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1、大班教案：破译电话号码大班教案：破译电话号码篇一活动目标1 .了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助。2 .了解110、119、120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练。3 .激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4 .初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。5 .知道在发生危险时如何自救。教学重点、难点1、重点：了解110、119、120等特殊电话号码的用途2、难点：遇到紧急情况时可以打电话求助活动准备情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的 特殊电话号码的卡片（110、119、120） o活动过程一、说一说：电话的用途1 .教师：电话有哪些用途呀
2、?人们在哪些时候需要打电话?2、记录电话号码的表格、笔。活动设计：1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。师：再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？生：会。师：“那你们有什么办法可以和我联系呢？ 生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个 方法最方便？能最快找到我呢？小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。2、破译老师家的电话号码师：你们知道我家的电话号码吗？生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码 题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了
3、。我们该怎么 破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码 就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下， 看他们的题目破译的对不对？第一道题是()，我们一起来念一下，第二道题是(),大家一起来破译，这一道是(),最后，我们破译出来的号码是59650836c这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，拨号码，拨通以 后，请问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀。3、尝试破译特殊
4、的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电 话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话 号码？（手机11位，急救电话）分别出示110, 119, 120电话号码的式题请幼儿 破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情 我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1、除了 119、110、120,你们还知道哪些 特殊的号码呢？提问：1、这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这 些特殊的电话号码呢？ （110匪警，免费；111中国邮政，基本通话费；11
5、4查 号，基本通话费；119火警，免费；120急救，免费；121气象报时等公共服务， 基本通话费；122交通事故报警，免费；123政府机关热线，基本通话费。）2、记录朋友家的电话号码。活动反思：这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了， 现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电 话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加 的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电 话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式
6、题做的比较少，对于算 式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练， 还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。大班教案:破译电话号码篇六活动目标：1、通过破译电话号码，复习10以内的加减法，提高幼儿的运算能力。2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。活动准备：1、每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算 式）2、课前记住自己家的电话号码3、每桌一个筐子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）活动过程一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。1、激发幼儿破译电话号码的兴趣“再过些
7、时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师小朋友吗？那 你们会用什么方法和老师、同伴联系呢？要找到的人。2、破译老师的电话号码（1）你们知道老师的电话号码吗？我的电话号码在你们的信封里，这个号码 可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就 能得到老师的电话号码了。（2）幼儿操作（3）当场打电话进行验证（4）对电话号码进行分析。（电话号码是几位数？编了几道题？有几个相同 的数字，排出的式题是一样的吗？）重点：相同的数字可以排出不同的式题。二、游戏：破译电话号码1、出示一个电话号码，让幼儿尝试根据号码排试题。提示：（1）电话号码有几位数，就要排几道式题。2 2）
8、 一样的电话号码，可以排不同的式题2、幼儿根据自己家的电话号码编试题（操作）3、同伴交换破译，让幼儿根据试题记录（破译别人的电话号码）三、活动小结1、验证个别幼儿电话2、老师讲评。大班教案：破译电话号码篇七大班教案一有用的电话号码活动目标：1、通过编制电话号码，感受数字再日常生活中的运用。2、尝试将数字1-9进行不同的组成，排列出不同的电话号码。活动准备：知 识经验准备：幼儿知道自己家的固定电话或一些亲人的手机号码及一些特殊的电话 号码记录纸、笔（幼儿人手一份）用电话号码的包装袋或其他物品活动过程：一、结合幼儿生活经验进行谈话，引出学习主题小朋友，你们和爷爷奶奶住在一起吗?不住在一起的小朋友，
9、你们平时怎么问 候爷爷奶奶的呢？（周末和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家，打电话问候）二、电话号码与生活的关系一）固定电话1、你家的电话号码是多少？（教师提问几位幼儿并在黑板上记录几组电话号码）2、小朋友，你们仔细观察这些电话号码，它们相同吗?你们还能发现什么共同 的地方？3、教师小结：这些电话号码都是由数字组成的，有的数字是重复的，每个号码都是7位数，7个数字的电话号码都是固定电话的号码二）手机号码1、除了家里的号码，你记得爸爸或妈妈的手机号码吗？（教师提问几位幼儿并 把号码写在黑板上）2、你们发现这些号码有什么相同或不同的.地方吗？（前面的几个数字相同，有 的数字是重复的，都是11位数）3、仔细观
10、察这些手机号码，和刚才的固定电话号码比一比，你会发现什么？它 们有什么不同呢？（固定电话号码都是7个数字，手机号码都是11个数字）电话号码和手机号码都是由数字组成的，但是没有完全相同的电话号码或手机 号码。三）特殊号码1、你还知道哪些特殊的电话号码呢?谁知道它们分别是干什么用的呢？2、教师小结特殊电话号码的用途，如查询天气情况时拨打112;迷路或遇到危 险时拨打110；遇到火灾时拨打119;生急病很厉害时拨打120急救。（教师边讲边在 黑板上写出这些号码）3、你们发现这些号码有什么相同的地方吗？（都是由3个数字组成的，最前面 一个数都是1）为什么这些号码都只有三个数字呢？（便于记忆）这些号码都
11、是紧急情况下才打的，平时不能随便拨打这些电话号码。四）发现生活中有电话号码的地方及这些号码的用途1、你还发现哪些地方有电话号码?或者在什么东西上看见过电话号码？2、如电梯里有电话号码，如果在电梯里发生了什么意外，可以拨打上面的电 话号码进行呼救。三、编制电话号码1、电话号码有这么多的用处，我们也来设计一些电话号码吧。小朋友想一 想，你想设计几个号码，是固定电话的号码还是手机的电话号码?你想给谁设计电 话号码，或者想设计电话号码做什么用？记住电话号码都是由0-9这10个数字组成的。固定电话是7位数，手机号码 是11位数，没有完全相同的电话号码。3、教师发放记录纸，请幼儿在上面设计电话号码。4、请
