《部编版五年级语文上册第20课-“精彩极了”和“糟糕透了”课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文上册第20课-“精彩极了”和“糟糕透了”课件.pptx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”在成长的过程中，一直有这样两股风在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的在影响我们：妈妈的“顺风顺风”与爸爸的与爸爸的“逆风逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的的“风风”指引作者成长的吧！指引作者成长的吧！巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格 美国著美国著名畅销书作家、编剧。名畅销书作家、编剧。主要作品有主要作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云什么使萨什么使萨米逃走米
2、逃走醒着的梦醒着的梦等。等。严父慈母朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 誊写 鼓励 短篇出版 慈祥 歧途 谨慎tn l pin bn xing q jn学认字学认字学认字学认字识字方法识字方法加一加加一加：月月+面面=腼腼 月月+典典=腆腆字理识字字理识字：会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。版版 篆文 誊tn巧记巧记：小：小卷卷发发言言就是就是誊誊不要写成不要写成“目目”易写错易写错谨jn“竖竖”要一笔写下。要一笔写下。谨慎谨慎非非常常小小心心地地进进行行，谨言慎行。谨言慎行。词语解释词语解释词语解释词语解释腼腆：腼腆：害羞；不自然。害羞；不自然。本文指本文指
3、“我我”受到赞受到赞扬后的害羞。扬后的害羞。看到看到游客都在赞扬游客都在赞扬它，它它，它腼腆腼腆地把头伸到地把头伸到翅膀下面。翅膀下面。誊写：誊写：抄写。他把他把父亲的信父亲的信誊写誊写在日在日记本上。记本上。比喻错误的道路、比喻错误的道路、不同的途径。不同的途径。歧途歧途谨慎谨慎指非常小心地进行，指非常小心地进行，谨言慎行。谨言慎行。本文按照本文按照 顺序，先讲了童年时顺序，先讲了童年时母亲和父亲对母亲和父亲对“我我”的第一首诗的不同评价；的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我我”成年取得成就后成年取得成就后，越来越体会到，越来越体会到
4、 和和 这两种不同评价对这两种不同评价对“我我”成长的重成长的重要作用。要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了整体感知整体感知 默读课文，请同学找一找：巴迪默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？表现？互动课堂互动课堂精彩极了精彩极了母亲母亲 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上
5、。点般落到我身上。语言语言神态神态动作动作兴奋兴奋不已不已巴迪巴迪语言语言神态神态 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。我有点我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻让父亲看看我写的诗。立刻让父亲看看我写的诗。自豪自豪巴迪巴迪动作动作心理心理 整个下午我都怀着一种自整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。豪感等待父亲回来。我用最漂我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。它的周围描上一圈花边。将近将近七点钟的时候，我悄悄走进饭七点钟的时候，我悄悄走
6、进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。父亲的位置上。父亲父亲巴迪巴迪忐忑不安忐忑不安冷静冷静语言语言心理心理 “对不起，我自己对不起，我自己会判断的会判断的。”父亲开始父亲开始读诗。读诗。我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。我把头埋得低低的。诗只我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个有十行，可我觉得他读了几个小时。小时。“十行十行”与与“几个小时几个小时”的的对比，一方面写出了对比，一方面写出了“我我”当时当时紧张的心理，另一方面表现出父紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗
7、和思考。亲是在认真地读诗和思考。糟糕透了糟糕透了父亲父亲 “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲父亲把诗把诗扔扔回原处。回原处。语言语言动作动作 我的眼睛湿润了，头也沉重我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。得抬不起来。伤心欲绝伤心欲绝巴迪巴迪神态神态母亲母亲 “亲爱的，我真不懂你亲爱的，我真不懂你是什么意思！是什么意思！”母亲嚷母亲嚷道：道：“这不是在你的公司这不是在你的公司里里。巴。巴迪还是迪还是个个孩子，这是他写的孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。第一首诗，他需要鼓励。”语言语言 “我不明白，我不明白，”父父亲并不退让，亲并不退让，“难难道世道世界上糟糕的诗还不够多界上糟糕的
