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1、课题7妈妈睡了部编版二年级上册第三单元4课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发。会写“哄、先”等8个字及扩展的词 语，积累“明亮的眼睛”等短语。2 .能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。学习 重难点识字、写字，正确、流利地朗读课文，说说梦中的妈妈是什么样子的。学情分析本节课的设计从低年级的认知特点出发，通过多种方法识记生字，如偏旁归类识记、 看图识记、做动作识记等，鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学 习生字的习惯。教学辅助L多媒体课件。2 .学生完
2、成自主预习卡。教学过程导入歌曲：世上只有妈妈好，引出课题。（设计意图：通过一首世上只有妈妈好，让学生在听歌的同时，带入情感，引起学生深层次的情感体 验，确定读文的情感基调。）1 .播放歌曲。2 .导入：听完这首世上只有妈妈好你们感受到了什么？3 .过渡：母爱是太阳，带给女儿温暖；母爱是海洋，宽阔无边；母爱是沃土，哺育着儿女茁壮成长导入：你们平时观察过自己的妈妈吗？请同学们说说你们的妈妈是什么样子的？4 .视频播放课文这节课让我们一起走进课文妈妈睡了从课文中感受妈妈的辛劳与无私。学习任务一：初读课文，集中识记，认读字词（设计意图：这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自
3、主学习生字 的习惯。通过多种形式、多层次地练读，引导学生读准字音，读通句子。）1 .结合预习单，自由朗读课文。根据自主预习卡自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。2 .认读生字。(1)学生齐读本课生字。(2)点名或开火车认读生字。3 .字形归类识记生字。(1)引导学生观察“哄、吸”的相同之处。(都是字旁)(2)让学生找一找本课部首相同的生字，归类识记。“哄、吸”的部首都是字旁。“润、汗、沙”的 部首都是三点水。“颜、颊、颈、额、颌”的部首都是“页二4 .识记生字“梦、闭、紧、润二(1)学习“梦”联系生活体验：我们每个人都会做梦，梦中常常会发生很多奇妙的事情。组词：睡梦、做梦、美梦、好
4、梦。(2)学习“闭”出示字理演变，引导学生了解“闭”的意思：指的是两扇门关起来了，中间的部件表示门闩。它的 反义词是：开。形近字比较：闪读顺口溜巩固分辨字形：才进门，就关闭；人进门，快闪开。引导学生分别做闭眼、闭嘴的动作，帮助理解字义。(3)学习“紧”引导：文中的这个小朋友观察的可仔细了，他发现妈妈的眼睛不仅闭上了，而且是紧紧地闭着。观察思考：说说你有什么好方法记住“紧”这个字？(反义词识记：松)(4)学习“润”学生看图片说词语，红润的脸、湿润的土地、圆润的珍珠、雨水滋润。5,学习多音字“发、粘”。“发”有两个读音，在课文中念fa,可以组词为“头发”；另外，还有“f a,可以组词“发现”。例如
5、：小明发现同桌的头发变短了。“粘”是个多音字，本文中读“zhdn”，动词，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上，可以组词“粘 贝占”;还有一个音是“nidn”，形容词，指具有粘性,可以组词“粘土” 。6 .整体认读词语，去掉拼音学生齐读。7 .识字游戏。学习任务二：整体感知，指导写字1 .整体感知（设计意图：鼓励学生主动学习，养成自主学习的习惯。教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。） （1）概况课文自然段，填一填。妈妈在哄“我”午睡的时候自己先睡着了。睡梦中的妈妈真 O睡梦中的妈妈好 O睡梦中的妈妈好 O（2）学生再读课文思考：课文是围绕什么事情写的？点拨：文章2-4自然段的开头都描述了睡
6、梦中的妈妈，“睡梦中的妈妈真美丽” “睡梦中的妈妈好温 柔，“睡梦中的妈妈好累”，所以课文是围绕睡梦中的妈妈来写的。2 .指导书写，巩固练习（1）课件出示“哄、先、闭、脸、沉、发、窗、沙”几个字，按结构先分类；再引导观察：同学们， 仔细观察这几个字，你有什么好办法把这几个字写正确，写漂亮吗？（2）学生交流。（3）教师范写，提示书写要点。（4）练习书写，反馈评价。学习任务三：细读课文，感受深情（设计意图：引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际进行说话训练，不仅巩固了所学知识睡梦中的妈妈的样子。而且习得了方法一一仿说拟人句，锻炼了他们的语言表达能力。）学习第1自然段1 .学生自读第一自然段，
7、边读边想：妈妈是什么时候睡着的？预设：哄“我”午睡的时候，自己先睡着了。（板书：妈妈先睡着了）2 .学习“哄二（1）指导“哄”是形声字，用语言或行动逗人喜欢的意思。组词：哄睡、哄逗。（2）联系生活：想一想如果同学们遇到了下面的情况，妈妈会怎么哄你呢？摔倒时，妈妈会这样哄我：妈妈今天没胃口吃饭，我会这样哄妈妈：3 .提问：妈妈哄“我”睡觉，为什么自己先睡着了？为什么妈妈会睡得那么熟，那么香？（妈妈太累 了）理解“先”是表示顺序的词。反义词是“后二4 .指导朗读第1自然段妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。提示：语速慢些，语气轻些，不要吵醒了熟睡的妈妈。学习第2自然段，感受