12、幼儿互相交流自己设计的电话号码。大班教案:破译电话号码篇八活动目标:1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。活动准备:收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。活动过程:、观察家庭号码1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码？（幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。）2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗？（幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。）教师小结：8位数的是家里的固定电话号码，而8位数中以2开头的是小灵通 的电话号码，11位数的是移动电话号码。二、区分固定电话和手机号码1、集中
13、区分：A、引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分（如移动的是11位，小灵通 的和固定电话都是8位数）2、幼儿自行区分收集的号码。（幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的）2、归类区分号码（幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。）4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗？（幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。）教师小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608；而后面 四个数是不一样的。三、小动物装电话（水中的乌龟，小鱼；陆地上的大象，老虎；天上飞的小鸟，蝴蝶。）1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。2、设计电话号
14、码。要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不 一样！比如水里的动物前面四位数字必须是1234；陆地上的动物前四位数字是 4321,而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的 写，但看好要是八位数的固定电话哦四、展示作品分析1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的？2、你为它们设计的电话号码是什么啊？3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。设计意图：我班为配合主题活动“不一样的我”，为了扩大孩子的生活经验请他们了解自 己生活周围的数字，而孩子们则对电话号码产生了很浓厚的兴趣，“你家的电话是 多少啊，我爸爸的电话号码
15、是电话号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关 注的焦点。新纲要中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴 近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼 儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过 程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及 与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了这一活动。大班教案：破译电话号码篇九活动目标：1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。活动
16、重点：练习10以内加减式题口算。活动难点：根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔3、试题：破译电话号码2 .幼儿按各自经验，讲讲电话的用途。3 .教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在非常遥 远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候;当人们遇到紧急情况时， 也可以拨打求助电话，及时寻求帮助。二、想一想：特殊的电话号码1.教师：发生了什么事情?怎么办?怎样通过电话寻求帮助？观察“有人得了急病” “房屋着火”“遇到坏人侵犯”的情境图片，谈论遇 到了这些情况怎么办？1.教师：可以拨打
17、哪些电话号码呢？在幼儿想想说说后，出示“110” “119” “120”等电话号码，让幼儿了解这 些特殊的电话号码，分别应与哪些情境对应。三、匹配游戏：这些电话号码什么时候用1 .将特殊电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和 左边的情境图用线连起来。2.幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急情况，正确选择对应的电 话号码，学习和练习打电话。教学反思1、兴趣是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引 入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码“110” “119” “120”活动过程：一、侦探大练兵。今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练
18、本领，等我们把本领练好了，等 会有一项重要任务要请你们去完成。二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老 师吗？那你们有什么办法和我联系呢？ (上网，写信，到幼儿园来，打电话)小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你 要找的人。2、破译老师家的电话号码师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。 我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答 案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”什么是破译呢？(就是找出藏在算式中的
19、秘密)3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？ 一个数减去和它一样的数得数就为0。（3）请幼儿尝试编一道得数为0的算式。4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一 下号码）没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请 小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号 来排的电话号码才是正确的号码。三、破译罗老师的电话号码。1
20、、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话 号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人 拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排 一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！2、幼儿操作，老师观察指导。请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。四、破译小朋友的电话号码。1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我 们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给 你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要
21、藏到算式题里，让你的好朋友来破译一 下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？ （8位）所以要编几道算式呢？ （8 道）序号1编的是哪个号码呢？2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。大班教案：破译电话号码篇十活动目标熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。引导幼儿对数字产生兴趣。有兴趣参加数学活动。教学重点、难点教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。活动准备1 . 1
22、0以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码 卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2 .开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导入:复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写 信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。二、解开电话号码：老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3, 4+4, 7-5, 4+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？ “6”是第几 位号码？最后一位是几？师：你们真棒！ 一下子就把这