8、诗还不够多吗吗？”父亲父亲语言语言神态神态 我再也受不了了。我再也受不了了。我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭起来。饭厅失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首里，父母还在为那首诗争吵着。诗争吵着。巴迪巴迪伤心欲绝伤心欲绝动作动作 讨论讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。不同的看法。“精彩极了精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。“糟糕透了糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性是父亲对诗本身的评
9、价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。长得更好。巴迪一天天长大了，他对父母的评价巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗有新的认识吗？坚持写作坚持写作提高水平提高水平承认父亲承认父亲是对的是对的 几年后，当我再拿起那首
10、诗，不几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。新写的短篇小说。“写得不写得不怎么样，怎么样，但也不但也不是毫无希望。是毫无希望。”根据父亲的根据父亲的批批语，语，我学着进行修改，那时我还未满我学着进行修改，那时我还未满十二岁。十二岁。小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯双重否定表示肯定，语气更强烈。定，语气更强烈。几年后几
11、年后，当我，当我再拿起那首诗，承再拿起那首诗，承认父亲是对的，那认父亲是对的，那的确是一首相当糟的确是一首相当糟糕的诗。糕的诗。几几年年后后，当当我我再再拿拿起起那那首首诗诗，不不得得不不承承认认父父亲亲是是对对的的，那那的的确确是是一首相当糟糕的诗。一首相当糟糕的诗。双重否定句 当当巴迪成人后，面对父母的不同态度，巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的找一找有关他的感悟的句子，说一说。句子，说一说。严厉的爱严厉的爱鼓励的爱鼓励的爱感到幸运感到幸运 我越来越体会到我当初我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，是多么幸运。我有个慈祥的母亲，
12、她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是你巴迪，这是你写的吗？精彩极了！写的吗？精彩极了！”我还有个我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该一个作家，应该说生活中的每一个人，说生活中的每一个人，都需要都需要来自母亲的力来自母亲的力量量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。灵感和创作的源泉。所以还所以还需要警告需要警告的力量的力量来平衡，需要来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”催人奋进催人奋进保持清醒保持清醒 这些年来，我少年时代听到的两种这些年来
13、，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”；“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股风不断地它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。船，使它不被哪一股风刮倒。不骄傲也不自卑不骄傲也不自卑 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好，这两个极端也好，这两个极端的断言有一个共同的出发的断言有一个共同的出发点点那就是爱那就是爱。在爱的。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶鼓舞下，我努力地向前
14、驶去。去。“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲（鼓励（鼓励 赞扬）赞扬）（警告（警告 提醒）提醒）爱爱 讨论讨论：请同学说一说：你以后要怎样：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？面对来自父母的赞扬和批评呢？结构梳理结构梳理母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗爱爱相相同同评评价价不不同同父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励坚持写作坚持写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格提高水平提高水平精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”本文通过记叙
15、“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的 和父亲的 ，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开 ，更离不开 ，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括主题概括赞扬批评赞扬与鼓励批评与教育一、连线。糟糕糟糕启迪启迪慈祥慈祥谨慎谨慎指事情或情况不好。指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。注意言行以免发生不幸。开导；启发。开导；启发。老年人温和的态度和神色。老年人温和的态度和神色。课堂演练课堂演练 “精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不
