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1、青蛙卖泥塘教学目标1 .认识“牌、吆、坑”等15个生字，会写“蛙、卖、” 2个生字。2 .正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3 .学习课文，朗读感悟课文2自然段。重点难点1 .会读、会写本课的生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3 .学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教学准备生字词卡片、多媒体课件教学过程一、谜语导入1 .谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。2 .这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了，就是青蛙!今天,老师要给大家讲 一个和青蛙有关的故事,名字叫青蛙卖泥塘(板书)，指名读题，全班齐读。3、指导写字“蛙”、“卖”(1)认读
2、生字并组词(2)教师指导书写生字“蛙”左短右长，“圭”中两个“土”分别右上格，右下格，两个“土”的 第三笔横都越过竖中线。“卖”“十”居上居中，第二笔竖写在竖中线上；“买”第一笔横钩在横中 线上方，最后一笔点略长。(3)学生练习写字，教师巡查。提示写字做到“三个一”。(4)指名同学说说识记这两个字的方法。“蛙”换偏旁识记(哇、娃、桂、挂)，“卖”和“买”对比识记。二、初读课文1 .自由朗读读课文，找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识 的字，做上记号,可以问问老师和同学。2 .小组合作进行检测。你指我认并分享识字的好方法。3默读课文，标出自然段序号，并想想青蛙为什么卖泥塘？三、学习课文
3、1、2自然段，并创设故事情境，在读词中认读生字1 .创设故事情境，在读词中认读生字（1）故事情境一出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱 搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。学生齐读后提问：青蛙为什么要卖泥塘？预设：青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（板书： 不怎么样想买 城里住）出示：“烂泥塘、牌子”让学生读，提示“牌子”的“子”读轻声。提问： 青蛙站在牌子边干什么？出示“吆喝” 一词，在“吆喝” 一词中，“展”音变为 轻声。“喝”是个多音字。之前学过读音h。” 一喝水、喝茶；它还有一个读音 hew一吆喝、喝彩。
4、出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！ ”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。指名同学来 帮青蛙吆喝一下。教师相机指导朗读，抓住“喽”，把前半句读得稍长一点儿； 抓住“！ ”把后半句读得短促一点儿。（2）故事情境二听到青蛙的大声吆喝，把一头老牛给吸引过来了。出示：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚 到挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”出示“水坑坑”一词让学生认读。提问：谁在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？ 出示“舒服”词卡，提示“舒服”的“服”读轻声，再扩展为“挺舒服”，体会 非常舒服的感觉。指导读老牛的话，语气应该是慢条斯理的，抓住“不过”读出意思的转折。再读“牌子、吆喝、舒服”二个
5、轻声词。分角色朗读课文，男同学读老牛说的话，女同学读青蛙说的话。（3）故事情景三跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引来了。他们有的说缺点儿树,有的说缺点花，有的说缺条路出示“缺点儿树”“缺点儿花”“缺条路”三个词让学生认读，读好儿化音。（4）故事情境四为了把泥塘卖出去，青蛙做了很多事。青蛙采集草籽,播撒在池塘周围出示“采集、播撒”两个词。引导学生想象，到了春天，池塘周围长出了绿 茵茵的小草的情境，出示“绿茵茵”一词让学生认读。你还可以说几个这样的词 吗？学生回答。教师出示：绿茵茵、白花花、红通通、金灿灿，学生齐读，你发现了什么？ （都是带有颜色的ABB式词语）提问：青蛙还做了些什么事？出示
6、“灌水、栽树”两个词让学生认读。池塘 里灌足了水以后，都可以在水里游泳了！出示“游泳”一词让学生读。再读“播 撒、栽树、游泳”3个词，引导学生发现每个词都有相同的部分：提手旁、木字 旁、三点水，体会形声字形旁表义的特点。（5）故事情节五为了把泥塘卖出去，青蛙根据小动物们的建议不断改造自己的泥塘，这儿 有了树；这儿有了花；这儿有了草；这儿有了水塘。你可以在水里尽情游泳, 躺在草地上晒太阳，看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌，多美呀！说 到这儿，青蛙自己都“愣住” 了。出示：“愣住”齐读，让学生做出这个动作。2 .巩固生字（1）开火车读带有拼音的生字（2）去掉拼音男女生比赛读、齐读。三、小结同学们，青蛙的泥塘卖出去了吗?我们下节课再来学习。板书:.青蛙卖泥塘不怎么样一想卖城里住哇洼挂桂娃 买