23、个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿 园的电话号码是多少？三、为电话号码设置密码并解开密码：(-)根据试题计算答案。1 .将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的 形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。2 .各组交换检查。3 .请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编试题。师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电 话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的
24、密码要给别的组破 译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如 110. 119, 120) o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将 “119竹编 成一组密码：4 C 3, 7 C 6, 2+7o同样还可以编成：7- 5+2 C 3, 5 -2- 2, 1+5+3 等等。1 .幼儿分组尝试编试题。2 .小组相互交换试题并进行破译。3 .请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。四、活动延伸：提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。教学反思孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出 自己的密码和
25、破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养 孩子的数学思维和能力的培养。大班教案：破译电话号码篇十一活动目标:1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。活动准备：1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。2、ppt （特殊的电话号码）活动过程：1、导入活动：“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老 师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？ ”（写信、打电话等等）。教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的找 到你要找的人。2、破译电
26、话号码：（1） “如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？ （不知道，我妈妈 知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过 想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试 试吧！”（2）教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形 式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）（3） “老师的电话号码是（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码 时是按什么顺序记录的？ （幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔 细，电话号码是从上到小做记录的。”3、幼儿操作：（1）提出要求：“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？ ”（边
27、说边出示：小牛、小 狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些 小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的 说一说，赶快去试试吧！”（2）幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其 他幼儿由配班老师指导、安排）（3）幼儿回答，一起验证：“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急 了，谁知道我家的呀？谁来说说。（教师记录）（4）分析号码位数的不同：“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数 字？ ”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？ ”4、引出
28、特殊的电话号码：（1）教师手放PPt “我们来看看，这是什么？（手机）“看看手机号码有几个数字？ （点数）(2)小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特 殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。(3)放ppt ”又出现算式题了，想不想挑战一下？ ”(4)幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这 些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。大班教案：破译电话号码篇十二活动设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活 动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的
29、关 系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点让孩子熟练运用10以内的加减法活动准备I、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号 码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导入部分：复习10以内的.加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手
30、后联系的方式，有写 信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3, 3+2, 7+2这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？ “5”是第几位号码？ 最后一位是几？师：你们真棒！ 一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢?师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼 儿园的电话号码是几？
31、大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？幼：对。（二）心算破译电话号码。1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等 一会儿我们大家一起说。2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译 出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛 的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2、各组交换检查。3、请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试根据答案编式题。师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电 话号码设置
32、密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破 译，所以要编得越难越好。2在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打 “110” “119” “120”电话进行求救的正确方法。3在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话 号码什么时候用。全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐 于表现自己。使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标。在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，注意教学内容的综合 性、趣味性、寓教于生活和游戏中。大班教案：破译电话号码篇二一、活动目标：1 .知道三种特殊的电话号码及其作用。2 .
