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1、友谊的回声教学反思友谊的回声教学反思篇一教材分析：友谊的回声是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科 书第七册第七课回声中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的 赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。 第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移 动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低 向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了 孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为 平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“
2、友谊是美好的”这 一主题。学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并 且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐， 在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的 基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使 他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣 赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道 音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学 生先熟旋律，再作欣赏。教学目标:优美，表达了对大自然的美好的
3、向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共 同感悟，感受歌曲所表达的意境。教学目标教学目标一、知识与技能1、在音乐情景及游戏中实践中掌握力度记号“f、P”，并运用到歌曲的表演 中。2、有情感的表演歌曲友谊的回声，并能完整而有感情的演唱。二、过程与方法在聆听、探究回声的特点，掌握力度记号，通过合作进行模仿，将所获得的经 验在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲友谊的回声。三、情感态度1、通过探究与实践，感受充满幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在 音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。2、通过歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同时，对真挚的友谊充满了向 往。教学重点和难点掌握力度记号；学会歌
4、曲友谊的回声，歌曲的旋律及力度记号的体现。教学过程一、呼唤友谊1、故事导入：在大山深处，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴发生了一 些不愉快，小伙伴们都不理它，于是，它来到了湖边.到底发生了什么，我们一起来 看。（播放课件）设计意图：激发学生的学习兴趣2、导入：是谁在和淘淘说话呢？（回声）进行游戏：引导学生体验回声。小结，力度记号：用f表示强，用P表示弱；用ff表示很强，用pp表示很 弱。设计意图：通过游戏的方式，知道力度记号fp ,从自然的声音到人为加工的 过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。二、寻找友谊导入：哪里有回声？让我们一起来找找。1、初听歌曲，随音乐划拍。提问：你看
5、到歌谱中有那些认识的音乐记号？设计意图：初步感受歌曲的情绪，为后面情感的引导做铺垫。2、再听歌曲，用母音随音乐哼唱旋律。3、教唱第一段歌曲。注意唱准八分休止符、及切分节奏。4、听琴跟唱第二段歌词。5、学唱第二乐段。设计意图：引导学生，通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带 休止符的切分音的节奏型，并且完成歌曲的表演。三、赞美友谊设疑：后来小兔淘淘又怎么样了？（播放课件）小结：心相映，心相通，友谊的回声是人间最美的回声。让我们带着对友谊的 赞美来歌唱人间最美好的回声吧！完整演唱歌曲。设计意图：引导学生感受友谊的美好，并用清晰准确的声音演唱歌曲。四、珍惜友谊聆听：音乐家拉索创作的无伴奏合
6、唱回声。总结全课。友谊的回声教学反思篇五友谊的回声这首歌以回声为主的歌曲，表达了对友谊的赞美、珍惜和追 求。歌曲一共分为两个部分。整首歌曲的教唱有一定的难度，我把教学过程分为 “先整体欣赏音乐，感受歌曲结构一一自主学习，解决难点乐句一一整体表现，感 受歌曲的美”这三大环节，跟学生一起体验音乐课的轻松愉快的课堂。我在开头导入，主要是为加深学生对回声的理解，并而激发学生的学习兴趣。 接下来我再让学生练习加了旋律的回声。在这个环节里，学生练习得不是很好。本 来是应该先示范一下，然后再让学生感受一下回声的感觉，这样从而让学生注意到 了音强弱的运用，学生就可以比较容易解决难点了。第二部分在学习旋律的时候
7、，先让学生在短时间内学习歌谱有一定难度，而且 花了很多时间，以至于后面的歌词学得不是很好。可能应该让学生先用la、hi等 哼唱旋律比较好。在学习歌曲时采用了让学生自学的方式，其实效果也不是很好， 学生对歌曲的旋律好像还不是很熟悉。另外对歌曲的处理也不是很到位，比如歌曲 中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来，整首歌显得不那么的 完整。友谊的回声教学反思篇六友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。 歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事 回声对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱 好为动力”和“给学
8、生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐 句一一整体听赏一一分解学唱一一整体练习、情感升华”五步环节中逐一落实，让 学生学得轻松，唱得愉快。一、创设情境，激发学习兴趣小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好 问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境， 激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热 情主动参与教学过程。在导入本课教学时，我运用故事导入法引出回声，通过 让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂
