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1、21青蛙卖泥塘【教学内容】小学语文二年级下册课文第二十一课。【教学目标】知识与技能1 .会认15个生字，会写8个生字、9个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】重点：1 .学习本课生字。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】L识字，写字。2,正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂课文。【重点难点】重点：认字，写字。难点：初步读懂课文。【教学过程】一、导入1 .老师看到一张很特别的布告：本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水 是休息养身的好地方
2、，如有想买者，请速与本人联系。下面我们就去看看是怎么回事吧！ 2 .作者简介。季颖，历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教 育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。儿童文学 创作方面，发表有丑丑的故事树的孩子青蛙卖泥塘等幼儿文学及绘本作品多数。 译书有小百百伯伯的伞我的图画书论等。二、初读课文，识记生字L学生借助拼音读读课文。2 .学习生字。蛙 wa部首：虫；笔画：12；组词：青蛙、牛蛙。造句：青蛙吃害虫，是人类的好朋友。卖 mai部首：十；笔画：8；组词：买卖、卖菜。造句：晴晴和妈妈一起在早市卖花。搬ban部首：笔画：13
3、；组词：搬家、搬迁。造句：这家工厂已经搬迁了。倒dao部首： ；笔画：10；组词：倒立、倒影。造句：垂柳倒映在湖面上。籽zi部首：米；笔画：9；组词：草籽、花籽。造句：葵花籽可以榨油。泉quan部首：白；笔1H1：9；组词：泉水、泉眼。造句：这个旅店有温泉。破pd部首：石；笔画：10；组词：打破、破坏。造句：哥哥正在修理残破的栅栏。应ying部首：广；笔画：7；组词：应该、应当。造句：我们应该好好学习。mai Ian pai he keng shu ji zi bo sa yin guan que y6ng leng卖烂牌喝坑 舒集籽播撒茵灌 缺泳 愣3 .学习多音字。喝h（喝水）砥喝彩）4
4、.学习词语。青蛙：两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色, 有灰色斑纹，趾间有蹊。生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，雄的 叫声响亮。吃田间的害虫，对农业有益。通称田鸡。草籽：草的种子。野鸭：野生的鸭，外形像家鸭而小，趾间有蹊，善于游泳。生活在河湖地带，吃小鱼、贝类 及植物的种子等。也叫凫。泉水：从地下流出来的水。竹子：常绿植物，茎圆柱形，中空，有节，叶子有平行脉，嫩芽叫笋。种类很多，如毛竹、 箭竹、湘妃竹。茎可供建筑和制器具用，笋可以吃。应该：助动词。表示理所当然。花丛：丛生在一起的花。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。道路：地面上供人或
5、车马通行的部分；两地之间的通道，包括陆地的和水上的。三、再读课文，了解大意1 .说一说课文主要写了什么？本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物 们的建议，逐步改善了泥塘的环境。2 .边读边想，课文可以分成几部分？第一部分（第1自然段）不满现状。写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。第二部分（第2 10自然段）卖泥塘。写青蛙卖泥塘的过程。第三部分（第11、12自然段）不卖泥塘。写青蛙的泥塘改建得如此好，青蛙不舍得再卖泥塘 了。四、布置作业1 .抄写生字。2 .给爸爸妈妈讲讲这个故事。【板书设计】青蛙卖泥塘蛙卖搬倒籽泉破应【教学反思】第2课时【课时目标】1
6、 .巩固生字，理解课文内容。2 .懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。【重点难点】重点：巩固生字，理解课文内容。难点：懂得文章告诉我们的道理。【教学过程】一、复习引入出示生字卡片，接龙读。二、品读领悟L读第一部分（第1自然段）。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。3 .读第二部分（第1-10自然段）。“于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着卖泥塘三个字“竖起”“写着”表明了青蛙卖池塘的决心。”卖泥塘喽，卖泥塘！青蛙站在牌子边大声吆喝起来。”语言描写。表明了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。语言描写。写了
7、老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。【积累】写出几个和“打打滚”结构相似的词语。踢踢腿跑跑步说说话扫扫地“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘 周围的地上。”心理和动作描写。说明他听取了老牛的建议。【心理描写】心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写的好处是什么呢？通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复 杂的思想感情。心理描写的表现手法是什么呢？心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有 “似乎看见，似乎听到”；还有通过
8、景物自然折射内心感受。“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：卖 泥塘喽，卖泥塘！”“绿茵茵”形容草长得茂盛，说明池塘的环境有所改变。“又”说明青蛙并没有因为老牛没 买泥塘而气馁，继续卖泥塘。【积累】绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：红彤彤金灿灿黄澄澄“一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：这地方好是好，就是塘里的水太少了这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭 的建议。“小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条 路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说”这几个并列关
9、系的分局构成一个排比句，交代了小鸟、蝴蝶、小兔等动物在美化泥塘方面提 出的建议。省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。“于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子” 你从这句话中体会出了什么？“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建 泥塘的过程。4 .读第三部分（第11、12自然段）。“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ ” “愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。“为什么要卖掉呢？ ”这是一个反问句，答案含在问题中。“于是青蛙不再卖泥塘了青蛙为什么不卖泥塘了？因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。三、主题概括本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的 建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我 们勤劳的双手创造的。四、布置作业1 .和爸爸妈妈一起分角色演一演这个故事。2 .抄写本课的生字。【板书设计】不满现状青蛙卖泥塘卖泥塘接受建议老牛 野鸭 小鸟蝴蝶一小兔一小猴一小狐狸种草引水种树种花 |环境优美修路盖房子不卖泥塘【教学反思】