33、 了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。3 .具备初步的自救意识。二、活动过程：1 .教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自 由讲述）刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如1 10、 119、120）。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题如可以将“1 19竹 编成一组密码：4 3, 7 6, 2+7、厨样还可以编成：7 5+2 1+5+3等等。1、幼儿分组尝试编式题。2、小组相互交换式题并进行破译。3、请你们把破译出来的
34、、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮 忙试一下，好吗？教学反思1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数 字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的 时候，我一定会注意的。2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。2 .教师引导幼儿认识儿种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的 关系。教师出示写有“110的图片，引导幼儿认识。教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么情况下需要使用这
35、个电话号码呢? 它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们 会做什么？依次出示 120、119等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关 的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。3 .教师总结，活动结束。大班教案:破译电话号码篇三活动目标：1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。活动准备：每人一本通讯录、笔、纸活动过程：一、破译电话号码1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）2、恩，大
36、家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常 和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话 号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“ + ”号前后的两个数字交换位置得数相同， 不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0 或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数 为0）5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有
37、一个号码也想让你 们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。（出示另一组加 减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算 题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。二、自编电话密码1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号 码告诉你的好朋友呢？2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来 哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。4、你们的密码都编
38、好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话 号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。三、交换电话号码1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你 们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码 啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可 以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念 哦。3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下 号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）大班教案:破译电话号码篇四目标：1、学习
39、数形配对，并区分6和9,复习9以内的数字。2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。3、通过编电话号码，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快 乐。准备：1、几何图形组合画三幅2、小猴、小熊、小兔的图片各一3、幼儿每人两份操作图4、铅笔人手一支5、玩具电话机一部过程：一、看图编电话号码师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我 们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法，用什么方 法通知它们呢？（写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等）师：你们真会动脑筋,想了很多办法，你觉得这些办法中什么办法最好最快 呢？（打电话）师：那
40、我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先 来查一下小猴家的电话。（出示小猴图片、几何图形组合图）咦?怎么只有图形没有 数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢！（引导幼儿观察图形并记录数字 583469c请6位小朋友一起来示范）这就是小猴家的电话：583469（跟老师读两 遍），（请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友，下个 星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见!）师：小猴家 的电话终于打通了，我们还要查一下小熊和小兔的电话。（出示小熊、小兔的图片、 几何图形组合图）它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了
41、，找 出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。（也可考虑分两组同时进行 操作）（操作结束后，请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734）两组各派一个 代表打电话邀请小熊和小兔。二、感知数字的变化师：电话终于打通了，我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。（幼儿拍手）小 朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有 6个数字,为什么电话号码是不一样的呢？（因为数字的排列不同）观察：这三个号码 有什么不一样的呢？（小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字, 有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是6位数，前两位都有5、8）师：老
42、师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9o （让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面）师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数 卡）还有哪个数字宝宝没出来？ （1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数 字宝宝按09的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我 们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5 象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛 饭，。象鸡蛋做蛋糕。三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用09这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有 电话，但
43、都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大 声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成 的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有 三个数字组成。四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来 做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不 好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编 好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。应彩云小班绘本 嗯，有股香味视频+动态课件PPT。大班教案：破译电话号码篇五活动目标：1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。3、发展观察、辨别、归案的能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆 性。活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。