8、妈妈的美丽。1 .学生自读第2自然段，思考：你从哪里看出睡梦中的妈妈很美丽？教师出示下列句子，让学生根据 课文内容找出描写妈妈外表的词语。眼睛闭上了，闭着；眉毛，也在睡觉，睡在妈妈 脸上。（相机板书:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）教师总结：第2自然段写了妈妈的眼睛、眉毛、脸，我们从这些地方看出来睡梦中的妈妈很美丽。2 .提问：妈妈的眼睛为什么紧紧地闭着？预设：因为妈妈睡得好熟、好香。3 .比较句子，体会写法的精妙之处。弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。教师引导：你喜欢哪一句？说说理由。学生交流。点拨：第二句话把眉毛当成人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，
9、真有趣！（运用了拟人的修辞手法， 生动活泼地写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。）4 .指导朗读第2自然段。（1）指名再读第二自然段，提示学生读准本课生字。（2）提问：怎样才能读好这一段呢？（学生带着爱意观察妈妈，要读出对妈妈的爱，语速要放慢，语 气要轻柔些）指名再读。学习第三自然段，感受妈妈的“温柔”。1 .感受妈妈的“温柔”指名读第3自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里感受到的？预设：睡梦中的妈妈好温柔。从“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。” 可以感受到妈妈的温柔。（板书：微微地笑着 嘴巴、眼角笑弯了）2 .阅读推测。出示句子：好像在睡梦中，妈妈又想好了
10、一个故事，等会儿讲给我听（板书：想故事）提问：为什么孩子觉得妈妈在梦中又想好了一个故事呢？你想到了什么？预设：平常妈妈经常讲故事给他听。3 .指导朗读：躺在这么温柔的妈妈身边，多么幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起来读一读这个自然段。学习第四自然段，感受妈妈“好累”。1.自由读第4自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈好累是怎样体现的？预设1：妈妈的呼吸那么沉。(板书：呼吸很沉)(1)学习“吸北反义词识记：呼。引导学生分别做“呼、吸”的动作。(2)过渡：妈妈这么累，所以呼吸那么沉。(3)引导学生做“呼”和“吸”的动作，形象感知“呼”和“吸二预设2：她乌黑的头发粘在微微
11、渗出汗珠的额头上。(板书：头发粘在微微渗出汗珠的额头上)(1)过渡：妈妈这么累，所以她“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”。(2)引导学生再观察插图，细致观察妈妈出汗的额头。(3)学习生字：这个句子中有三个生字，谁认识？谁愿意做小老师讲一讲？预设“粘”。点拨：古时候人们用被叫做“襁糊”的糯米浆来粘连物体，所以“粘”是米字旁。妈 妈因为出汗，头发都粘在额头上了，说明妈妈一一好累。预设“汗”。点拨：你平时什么时候会出汗？想想文中的妈妈都会做些什么事？(做饭、洗碗、拖 地、洗衣服)预设“额”。点拨：摸摸自己的额头，注意读准“额”的读音。(4)把生字送回句子中，再读句子。预设3：窗外，小鸟在唱着歌，
12、风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。(出示课件42)(板书：鸟儿唱、风声，听不到 累了乏了)提示：“乏”是“累”的意思。指名读句子。学习“沙沙”。提问：文中“沙沙”这个词表示什么？你还能说出这样的词语吗？点拨：“沙沙”是拟声词，写出了风吹树叶的声音。类似的词语还有“哗哗的水流声、呼呼的风声、 哈哈的笑声、嗜嗜的猫叫声”。小结：窗外这么多声音，但妈妈都听不到一一睡梦中的妈妈好累啊！2.指导朗读第4自然段：妈妈这么累，这么辛苦，要读出对妈妈的心疼和感激。全班齐读：咱们带着这份美好的爱，一起来读一读这个自然段。学习任务四：以文带文，扩展阅
13、读1 .出示妈妈的头发，自由朗读。2 .用横线画出你觉得描写很温馨的场景。3 .有感情地朗读课文体会作者对妈妈的情感。课堂总结1 .总结：通过学习，我们看到了一个怎样的妈妈呢？预设：美丽的妈妈、温柔的妈妈、好累的妈妈2 .引导学生体会：妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎样的孩子呢?预设：体贴的孩子、懂事的孩子3 .小结：读了这篇文章，你感受到了什么？预设：妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。（板书：妈妈爱我 我爱妈妈）这篇课文以一个孩子的口吻，生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过小 作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出小作者对妈妈的爱。课后主作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋3 .观察一下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。板书设计妈妈睡了p妈妈先睡着了明亮的眼睛真美丽一弯弯的眉毛L红润的脸r微微地笑着好温柔一想故事嘴巴、眼角笑弯了-呼吸很沉一好累头发粘在微微渗出汗珠的额头上累了乏了妈妈爱我，我爱妈妈鸟儿唱、风声，听不到附:自主预习卡1 .轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。2 .再读课文，标出自然段号。再给下列汉字注音并试着写一写。先闭脸3.再读课文，你知道文中的妈妈是什么样子的?