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1、破译电话号码教案破译电话号码教案1 设计思路: 对于我们大班来说,这是一个特殊时刻。孩子们即将离开幼儿园,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜。升学的惊喜。交织成离园之际的简洁情感。因此我们在拍毕业照、参观学校等活动中进入了我要上学校的主题活动。在这主题活动中,我们乐观营造温馨,感人的氛围。让幼儿园里原本习以为常的人、事、物立即在孩子眼前鲜活起来,在感情愿望的驱使下,幼儿和幼儿园里的人、事进行着有意义的互动。五月底,我班有一位小伴侣因家里的缘由要回老家,不能来幼儿园了,小伴侣知道了都依依不舍,有的还留下了眼泪,离别时他留下了老师的电话号码,意外的是,没过几天他真的从老家鞍山打电
2、话过来向老师小伴侣问好,大家都感动万分。从今伴侣的话题总与电话有关。耳边经常听见孩子们在说:“我宠爱和xx小伴侣谈天,打电话。”“xx小伴侣的电话是多少?”班上已有孩子在彼此留电话号码了。有些孩子还问起老师的电话号码。课程指南指出学习活动的内容,既要符合幼儿的爱好和现有水平,又要有确定的挑战性,以有助于幼儿阅历、视野的扩展和潜能的发挥。由此我有了设计本次活动的意图。本次活动通过破译电话号码,激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。同时巩固了10以内数的加减运算。培育了幼儿运算思维的灵敏性、逆向性。在这个互动过程中,首先通过谈话,让孩子说说立即要升入学校了,心里有些什么想法什么感觉。在回忆的基础上,结合
3、多媒体课件再现幼儿园生活中难忘的瞬间。引发幼儿情感上的共鸣。接着通过破译密码,猎取老师的电话号码这一环节,巩固幼儿10以内数的加减运算。并让幼儿亲自拨打老师的电话,在检验答案正确与否的同时又让幼儿体验到了成功的喜悦。最终我又让幼儿把自己家的电话号码设计成密码的形式,然后和同伴互换破译电话号码。培育了幼儿运算思维的灵敏性、逆向性,幼儿的阅历得到了提升。整个过程。幼儿主动地表达着自己对幼儿园的依恋,体验着成长的喜悦,构建着和谐的人格。 目标: 1、通过破译电话号码活动,巩固幼儿10以内数的加减运算。 2、培育幼儿运算思维的灵敏性、逆向性。 3、激发幼儿对幼儿园同伴、老师的留恋情感。 预备: 1、多
4、媒体课件、电话机。 2、每组放置四张不同老师家的电话号码和带有幼儿自己照片的纸。 3、计算工具:笔。 过程: 一、激发爱好 (1)师:再过些日子,我们就要做学校生了。你们心里有些什么想法,心里有些什么感觉?(我很高心、是啊,我们可以像哥哥姐姐一样读书、我有些难受、为什么?由于我想到离开老师离开好伴侣,我有些舍不得,)是啊,我也有点舍不得。那么你有哪些事情。哪些人,哪些东西舍不得呢?在这三年里确定发生了许多的事情,你觉得哪一件事最欢乐最有意义。(老师每天和我们一起唱歌,跳舞,画画做玩耍,我认为这是最欢乐的事。有一次、我生病了,老师带我去看病,还把我送回家,我觉得老师像妈妈一样。) (2)在小伴侣
5、心里有那么多难忘的事情。我们来看一看这张照片(去学校)上我们在干什么?X:去学校里看哥哥姐姐升旗、上课,我要向哥哥姐姐学习,上课认真听讲。 (出示果园照片),这张照片又在哪里呢?X:在葡萄园,师:上次老师和小伴侣一起去看了葡萄园,现在葡萄长得又大又圆,立即就要熟了。 (出示捐款照片)这张照片又发生了什么事?(为沈心融小伴侣捐款。)沈心荣小伴侣的爸爸生病死了。我们大家都来关怀他。献出自己的一份爱心。看,他的.妈妈感动得都流下了眼泪。那我们上了一班级以后也要关怀他,关怀他,好吗? 你们有那么多事情舍不得老师和伴侣,老师也舍不得大家。那么你们有什么好方法,可以和好伴侣老师经常联系呢?(打电话、写信、
6、上网) 二、巩固学习 1、师:你们想的方法都很棒。我觉得打电话也很不错,又快又便利。那你们想不想得到老师的电话号码。(想) 今日,金老师留给大家的电话号码有点特别,我把电话藏在一组密码里,要大家动脑筋才能破译出来。 出示幻灯(27939601) 这就是金老师的电话号码,一起来看一看它的第一个数字是多少?2,对,42=2其次个呢?7,下面我请小伴侣回答。 2、这里还有好多老师的电话号码,你们想不想知道。(想)这些号码也和金老师的号码一样藏在了密码里。要求小伴侣自己动脑筋把破译出来的电话号码写在横线上。(小伴侣一边做一边想。里面有什么小隐秘。先完成的小伴侣可以看看旁边小伴侣破的电话号码。) 3、大
7、家来看一看,在这些号码里你们发觉了一个什么隐秘。是啊,这两组密码的题式虽然不一样,但得到的电话号码却是相同的。这就告知我们,一个答案可以设计成许多不同的加减算式获得。 大家都把电话号码破完了。那我们来看看是谁的电话?哦!成功了!原来是茅老师的电话,是燕子老师的电话. 三、阅历提升 你们真聪慧,很快地把老师的电话号码破译出来了。那你们想不想也用这种方法把自己的电话号码告知给好伴侣,让你的好伴侣来破译一下。(想) 好,我们选出有自己照片的彩色纸。然后把你设计的密码写在圆圈里。设计好以后和你的好伴侣相互交换破译电话号码。(互换密码,幼儿开头破译电话号码。) 先完成的小伴侣可以到金老师那里队对一对,你
8、伴侣的电话是不是正确。 四结束部分 小伴侣你们真行,回到教室以后把这些电话号码做成一本电话号码本。然后给我们每一个小伴侣。愿我们的友情地久天长。齐唱友情天长地久。 破译电话号码教案2 活动设计背景 结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1、娴熟运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。 2、生疏生活中一些重要的电话号码,情愿了解与同伴的联络方式。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、进展幼儿思维和口语表达力气。 5、初步培育幼儿用已有
