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1、第七课积极奉献社会第一框关爱他人课标要求：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱的核心理念。教学目标：（一）素养目标：道德修养：宽容友爱；关心社会，践行相互尊重、助人为乐的道德要求，做社会的好公民.健全人格：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；真诚、友善，拥有同理心，相互支持, 相互帮助，具有互助精神。（二）知识目标：1 .知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。2 .懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。教学重点：关爱的意义。教学难点：关爱他人的艺术。教学建议：教法：讲授法、情境探究法。学法：自主学习法、合作探究法。教学过程：一、创设情景，导入新课观察漫画，思考: 上面两幅
2、漫画共同表达了什么主题？提示：关爱他人、帮助他人。教师过渡：关爱带来温暖，社会需要关爱。本课时我们就来学习为什么要关爱他人和怎样关爱 他人。二、师生互动，探究新知（一）关爱他人是一种幸福1 .关爱他人的含义及表现阅读教材P75“运用你的经验”。思考：（1）你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？（2）你在社会生活中得到过哪些关爱？提示：（1）有，感受到来自同学和朋友的关心和爱护，心里很感动，很温暖。（2）例如：生病了，同桌帮我记课堂笔记、同桌教我写作业等。教师总结：关爱就是关心、爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人 带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。2 .关爱促和谐
3、展示教材P76第一个“探究与分享”。思考：（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：（1）售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱 幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。（2）关爱有助于社会文明进步。教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。3 .关爱获幸福展示材料：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人 问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？ ”“道理
4、很简单，我提着灯笼并不是为自己照 路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年 来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个 个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？ ”学生分小组讨论：大家从这个故事中悟出了什么道理？教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关 心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。（二）关爱他人是一门艺术1 .关爱他人，要心怀善意多媒体展示教材P7778”探究与分享”。思考：（1）你如何看待这位中学生
5、的行为？（2）如果是你，你会怎么办？提示：（1）中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。（2）如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他 人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。2 .关爱他人，要尽己所能阅读教材P78下面的“探究与分享思考：（1）你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？（2）社会上有哪些关爱他人的人？提示：（1）女生的观点是正确的，两位男生的观点是错误的。关爱不分大小，贵在有爱 心。只要尽己所能为他人排忧解难，就是善良
6、的，值得点赞。如果遇到类似的情况，我会尽己 所能，关爱他人。（2）道德模范、“感动中国”人物、志愿者、爱心人士等。教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小， 但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。3 .关爱他人，要讲究策略（1） .展示材料：班长知道同学梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全班同学为梅梅捐款，可梅梅 对此却非常反感。学生相互交流：梅梅的反感说明了什么问题？为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？（2） .展示材料：一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救 命”。原来是同学
7、小刚和小明在河边玩耍，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此 危急关头，四个学生有三种不同表现。甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。丙、丁： 一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起 木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的跳进河里救人，有的帮着 拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。学生分小组讨论并思考：你最赞成谁的做法？为什么？该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？提示：（1）最赞成丙和丁的做法。因为他们具有较强的安全意识和
8、自我保护意识，在保 护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。这样既保护了自己，又成功地抢 救了他人。关爱他人是一门艺术。关爱他人，要讲究策略。面对复杂情形，要善于作出明智的判断, 增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。教师总结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的 自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护 自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。（3） .活动：阅读教材P79“拓展空间”，将关爱宣言补充完整。从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。在社会生活
9、中：当我们要当我们要当我们要课堂总结：本课时我们学习了什么是关爱，为什么要关爱他人以及怎样关爱他人；知道了关爱是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人，收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。青春寄语：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动!板书设计:件爱他人是关爱，就是关心爱护 一种幸福俣爱无时不在，无处不在关爱他人，要心怀善意关爱他人关爱他人是关爱他人，要尽己所能一门艺术关爱他人，要讲究策略，尊重他人保护自己课堂演练：一、选择题（40分）1 .（创新考法）右边两幅漫画中的人物行为给我
10、们的共同启示是（B ）A.平等待人，增进信任B.关爱他人，温暖社会C.遵纪守法，安定有序 D.尊重他人，消除隔阂2 .（跨学科,语文）“人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见不是真善；恶恐人知便是大恶。”下列与这一古语意思最相近的是（D ）A.孝敬父母，尊敬师长B.勤劳勇敢，自强不息C.忧国忧民，爱国爱党D.关爱他人，扬善抑恶3 . 2023年春晚歌曲你好陌生人唱到：“我为何把手伸给了你，我也接受过陌生人的好意我为何把手伸给了你，我知道幸福出自一种给予”回望2022,每一点小小的善意，都曾在心里升腾起无尽的温暖。昂首2023, 一次助力，一个拥抱，一定会为陌生的路人充盈前行的
11、 力量。这传递出（C ） 守护生命要增强安全意识、自我保护意识 人们能在彼此关切中感受温暖、照亮生命 我们应该心怀善意、尽己所能地关爱他人 关爱他人是我们收获幸福的唯一重要方式 A.B.C.D.4 .（跨学科语文）下文是庄子至乐中记述的一则寓言故事。这则寓言故事告诉我们， 关爱他人要（D ）A.心怀善意 B.尽己所能 C.以己度人D.讲究策略二、非选择题（10分）5 .阅读材料，回答问题。（10分）2022年11月12日，在山东省淄博市国家新村小区，有居民看到一名男童悬挂在5楼防 盗窗上，整个身体悬空在外。情况危急，两位大哥从楼下窗户探出大半个身子，用马扎托住孩 子双脚，并一直保持这个姿势十几
12、分钟。与此同时，楼下居民也拉起床单，防止男童落下。20 多分钟后，一场危机终于化解。60岁的国树村是救人者之一，他说：“我当时下定决心，孩子 一旦往下掉，我就用手接住！ ”（1）结合材料说说，如果看到他人遭遇困难，你会怎样做。（4分）当他人遇到困难的时候，在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。要尽己所能为他人排忧解难，及时打119火警 或110报警 ，寻求专业人士的帮助。（4 分，每点2分）（2）面对材料中的情境，小粤说：“关爱他人只要心怀善意、尽己所能就好，不必考虑其他的 因素。”请你对小粤的观点进行评析。（6分）小粤的观点是错误的。（1分）关爱他人是一门艺术，不仅应心怀友善、尽己所能，也要讲究策略。（2分） 面对材料中的复杂情形，我们青少年要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下，采取果敢和理智的行动。（3分）教学反思：本节课学习为什么要关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，贴近学生生 活，所以可以选取教材中的案例，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他 人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。