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1、大单元教学设计第二单元遵守社会规则单元解读一、课标要求1 .学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育和法治教育。2 .内容要求：（1）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护 公共秩序，做文明的社会成员。（2）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社 会风尚。恪守诚信，弘扬中华优秀传统文化守诚信的核心理念，做文明的社会成 员。（3）认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为 的危害；培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 二、教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人，是逐
2、步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范, 如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。社会生活中的社会规则 主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范 和引导。第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规 则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。其中，从改进规则的角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度和深度，又能够 培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开，这些话题对于学生来说并不 陌生。教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚
3、信的社会意义、经济 意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范；教材从一般的礼貌、规范 到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义，逐步提升学生对 礼的认识深度；教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导 学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。八年级学生情绪易变，做事容 易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”，这样极易产生不良行为， 如果不及时纠正和解决，就有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活 中对遵守法律比较熟悉，而一旦他们自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或 采用极端手段自行解决，
4、不善于通过法律途径维护自己的合。三、学情分析从学生心理发展的阶段性来看，初中学生正处在由他律向自律转变的发展过 程中，他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时又不能完全控制自己 的行为，会出现言行不一的现象，也就是心目中的“我”与实际表现出来的“我”存 在差异。我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠 实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守 道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来彰显自己的个性。这种心理发展 的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度 给学生提供
5、帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的 关键时期加强引导。学生对法律的认识和态度上存在偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往 又很片面，往往只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自 由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。青少 年学生法治观念尚未牢固树立。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。 另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识的了解不多，法治观念淡薄，如果没 有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。学生对依法 维权的认识和行为方面存在偏差。中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合 法权益受到侵害后，要
6、么忍气吞声，要么私自报复。学生亟须了解运用法律武器 保护自己的途径和方法，帮助自身维护合法权益，以保证自身的人格尊严等各种 权利，使其健康快乐地成长。四、素养目标1 .道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵守基本的社 交礼仪，理性维护社会公德，在公共生活中做一个文明的社会成员。理解诚信是 做人的基本要求，做到言行一致。在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良 品行。2 .法治观念：认识违法行为及其法律责任；理解犯罪的特征及后果，主动 预防未成年人犯罪。养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为 方式，初步具备依法维护自身合法权益的能力，具有一定的自我保护能力。五、知识目
7、标1 . 了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常 运行和人民安居乐业的保障。2 . 了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。3 .理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境， 需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。4 .知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生 活中如何尊重他人。5 . 了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。6 .阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的价值和意义， 知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。7 .知道什么是违法，了解违法行为的类别；了解犯
8、罪的基本特征及刑罚的 种类。8 .知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。10.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争 不要硬拼，而要智斗。六、思维导图七、教学提示(1)以“社会生活中的我”为议题，通过角色扮演和讨论等方式，理解维护公共 秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德， 在公共生活中做一个文明的社会成员。(2)以“见贤思齐，见善则迁”为议题，收集体现正确荣辱观念的神话传说、经 典故事、嘉言金句等，讨论传统荣辱观与社会主义核心价值观的关系。(3)以“如何与违法犯罪行为作斗争”为议题，可采取主题班会的形式，或者举 办图片展，交流分享成功经验，懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。（4）以“远离违法犯罪”为议题，以角色扮演、情景剧等方式，了解校园暴力和 不良行为的表现形式及危害，做一个遵纪守法的好学生。八、课时划分第三课 社会生活离不开规则（第一框一课时，第二框两课时）第四课 社会生活讲道德（每框一课时）第五课 做守法的公民（每框一课时）