9、的生活阅历解决问题的力气。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1、 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2、开展主题活动“我要上学校了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导入部分:复习10以内的加减法。 师:我们小伴侣就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的玩耍。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如2+3,3+2,7+2 这个环节是关怀幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度
10、提问,如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。可是老师,为什么你出了两个一样的题呢? 师:你们真聪慧,竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果,对吗? 幼:对。 (二)心算破译电话号码。 1、老师出示其次个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2、老师出示第三个电话密码,要求破译精确、快速,一下子把电
11、话密码破译出来。 二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又精确。 2、各组交换检查。 3、请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的.数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时,老师供应的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式
12、题如可以将“1 19竹编成一组密码:4 3,7 6,2+7、厨样还可以编成:7 5+2 1+5+3等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进行破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4 、小伴侣还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号,回家让爸爸妈妈帮忙试一下,好吗? 教学反思 1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位,应当先让孩子认一遍数字,然后再进行加减法的运用,或许一些孩子会遗忘一些数字,以后再做这节课的时候,我确定会留意的。 2、时间支配上,应当让大多数孩子进行尝试,这样或许会更好。 3、假如是做公开课,可以让和别的老师进行沟通,这
13、样效果会好一些。 破译电话号码教案3 活动目标: 1、在好玩的破译电话号码玩耍中练习10以内加减式题口算。 2、能依据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。 3、感受幼儿之间、师生之间的奇妙情感以及上一班级的奇妙向往。 活动重点: 练习10以内加减式题口算。 活动难点: 依据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。 活动预备: 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码 2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔 3、试题:破译电话号码 活动过程: 一、侦探大练兵。 今日严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。 二、引起破译电话号码的爱好,了解破译的
14、方法。 1、激发幼儿破译电话号码的爱好 师:“再过一个多月啊,我们小伴侣就要离开幼儿园上学校去了,你们会想老师吗?那你们有什么方法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话) 小结:打电话是保持联系的好方法,由于打电话特殊便利也能特殊快的找到你要找的人。 2、破译老师家的电话号码 师:“你们知道严老师的电话号码吗?今日就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,假如你们能精确算出这里的每一道题目的答案,那么我的电话号码就被你们破译出来了。” 什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的隐秘) 3、老师出示算式题,请小伴侣来算一算,算出来的举手说出答案。 (1)个别幼儿回答后,大家
15、检查鼓舞一下,并集体把算式读一遍。 (2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一 样的数得数就为0。 (3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。 4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码) 没有拨通,看来小伴侣在破译号码时确定出错了,毕竟什么地方出错了呢?请小伴侣一起来找一找。(算式前的序号)找出隐秘后,再把排好的电话拨一下。 小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的.电话号码才是正确的号码。 三、破译罗老师的电话号码。 1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听
