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1、Unit 1 How can I get there?Part A Lets try & Lets talk单元Unit 1课时第2课时学习目标L能认读science museum, post office, bookstore, cinema, hospital等重点单 词；2 .能听懂“Lets try”录音，回答相关问题；3 .会读“Lets talk”的课文，并能和同学一起角色扮演；4 .能与他人谈论自己生活的城市（有哪些建筑物，这些建筑物在何位 置）。教学重难占八、1 .听力训练；引导学生读懂问题，再有针对性地去听录音；2 .新单词science museum, bookstore,
2、 cinema, hospital 重点单词复习与巩 固；3 .Letstalk”课文中的重音、弱读、连读及语音语调的教授；4 .运用所学新知识谈论自己的城市。学情分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同 学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们 的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果 好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试 成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生 之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范
3、学习态 度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建 作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存 在的问题，让他们看到努力后的结果。上节 课他们 已 经学习 了 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital等单词，为本节课的重点课文学习做了铺垫。教学工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法学习任务教学活动设计意图学习任务一：视频导入。学生通过 解答围绕视频中wall- e的问题，充分热 身，进入单词教学情 境。1 .Warm up & Lead in教师
4、依次播放两个录音，然后让 学生猜一猜，Whafs this?然后认 识今天的主人公机器人总动 员的Wall-e,启发学生说一说 机器人Wall-e到底会做什么事。本环节通过猜声音这 个环节激发学生的兴 趣，并自然引出本课 的有关机器人，博物 馆的话题。学习任务二：Ask and answer 机器人Wall-e很厉 害，那我们可以考一 考他。3.Presentation:学习新课文(1)呈现问题，考查Wall-eo引 出本课关于science museum”的内 谷。(2)播放“lets try”音频,邀请 Wall-e和大家一起回答。(3)播放“lets talk”课文视频， 提出问题，观看
5、视频后回答相关 问题。根据创设的情景，机 器人Wall-e很聪 明，我们来考一考他 到底有多厉害。顺理 成章地引入有关课文 的问题，邀请他来作 答。让学生和机器人 一起学中玩，玩中 学。有效地突破本节 课的教学目标和教学 重难点。学习任务三：通过跟读课文，角色 扮演，小组操练等复 习本课课文及重点句 型。4.Practice:(1)教师播放课文视频，让学生 跟读，全班读，小组读，个人 读。(2)出示课文，让学生角色扮 演，选取几组上台表演。(1)引导学生模仿 视频的语音语调。(2)角色扮演可以 检测学生学习课文的 成果。学习任务四：Pair work &Practice 看一看，说一说，介 绍
6、R这个城市；然后 与他人说一说自己的 城市。5.Production:产出(1)小组练习，问答训练。根据 所给图片，操练重点句型Is there a.?Where is the .? Its near/next to the.(2)拓展训练。谈论你所在城市 有哪些建筑物，并说一说它们的 位置。(1)教会学生把今 天所学的知识运用在 现实生活中。(2)通过对话练 习，锻炼学生的合作 交流能力以及语言表 达能力。板书设计：Unit 1 How can I get there?Part ALet5s talkscience museumIs there a .?post officeWhere is the .?bookstoreIts near/next to the .cinema hospital教学反思：本节课通过创设机器人总动员的情境，教师运用任务型教学 法，逐步引出本课重点句型，课件丰富有趣，充分激发学生的学习积极性，高 效地达成本节课的教学目标。学生跟随机器人Wall-e的，逐步能跟读课文，表 演课文学生，并且能互相问答建筑物的位置，把所学知识灵活运用在生活中。