9、中制造“回 声”，轻松解决歌曲难点。二、明确地位，引导自主学习现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的 地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助 学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自 信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜 能，体会到“学唱歌我能行”。三、课外延伸，激发学生情感在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出 它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了 学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音
10、乐想象力，也锻炼了学生 的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。1、感受充满着幻想与乐趣的回声一一这一大自然的现象，并让学生在音乐的 感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）2、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在倾 听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能 自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声。教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。教学过程：一、组织教学
11、1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有 怎样的反应？（会有一种回声）师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传 到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不 同？（原声比较重，回声比较轻）（设计意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）2、初次表现回声师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表 现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，你好）3、加旋律表现回声师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏， 生跟琴模唱。教师示范，学生练习。）4、师：
12、同学们的.表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们 做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻， 在音乐中用P表示（弱音）引申：老师给他们各添上个朋友“ f f ”表示极强，“ P P ”表示极弱。5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）z设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一 乐句。掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游 戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的 强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声的深刻体验。二、学唱歌曲1、初听歌曲师：同学们的
13、演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学们唱一首歌，请 同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师演唱歌曲友谊的回声。生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会他，今天，我们就一 起来学习这首：友谊的回声2、复听歌曲师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个 部分？（两个部分）找出歌曲中回声的部分。3、师演唱歌曲，回声处学生来唱。4、演唱歌曲。学生随琴轻声慢速用”u 哼唱并及时处理困难句。（两遍）切分处（打拍子感受强弱）八分休止注意：掌握回声处的两个力度记号f、PPo5、师进行歌曲处理。v （1）结束句练唱，渐慢的处理。结束句：友谊的回声是
14、人间最美的声音。v2w、歌曲情感处理。为什么说友谊的回声是人间最美的回声？师：我们先来说说什么是友谊？生：友谊就是人与人之间的感情。生：同学之间互相帮助就是友谊。生：友谊就是同学间的交情。师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的精神。师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。Z设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学 生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。6、有感情的演唱。四、拓展分组轮唱一、二组先唱，三、四组过一小节进入（设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌曲中渗透合唱这一环节，启发学 生创造
15、歌曲。）五、教师小结。是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学 们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让 我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲友谊的回声。在歌曲友谊的回声中结束全课。z设计意图：让音乐贯穿始终。在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚 道德情操。在愉快的氛围中结束本课。板书设计：友谊的回声f p ff PP友谊的回声教学反思篇二四年级音乐友谊的回声教学反思本课的教学内容比较单一，没有令人眼花缭乱的各种道具和花样繁多的环节设 计。我本着“以审美为核心”的基本理念，在课堂中始终贯彻“面向全体学生，重 视音乐实践，鼓励