16、清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿其次张,都算完了,一组上的小伴侣合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码! 2、幼儿操作,老师观看指导。 请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。 争辩:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。 四、破译小伴侣的电话号码。 1、立即要上一班级了,上了一班级可不会像现在这样每天在一起了,不过我们可以通过打电话来听听好伴侣的声音,所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好伴侣,好吗?不过,你的号码也要藏到算式题里,让你的好伴侣来破译一下。先想一下,家里的电话号码有几位呀?(8位)所
17、以要编几道算式呢?(8道)序号1编的是哪个号码呢? 2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。 破译电话号码教案4 活动目标: 1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算力气。 2、激发幼儿师生、生生之间情感沟通的愿望,情愿与伴侣交换电话号码。 3、进展观看、辨别、归案的力气。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 活动预备: 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。 2、记录电话号码的表格、笔。 活动设计: 1、引起破译电话号码的爱好,了解破译的方法。 2、激发幼儿破译电话号码的爱好。 师:再过几天,小伴侣们就要离开幼儿园去上
18、学校去了,你们会想老师吗? 生:会。 师:“那你们有什么方法可以和我联系呢? 生:和老师上网谈天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最便利?能最快找到我呢? 小结:打电话是保持联系的好方法,由于打电话特殊便利,也特殊的快。 2、破译老师家的电话号码师:你们知道我家的电话号码吗? 生:不知道,老师快告知我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,假如你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小伴侣们依据挨次算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。 请八个小伴侣一人破
19、译一道题目。小伴侣们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(),我们一起来念一下,其次道题是(),大家一起来破译,这一道是(),最终,我们破译出来的号码是59650836。 这个号码破译出来了,毕竟是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁情愿呢?我们请来打一下试一试,小伴侣们帮她念着号码,拨号码,拨通以后,请问一句话,这是许老师家的电话吗?请问您是许老师的什么人呀. 3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也就是家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,
20、120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平常我们千万不能任凭打这些电话。 三、拓展思路进一步丰富幼儿学问1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢? 提问: 1、这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢?(110匪警,免费;111中国邮政,基本通话费;114查号,基本通话费;119火警,免费;120急救,免费;121气象报时等公共服务,基本通话费;122交通事故报警,免费;123政府机关热线,基本通话费。) 2、记录伴侣家的电话号码。 活动反思
21、: 这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们立即就要离开幼儿园去上学校了,现在的通讯设备都很发达,很多同学家里都有电话、手机。他们平常也会利用电话、手机和自己的伴侣联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的爱好,又让他们熬炼一下他们的数学力气。 但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平常算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。 破译电话号码教案
22、5 活动目标: 1、通过破译电话号码,复习10以内的加减法,提高幼儿的运算力气。 2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并情愿与伴侣交换电话号码。 活动预备: 1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小伴侣破译的电话密码(算式) 2、课前记住自己家的电话号码 3,每桌一个筐子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数) 活动过程 一、破译电话号码的爱好和了解破译电话号码的方法。 1、激发幼儿破译电话号码的爱好 “再过些时间小伴侣就要离开幼儿园上学校去了,你们会想老师小伴侣吗?那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢?要找到的人。 2、破译老师的电话号码 (1)你们知道老师的电话号码吗?我的电话号码在你们的
