《大班计算活动破译电话号码教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班计算活动破译电话号码教案反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班计算活动破译电话号码教案反思 活动目标： 1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进展加减式题口算力量。2.、激发幼儿师生、生生之间情感沟通的愿望，愿意与朋友交换电话号码。3.、进展观看、区分、归案的力量。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1.、活动前幼儿记住自己家的电话号码2.、记录电话号码的表格、笔。活动设计：1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。师：再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想教师吗？生：会。师：那你们有什么方法可以和我联系呢？生：和教师上网谈天、写信、到幼儿园来、打电话给教师师
2、：那你们觉得哪个方法最便利？能最快找到我呢？小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别便利，也特别的快。2.、破译教师家的电话号码师：你们知道我家的电话号码吗？生：不知道，教师快告知我们吧师：教师把我家的电话号码编成了一道密码题，假如你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们根据挨次算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要认真的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（），我们一起来念一下，其次道题是（），大家一起来
3、破译，这一道是（），最终，我们破译出来的号码是59650836。这个号码破译出来了，究竟是不是教师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁情愿呢？我们请来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，拨号码，拨通以后，请问一句话，这是许教师家的电话吗？请问您是许教师的什么人呀.3.、尝试破译特别的电话号码师：刚刚我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平常
4、我们千万不能任凭打这些电话。三、拓展思路进一步丰富幼儿学问1.、除了119、110、120，你们还知道哪些特别的号码呢？提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特别的电话号码呢？(110 匪警 免费 111* 中国邮政 根本通话费 114* 查号 根本通话费 119 火警 免费 120 急救 免费 121* 气象报时等公共效劳 根本通话费 122 交通事故报警 免费 123* 政府机关热线 根本通话费)2.、记录朋友家的电话号码。反思：这节课总体上下来，条理还算清楚。孩子们立刻就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很兴旺，许多学生家里都有电话、手机。他们平常也会利用电话、手机和自己的朋友联系，固然得需要父母的帮助。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们熬炼一下他们的数学力量。但是许多孩子都没有把题目做对，可能是他们平常算式题做的比拟少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改良。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。