《破译电话号码》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑破译电话号码大班教案破译电话号码大班教案1 活动目标： 1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。 2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。 活动准备： 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码 2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 3、t：破译电话号码 4、奖品（粘纸）活动设计： 一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。 1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（和老师上网聊天，写信，到幼儿园来，打电话给李老师）哪个方法能最方便呢？能最

2、快找到李老师呢？ 小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。 2、破译老师家的电话号码l师：“你们知道李老师家的电话号码吗？（不知道，李老师快告诉我们吧）李老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。 请八个小朋友一人破译一道题目。（播放音乐）小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是67860128，小朋友说着，老师点击ppt，出

3、示数字。 这个号码破译出来了，到底是李老师家里的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意？（张琪），小朋友给她念着号码，张琪拨号码，拨通以后，请张琪问一句话，这是李老师家的电话号码吗？ 3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）l分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译l提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？ 什么时候拨打这些特殊的电话号码？ 小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平

4、时我们千万不能随便打这些电话。 三、拓展思路进一步丰富幼儿知识 1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？ 2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码 破译电话号码大班教案2 活动目标 熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 引导幼儿对数字产生兴趣。 有兴趣参加数学活动。 教学重点、难点 教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 活动准备 1. 10以内加减试题卡，破译电话

5、号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导入： 复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 二、解开电话号码： 老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们

6、是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？ 三、为电话号码设置密码并解开密码： （一）根据试题计算答案。 1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。 2各组交换检查。 3请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编试题。 师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所

7、以要编得越难越好。 刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 3，7 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。 1幼儿分组尝试编试题。 2小组相互交换试题并进行破译。 3请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 四、活动延伸： 提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。 教学反思 孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强

8、化，培养孩子的数学思维和能力的培养。 破译电话号码大班教案3 活动目标： 1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。 2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。 3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。 活动重点： 练习10以内加减式题口算。 活动难点： 根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。 活动准备： 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码 2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 3、试题：破译电话号码 活动过程： 一、侦探大练兵。 今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。 二、引起破译电

9、话号码的兴趣，了解破译的方法。 1、激发幼儿破译电话号码的兴趣 师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话） 小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。 2、破译老师家的电话号码 师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。” 什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密） 3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。 (

10、1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。 (2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一 样的数得数就为0。 (3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。 4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码） 没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。 小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。 三、破译罗老师的电话号码。 1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她

11、的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！ 2、幼儿操作，老师观察指导。 请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。 讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。 四、破译小朋友的电话号码。 1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的电话号

12、码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？ 2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。 破译电话号码大班教案4 活动目标： 1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。 2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。 活动准备：每人一本通讯录、笔、纸 活动过程： 一、破译电话号码 1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得） 2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信

13、，上网聊天） 3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！ 4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0） 5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数

14、也是幼儿园的电话号码，心算） 6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。 二、自编电话密码 1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？ 2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码） 3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。 4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。 三、交换

15、电话号码 1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦 2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。 3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改） 破译电话号码大班教案5 活动设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们

16、学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 教学重点、难点 让孩子熟练运用10以内的加减法 活动准备 1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导入部分：

17、复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“5”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？ 师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们

18、以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几？大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？ 幼：对。 （二）心算破译电话号码。 1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2、各组交换检查。 3、请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据

19、答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题如可以将“119竹编成一组密码：43，76，2+7。厨样还可以编成：75+21+5+3等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进行破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试

20、一下，好吗？ 教学反思 1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。 2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。 3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。 破译电话号码大班教案6 活动目标： 1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法。 2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。 环境创设： 幼儿和教师的电话号码，密码卡，纸，笔 活动流程： 一、激发兴趣 1、出示“倒计时”板 师：

21、看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了？ 2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望老师） 3、师：打电话是个不错的办法，不过要打电话就一定要先知道电话号码。 二、破译电话号码帮助幼儿归纳口算的简便方法 1、破译教师家的电话号码 师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。 2、分组破译号码 3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。 4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“0

22、”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。 5、破译周老师、陆老师的电话号码 师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心，看清加减符号。 6、幼儿交流检验破译结果。 三、幼儿自编密码游戏 1、师：这个破译电话号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。 2、幼儿自编密码 3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。 4、集体验证。 5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电

23、话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。 破译电话号码大班教案7 活动目标： 1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。 2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。 活动准备： 1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。 2、ppt（特殊的电话号码） 活动过程： 1、导入活动： “再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。 教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的找到你要找的人。 2、破译电话号码： （1） “如

24、果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！” （2） 教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等） （3） “老师的电话号码是.”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。” 3、幼儿操作： （1） 提出要求： “今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”（边说边出示：小牛、

25、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！” （2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排） （3） 幼儿回答，一起验证： “谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”（教师记录） （4） 分析号码位数的不同： “小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？” 4、引出特殊的电话号

26、码： （1） 教师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”（点数） （2） 小结： 在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。 （3） 放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？” （4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。 破译电话号码大班教案8 活动目标： 1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。 2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。 活动准备

27、： 1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式） 2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数） 3，铅笔快上一年级录音带 活动过程： 一：律动快上一年级 幼儿背着书包跟着音乐一起动起来 二：讨论 你到哪所小学上一年级？ 1，T：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了-，你们准备到哪所小学上一年级呢？ 2，幼儿交流 有哪些通讯方式 1，T：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？ 2，T：那你们想我了，

28、有什么办法联系到我呢？ 3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天 三：破译电话号码 1，原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了， 2，幼儿操作 3，T：你们破译出来的号码是多少？ 4，公布答案 5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想） 6，T：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来

29、，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。 7，幼儿操作 8，鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码 破译电话号码大班教案9 活动目标： 1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。 2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。 3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、了解多与少的相对性。 活动准备： 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。 活动设计： 1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。 2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。 师：再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？ 生：会。 师：那你们有什么办法可以和我

30、联系呢？生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？ 小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。 2、破译老师家的电话号码师：你们知道我家的电话号码吗？ 生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。 请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对

31、不对？第一道题是（），我们一起来念一下，第二道题是（），大家一起来破译，这一道是（），最后，我们破译出来的号码是59650836。 这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，拨号码，拨通以后，请问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀. 3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急

32、的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。 1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？ 提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢？ 2、记录朋友家的电话号码。 教学反思： 这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。 但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。第 25 页 共 25 页