23、信封里,这个号码可不是简简洁单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到老师的电话号码了, (2)幼儿操作 (3)当场打电话进行验证 (4)对电话号码进行分析。(电话号码是几位数?编了几道题?有几个相同的数字,排出的式题是一样的吗?) 重点:相同的.数字可以排出不同的式题。 二、玩耍:破译电话号码 1、出示一个电话号码,让幼儿尝试依据号码排试题。 提示:(1)电话号码有几位数,就要排几道式题。 (2)一样的电话号码,可以排不同的式题 2、幼儿依据自己家的电话号码编试题(操作) 3、同伴交换破译,让幼儿依据试题记录(破译别人的电话号码) 三、活动小结 1、验证个别幼儿电话
24、2、老师讲评。 破译电话号码教案6 活动目标: 1、在动动,说说,做做中,体验上一班级的喜悦,及对即将离开好伴侣的留恋。 2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并情愿与伴侣交换电话号码。 活动预备: 1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小伴侣破译的电话密码(算式) 2,每桌一和篮子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数) 3,铅笔快上一班级录音带 活动过程: 一:律动快上一班级 幼儿背着书包跟着音乐一起动起来 二:争辩 你到哪所学校上一班级? 1,T:正如歌里唱的,小伴侣立即要离开幼儿园上学校了-,你们预备到哪所学校上一班级呢? 2,幼儿沟通 有哪些通讯方式 1,T:有的小伴侣要到阳光学校上一
25、班级,有的要到育秀学校上一班级,还有的小伴侣在华亭学校上一班级,也有的小伴侣就在海湾学校上一班级,你们去的地方都不一样,真是各奔东西,你们离开幼儿园以后,会不会想我呢? 2,T:那你们想我了,有什么方法联系到我呢? 3,幼儿争辩沟通各种通讯方式:写信,打电话,发短信,上网谈天 三:破译电话号码 1,原来有这么多的方法联系到我,我现在就把我的电话号码告知你们。我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简洁单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到我的电话号码了, 2,幼儿操作 3,T:你们破译出来的号码是多少? 4,公布答案 5,T:现在你们有了我的电话号码,想不想得到
26、好伴侣的电话号码呢?(想) 6,T:我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来,记住,不能直接写出自己家的电话号码,这样太简洁了,记录好以后去和你的好伴侣交换密码,并要把你好伴侣的密码破译出来,这样你就得到一个好伴侣的电话号码了。 7,幼儿操作 8,鼓舞幼儿大胆的跟小伴侣交换密码 破译电话号码教案7 活动目标: 1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算力气。 2、激发幼儿师生、生生之间情感沟通的愿望,情愿与伴侣交换电话号码。 3、乐观参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 4、了解多与少的相对性。 活动预备: 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。 2、记录电话号码的表格、笔。 活动设计
27、: 1、引起破译电话号码的爱好,了解破译的方法。 2、激发幼儿破译电话号码的爱好。 师:再过几天,小伴侣们就要离开幼儿园去上学校去了,你们会想老师吗? 生:会。 师:那你们有什么方法可以和我联系呢?生:和老师上网谈天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最便利?能最快找到我呢? 小结:打电话是保持联系的好方法,由于打电话特殊便利,也特殊的快。 2、破译老师家的电话号码师:你们知道我家的电话号码吗? 生:不知道,老师快告知我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,假如你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小伴侣们依据挨次算出这里的每一道题
28、目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。 请八个小伴侣一人破译一道题目。小伴侣们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(),我们一起来念一下,其次道题是(),大家一起来破译,这一道是(),最终,我们破译出来的号码是59650836。 这个号码破译出来了,毕竟是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁情愿呢?我们请来打一下试一试,小伴侣们帮她念着号码,拨号码,拨通以后,请问一句话,这是许老师家的电话吗?请问您是许老师的什么人呀. 3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也