16、音乐创造”。希望学生通过这一节课，提高对音乐的兴趣，培养 学生表现音乐的能力，培养其乐观的态度和友爱的精神。对于这节课，我认为它有 以下几个亮点：一、游戏渗透小知识一一巧在课堂开始的情景游戏中，用模仿回声来感受声音力度的对比，巧妙的把音乐 知识渗透到游戏中，寓教于乐。同时也为后面歌曲教学时演唱回声的难点扫清了障 碍。二、歌曲教学不马虎一一细学唱歌曲是学生学习音乐的一个重要手段，在这节课教学歌曲时，教师对学生 的声音，表情，力度各方面都有具体而细致的要求，循序渐进，扎实到位。力图在 每一个教学环节中潜移默化地培养学生体验、表现音乐的美。三、现学现用再创造一一活新课程标准中提出“鼓励音乐创造”。在
17、这节课中，教师十分注重学生的创造 性培养。在游戏中生生合作的打击乐器模仿回声，体现了学生即兴创编节奏的能 力。在学会歌曲后学生再创作歌曲的回声，乃至创作小杜鹃的回声，都开发了 学生的创造性潜质。学生自由即兴的创编，不仅活跃了课堂，更活跃了学生的创造 性思维。当然，这节课也有遗憾之处，比如在创作旋律过程中，如果学生能用简单的乐 器（如竖笛、口琴等）来帮助其创作会起到事半功倍的效果。友谊的回声教学反思篇三这部作品以回声作比喻，表达了同学们对友谊的赞美、珍惜与追求。歌曲整首 学唱时有一定难度。所以我采用动画片的形式导入课题。本学期关注班级合唱，我 利用回声的效果，适当的开展了学生的合唱意识的培养，让
18、学生倾听什么样的声音 是正确的发声状态，在合唱里唱歌的位置以及脸上的表情是怎样的？让学生初步了 解合唱简单的指挥图式。在这部作品学唱时，我把它分成两个部分进行。牢牢把握 以“兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学 习重点乐句”-整体欣赏-分解学唱-表演练习-情感升华-音乐创编这六个环节中逐 一落实，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。一、创设情境，激发学习兴趣音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提 炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求 的。小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇
19、，好 问，善于观察。因此在教学中要创设愉快和谐的情境。激发学生学习的乐趣，并以 饱满的热情参与到我的教学过种当中。在导入本课时，我运用故事导入引出视频片断回声，通过让学生欣赏视频 片断，激发学生学习的兴趣，以班级合唱的形式感受回声音的效果。从而使学生在 接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的 难点。二、充分开展班级合唱特色在引出“F” “P”的强弱记号中，我利用课件老虎与猫，大象走路的声音与小 猫走路的声音引出声音的强与弱。学生比较感兴趣。并把“F” “P” “FF” “PP” 这四个力度记号用分组合唱的形式表现班级合唱的特色，提醒学生注意老师的指挥 拍点。l
20、=bE 2/4 f pp f pp160|160|750|750噢噢噢噢三：个人总结开展班级特色学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义观念 有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的 体现。在这常课中，我从学生声音练习入手，让他们辨别不同的回声音演唱效果， 面带笑容，抬眉毛。尽量让自己的声音“轻，脆，甜”。渐渐地，声音统一起来 了。第二步便是音准问题，要解决它可不是一早一夕的，而且在这么短短的一堂课 中是无法解决的，不急！我晓之以理，并用了十二分的耐心，让他们一句一句地听 琴演唱，碰到难点，则是我一句句地范唱，跟唱。每进一步，我便让大家鼓掌激励 自己
21、。而这时，就是我们班师生最愉快的时候。当然，我的目的是让学生在每堂音 乐课中都对合唱的认识有进步与表现。在这堂课中，更多的是在玩中渗透合唱意 识。在整堂的课堂实践过程中，也遇到了不少的问题，很多老师都给我提了很多宝 贵的经验与要求。我也改了很多次，尝试了很多次，每次都有不同的收获。比如在 开展班级合唱当中，鲁老师强调要让学生关注音乐，要培养学生聆听音乐的习惯。 要强调学生一进音乐教室就要有合唱的境界。这些都需要平时点点滴滴的积累。在授课当中，当教案的预设与生成不一致的时候，我的反应还不够迅速果断， 以致于在表述上有点语无伦次，在歌曲演唱中还要注意对每一次的演唱提出更细致 的要求，让学生每一次的
22、演唱都有目标，难点的部分在整首歌曲的演唱中还得重点 提示，让学生更为巩固，还要进一步提高课堂的活跃气氛等等，不足之处，我将虚 心听取，并努力在今后的教学中积极改进。友谊的回声教学反思篇四教材分析新课标中要求通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好 奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动， 重视发展学生创造性思维的探究过程。友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表 达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句 组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着 景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐
23、句的变化重复，采用了切分节 奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的 主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二 段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了 “友 谊是美好的”这一主题。学习这一课让学生掌握体会力度记号，是一个有自然到人 为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。学情分析四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知 领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏歌曲的情绪、力 度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。本课歌曲