从前一样。字词练习一、判断下面每组词语读音的正（一、判断下面每组词语读音的正（）误（）误（）。）。1.1.腼腆（腼腆（min dinmin din）誊写（誊写（tng xitng xi）（）2.2.歧视（歧视（q shq sh）谨慎（谨慎（jn shnjn shn）（）二、用所给的词语造句。二、用所给的词语造句。一如既往一如既往我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。初读感知 自读课文，注意读自读课文，
4、注意读准生字词，想一想，这准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内篇课文主要讲了什么内容？容？课文主要讲的是作者课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱两种评价中逐渐感悟到爱的故事。的故事。段落层次第一部分第一部分（1 11414）写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。第二部分第二部分（1515）写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。第三部分第三部分（16161717）写“我“在事业上获得
5、成功后的体会。课文解读自读课文的自读课文的1 11414自然段自然段 ，思考：，思考：父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？一首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样？听到评价后巴迪的反应怎样？母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲：惊喜、兴奋惊喜、兴奋 我既我既腼腆腼腆又又得意洋洋得意洋洋，点头告诉她这首诗确实，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。是
6、我写的。她高兴得再次拥抱了我。神态描写“腼腆腼腆”“”“得意扬扬得意扬扬”形象形象地写出我在听到赞美时那种地写出我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情既难为情又自豪的性情 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用我用最漂亮的花体字最漂亮的花体字把诗认认真真地把诗认认真真地重新誊写了重新誊写了一遍一遍，还用彩色笔在它的周围，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边描上一圈花边。将。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。把它放在餐桌父亲的位置上。“我我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的
7、受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。喜悦、激动和自豪的心情。七点。七点一刻。七点半七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。父亲还没有回来。我实在等不及了。我我实在等不及了。我敬仰敬仰我的父亲。他是一家影片我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。更加赞赏我这首精彩的诗。说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出出“我我”盼望父亲回来的急切心情。盼望父亲回来的急切心情。“敬仰敬仰”一词，突出了父亲在一词，突出了父亲在“我我”心目中的崇高地位。心目中的
8、崇高地位。“这是什么？这是什么？”他伸手拿起了我的诗。他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗父亲开始读诗。我我把头埋得低低的把头埋得低低的。诗只有十行，。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。可我觉得他读了几个小时。我：紧张、忐忑不安我：紧张、忐忑不安父亲：认真地读诗和思考父亲：认真地读诗和思考实事求是、判断实事求是、判断理性，严格理性，严格 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处
9、。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。父亲：与母亲的评价形成鲜明的对比。与母亲的评价形成鲜明的对比。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的房间，进自己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。吵着。难过、伤心、难过、伤心、沮丧沮丧“我”：痛 哭争 吵 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价“亲爱的，发生了一件奇妙亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精的事。巴迪写了一首诗，精彩极了彩极了”“我看这首诗糟糕透我看这首诗糟糕透了。了。”“亲爱的，我真不懂你
10、是什亲爱的，我真不懂你是什么意思！么意思！”“”“这不是在你的这不是在你的公司公司里里。巴迪还是。巴迪还是个个孩子，孩子，这是他写的第一首诗，他需这是他写的第一首诗，他需要鼓励。要鼓励。”“我不明白，我不明白，”“”“难难道这世界上糟糕的诗道这世界上糟糕的诗还不够多还不够多吗吗？”想一想，为想一想，为什么父亲和什么父亲和母亲对巴迪母亲对巴迪的诗歌会有的诗歌会有不同的评价不同的评价呢？呢？现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我。我有个慈祥的母亲，她常常对我
11、说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的巴迪，这是你写的吗？精彩极了！吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”“我”为什么会感到幸运呢？因为因为“我我”有个常常鼓励有个常常鼓励“我我”的慈的慈祥的母亲，祥的母亲，她常常肯定她常常肯定“我我”，给，给“我我”力量，母亲的爱是力量，母亲的爱是“我我”灵感和创作的源灵感和创作的源泉；泉；“我我”还有个严厉的父亲，还有个严厉的父亲，他对他对“我我”的警告和教育使我不会走向歧途。的警告和教育使我不会走向歧途。所以说所以说“我我”是幸运的。是幸运的。讨论交流
12、 巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱的？巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是那就是爱爱。巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。感悟提升 爱的方式是多样的
13、：有赞扬和鼓爱的方式是多样的：有赞扬和鼓励，也有批评和教育励，也有批评和教育这两种不同这两种不同的方式对于我们都很重要，母亲的爱的方式对于我们都很重要，母亲的爱给予我们信心，父亲的爱让我们时刻给予我们信心，父亲的爱让我们时刻人情自己。虽然他们的表达方式不一人情自己。虽然他们的表达方式不一样，但是他们都有一个共同的出发点样，但是他们都有一个共同的出发点爱。爱。结构梳理母亲的赞扬母亲的赞扬得意扬扬得意扬扬童年写诗童年写诗（111414）不不同同评评价价相相同同的的爱爱父亲的批评父亲的批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励热爱写作热爱写作长大感悟长大感悟（1515）父亲的严格父亲的严格精益求精精益
14、求精精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年体会成年体会（16161717）糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”在本文作者看来，爱有两种表在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。受吗？先说一说，再写下来。小 练 笔“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！
15、导入新课导入新课1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知初步感知脉络层次脉络层次第一部分（1-14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16-17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达感悟表达
16、通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾 不解 困惑 不知所措得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写-整个下午父亲的位置上。七点，七点一刻我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？默读第15自然段
17、，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在 自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。拓展延伸拓展延伸 生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。小练笔小练笔 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。童年写书：母亲表扬 父亲批评长大感悟：母亲鼓励 父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”