29、就是家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平常我们千万不能任凭打这些电话。 三、拓展思路进一步丰富幼儿学问 1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢? 提问:这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢?(110匪警免费 111 中国邮政基本通话费114查号基本通话费119火警免费 120急救免费 121气象报时等公共服务基本通话
30、费122交通事故报警免费 123政府机关热线基本通话费) 2、记录伴侣家的电话号码。 教学反思: 这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们立即就要离开幼儿园去上学校了,现在的通讯设备都很发达,很多同学家里都有电话、手机。他们平常也会利用电话、手机和自己的伴侣联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的爱好,又让他们熬炼一下他们的数学力气。 但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平常算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改
31、进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。 破译电话号码教案8 活动目标 娴熟运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。 能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号码。 生疏生活中一些重要的电话号码,情愿了解与同伴的联络方式。 引导幼儿对数字产生爱好。 有爱好参加数学活动。 教学重点、难点 教学重点:娴熟运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。 教学难点:能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号码。 活动预备 1. 10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2开展主题活动“
32、我要上学校了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导入: 复习10以内的加减法。 师:我们小伴侣就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的玩耍。 二、解开电话号码: 老师出示由8道加减法试题组成的号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1 这个环节是关怀幼儿复习10以内的加减法。 活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师
33、:你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是多少? 三、为电话号码设置密码并解开密码: (一)依据试题计算答案。 1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,解开的电话号码又快又精确。 2各组交换检查。 3请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编试题。 师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时,老师供应的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119
34、、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 3,7 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1幼儿分组尝试编试题。 2小组相互交换试题并进行破译。 3请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 四、活动延长: 提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。 教学反思 孩子们在编制密码和解开密码时心情高涨,反应猛烈,能乐观发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的把握和灵敏运用进行了强化,培育孩子的数学思维和力气的培育。 破译电话号码教案9 活动目标: 1、通过破译电话号码的活
35、动,关怀幼儿积累口算加减法的阅历,发觉破译电话号码的便捷方法。 2、通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴间的友好情感。 环境创设: 幼儿和老师的电话号码,密码卡,纸,笔 活动流程: 一、激发爱好 1、出示“倒计时”板 师:看看倒计时板上,还有多少天小伴侣们就要离开幼儿园进入学校了? 2、师:离开幼儿园以后你们会不会想老师和小伴侣们啊?那怎样跟老师和伴侣联系呢?(打电话、写信、到幼儿园来探望老师) 3、师:打电话是个不错的方法,不过要打电话就确定要先知道电话号码。 二、破译电话号码关怀幼儿归纳口算的简便方法 1、破译老师家的电话号码 师:殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码,你们只要把它破