16、同的看法。三、三、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。四四、你的父母是怎么教育你的，请你以、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一为主题，自拟题目，写一写吧。写吧。一、用一、用“”给加点字选择正确读音。给加点字选择正确读音。二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。鼓励鼓励严厉严厉荣誉荣誉誊写誊写版面版面木板木板三、读句子，在括
17、号里填上与画线部分意思相对应的词三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的词语。语。迫不及待迫不及待得意扬扬得意扬扬一如既往一如既往四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句改为肯定句)_几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。2难道世界上糟糕的诗还不够多吗？难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句改为陈述句)_3我的诗写得很糟糕。母亲一直鼓励我。我的诗写得很糟糕。母亲一直鼓励我。(用恰当的关用恰当的关联词连成一句话联词连
18、成一句话)_世界上糟糕的诗够多了。世界上糟糕的诗够多了。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲一直鼓励我。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲一直鼓励我。一、读文题，知评价一、读文题，知评价1题目中有一对反义词：题目中有一对反义词：_；有一对；有一对近义词：近义词：_。2题目中题目中“精彩极了精彩极了”是是_的评价，的评价，“糟糕透了糟糕透了”是是_的评价。的评价。精彩精彩糟糕糟糕透透极极母亲母亲父亲父亲二、抓描写，谈感受二、抓描写，谈感受1判断对错，对的打判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。着。”这句话抓住了母亲
19、的动作来写，表现了母这句话抓住了母亲的动作来写，表现了母亲激动的心情。亲激动的心情。()(2)“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”这句话描写了父亲的语言，这句话描写了父亲的语言，说明父亲不爱说明父亲不爱“我我”，所以才不表扬，所以才不表扬“我我”。()(3)“七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。”这三句话表明这三句话表明“我我”特别特别盼望父亲能快点回来看到盼望父亲能快点回来看到“我我”写的诗。写的诗。()2父亲和母亲之所以给出完全相反的评价，是因为父亲和母亲之所以给出完全相反的评价，是因为A父亲关注的不是父亲关注的不是“我我”写诗的行为而是诗本身的质写诗的行为而是诗本身的
20、质量，严厉的父亲并没有考虑八九岁的量，严厉的父亲并没有考虑八九岁的“我我”内心的内心的承受能力；而母亲只是被承受能力；而母亲只是被“我我”写诗这件事感动，写诗这件事感动，并不是在评价诗本身的质量如何，慈爱的母亲认并不是在评价诗本身的质量如何，慈爱的母亲认为为“我我”需要鼓励。需要鼓励。B父亲怕父亲怕“我我”骄傲，所以才打击骄傲，所以才打击“我我”；母亲不懂得评价；母亲不懂得评价诗的好坏。诗的好坏。C母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。A()3“我我_出饭厅，出饭厅，_进自己的房间，进自己的房间，_到到床上失声床上失声_起来。起来。”这句话抓住了这句话抓住了“我我”的的_来描写，
21、写出了来描写，写出了“我我”内心的内心的_。我也能仿写一句我也能仿写一句(写出自己内心的高兴写出自己内心的高兴)：_ _冲冲跑跑扑扑痛哭痛哭动作动作难受难受出家门，迅速地爬上树，高高兴兴地摘起了桑葚，我出家门，迅速地爬上树，高高兴兴地摘起了桑葚，我尝了一颗熟透的桑葚，真是太甜了！尝了一颗熟透的桑葚，真是太甜了！我跑我跑三、两态度，作用大三、两态度，作用大1几年后，当几年后，当“我我”再拿起那首诗，不得不承认父亲是对再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是的，那的确是_。2母亲的作用：母亲还是母亲的作用：母亲还是_，因此因此“我我”还一直在还一直在_。父亲的作用：根据父亲的作用：根据_，“我
22、我”学着学着_。一首相当糟糕的诗一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励一如既往地鼓励“我我”写作写作父亲的批语父亲的批语进行修改进行修改3“我我”的成功：现在的成功：现在“我我”已经有了已经有了_，出版，出版了了_。很多作品很多作品一部部小说、戏剧和电影剧本一部部小说、戏剧和电影剧本四、不同的评价，同样的爱四、不同的评价，同样的爱1课文最后一段中课文最后一段中“两种声音两种声音”指指“_”和和“_”。2“精彩极了精彩极了”是母亲的是母亲的_的力量，它是的力量，它是_ _；“糟糕透了糟糕透了”是父亲的是父亲的_的的力量，提醒力量，提醒“我我”_，_，_，_。精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了鼓励鼓励灵感灵感和创作的源泉和创作的源泉警告警告小心小心注意注意总结总结提高提高3“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。刮倒。”这句话的意思是这句话的意思是()A“我我”因缺乏自信而丧失了生活的勇气。因缺乏自信而丧失了生活的勇气。B“我我”格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受挫格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受挫折。折。C“我我”既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和提既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。醒，沿着正确的方向，健康成长。C