36、译出来,就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。 2、分组破译号码 3、幼儿沟通破译结果,并且给老师打电话进行核实。 4、师小结:在加减算式中,“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中消逝“+0”或者“0”的现象,其得数就等于原来的数;算式中减号前后的数字相同,得数为0。知道这一规律,能加快运算速度。 5、破译周老师、陆老师的电话号码 师:刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来,接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。留意破译的时候要细心,看清加减符号。 6、幼儿沟通检验破译结果。 三、幼儿自编密码玩耍 1、师:这个破译电话号码的玩耍好不好玩啊?接下来,殷老师想请
37、你们把自己家里的电话号码也编成密码,让你的好伴侣来破译一下。 2、幼儿自编密码 3、跟同伴交换密码卡,并相互破译密码。 4、集体验证。 5、老师小结:再过三个礼拜我们就要毕业了,就要离开幼儿园了,现在你们得到了老师和好伴侣的电话号码,等你们毕业以后还是可以打电话联系,连续做好伴侣的。 破译电话号码教案10 活动背景: 大班的孩子即将离开幼儿园了,孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后,大家宠爱交换电话号码,以加强彼此的联系。结合我班主题活动我要上学校创设生活情景,整合数学教育资源,让幼儿在模拟生活的情景中学习数学,有助于幼儿学习数学学问,形成数学技能,学会数学思考,解决数学问题。纲要提出
38、:“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和好玩。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要,可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的阅历,在与生活情景的交互作用中,在自主和主动的状态下,建构数的概念。基于以上熟识,我设计了本次活动,让幼儿既感到亲近生疏,又感到新奇,既符合其现实水平,又有确定的挑战性。 活动目标: 1.在破译电话号码的活动中,梳理10以内加减法的运算,提高运算力气。 2.通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴之间的友好情感。 活动预备:PPT、密码题、铅笔、橡皮。 活动过程: 一、激发爱好 师:再过一个多月,我们小伴侣就要离开幼儿园上学校去了,你们会惦念幼
39、儿园的老师和伴侣吗? 师:当你想伴侣和老师的时候怎么办? 师小结:打电话是保持联系的好方法,由于打电话特殊便利,也特殊快。 二、破译老师家的电话号码 1.破译老师家的电话号码。 师:要打电话就确定要先知道电话号码,你们知道我家的电话号码吗?你们想知道吗? 师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,假如你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了,我们该怎么破呢? 师小结:请小伴侣依据从左到右的挨次算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来。 2.幼儿操作。 破译时不能大声沟通。 破译完拿好密码卡、铅笔坐好。 3.幼儿沟通破译结果。 请一名幼儿报密码,其他幼儿验证。假如相
40、同就不重复;假如不同,说说第几个不同。 请一名幼儿报老师家的电话,集体检验。 师:我们都破译完成,你们的密码题都破译正确吗?我们一起来检验一下。 师:先请一个幼儿报密码,我们其他幼儿验证,听听与你的密码是否一样。 师:你们的密码跟我的密码是不是一样呢!我请一个幼儿来报一下我家的电话,你们连续验证。 4.公布破译结果,给老师家打电话进行核实。 师:记住我家的号码了吗?我们一起打一个过去试试。 5.梳理、归纳加减法运算的方法。 师:啊呀!都把我家的号码破译出来了,你们真棒!那这8道电话号码的密码,你们怎么怎么算得这么快?你有没有算的又快又精确的方法呢? 师小结:消逝相同的算术题不再重复算,这样能加
41、快速度;加法算术题中+号前后的两个数字交换位置,得数相同。 三、破译龚老师和伴侣的电话号码 1.破译电话号码。 师:每户人家的电话号码都是不一样的,编的时候密码也是不一样的,那我们的又快又正确的方法行得通吗?我们再来编两道试试。 师:看看这次破译谁的电话号码?请幼儿完整的叙述。 师:老师同样为你们预备了密码卡,这下听清我的要求:第一、二组破译老师的电话号码,第三、四组破译伴侣的电话号码。 2.幼儿操作。 破译时不能大声沟通。 破译完拿好密码卡、铅笔坐好。 3.请幼儿报电话号码,其他幼儿检验。 师:第一、二组中请一个小伴侣报一下密码,大家一起检验,如有不一样的做个标记。 师:你们的跟他一样吗?又
42、不一样的吗?一起问龚老师正确与否。 4.梳理、归纳加减法运算的方法。 师:这次有什么好方法? 小结:一个数+或者-去0,结果还是原来的数字;号前面的数字和它相同的数字都是0。 四、自编密码题 师:老师家的电话号码我们都知道了,但还有很多伴侣的电话都不知道,大家动手编一下自己家的电话号码。 1.幼儿人手一份密码卡。 2.幼儿编题目,老师指导。 提示幼儿不要将答案写出来。 我们在编的时候可以用用好方法。 3.选一张密码卡,大家一起破译。 4.老师编密码题。 师:刚才我也编了一道密码题,是有关我们幼儿园的电话,我们一起来破译一下。 师:你们怎么能做的这么快? 师:编的题目全部,这也是一种快速编题的方法。 师小结:我们待会编号之后,可以将自己编的题目放到个别化学习中,让其他伴侣来破译。 破译电话号码教案11 活动目标: 1、引导幼儿运用破解电话号码的玩耍方式,复习巩固7以内的加减。 2、培育幼儿的运算爱好,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。 活动预备: 1、大的算式题(老师的号码),小动物的号码算式题。 2、ppt(特殊的电