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1、归园田居教学设计核心素养目标：1、语言建构与运用：了解隐逸诗人之宗陶渊明所处的时代背景及其生活经历，全面理解 陶渊明其人。2、思维发展与提升：反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在 诗中表达的情感。3、审美鉴赏与创造：充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，4、文化传承与理解：感受作者的隐土情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。 教学重点：反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的 情感。教学难点：感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。教学方法：诵读，讲解，点拨学法指导：“自主合作探究”式的学习教 具：多媒体课件一、
2、情境导入：他热爱自然，淡泊名利；爱酒，爱菊，爱读书；少有壮志，有“大济 苍生”之志；曾出仕为官，但他厌恶官场，最终归隐田园；他生活的时代 官场腐败黑暗 他曾饮酒而歌“采菊东篱下，悠然见南山”，他曾为世人描 绘了 “阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，他曾如数家珍般描绘了 “木欣 欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景他的名字是？(陶渊明)，由 上可知，他最美的诗情来自田园，下面我们来学习他归隐田园之后的归 园田居其一。二、知人论世陶渊明(365-427), 一名潜,字元亮，私谥靖节，自五柳先生， 东晋文学家，潺阳柴桑人。41岁再出为 彭泽令，八十多天便弃职而去，从 此归隐。他以田园生活为题材进行诗歌创
3、作，是中国第一位田园诗人，被 称为“隐逸之宗”。开创田园诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境地。 诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有五柳先生传、 桃花源记、归去来兮辞、归园田居、饮酒等。陶渊明今存诗歌共125首，田园生活是陶诗的重要题材，他的作品写山水 不多，更多是写自己田边地头的事，就是眼前的事。而他身居田园，因此 后来人们将他称作“田园诗人”，专称他的作品为“田园诗”。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶诗的风格：质朴、 平实、清新、自然，被后世称作“田园诗人之祖” “隐逸诗人之宗”。 三、识背景陶渊明是一个里程碑式的人物，梁启超先生说他最能领略自然之美，最能 体味人生
4、的妙味。作为中国古代士大夫在无路可走时退守的精神归宿，陶 渊明一直备受推崇。“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达潇洒的隐土风采 也成为中国古代文坛的一道淡远的风景；“穷则独善其身，达则兼济天下” 是文人从政时进与退的原则。换句话说，得志时他们选择的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 入世，失意时他们要做的是“笑看花开花落，静观云卷云舒”的出世。陶 渊明不走寻常路，对他而言，仕途的压力并非来自外界，而是源于内心。 不愿意整冠束带见督邮是因为灵魂深处的清高提醒他不能折腰，所以陶渊明在短暂的入世之后没有选择做官场上一朵“出淤泥而不染”的莲花，而 是像一个离家的孩子投入母亲的怀抱一样“载欣载奔”地回归
5、田园。于是 酒成了他的朋友，菊造就了他的品性，诗涵养了他的灵魂。公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天， 便声称“岂能为五斗米而向乡里小儿折腰”，挂印回家，从此结束了时隐 时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归隐后，作归园田居诗一 组，共五首，描绘了田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐 后愉悦的心情。课文选的是第一首。四、知识拓展田园诗田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔夫等的劳 动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材 进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界, 巧妙地将情、景、理三
6、者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清 新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代 许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元 等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大 诗人，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。五、解题题目解说文章和诗歌的题目就好像-个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章 的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题 能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：“归”六、疏通文本：七、看视频听朗读1、从何而归?2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何?任务探究一：1、“归园田居”这个标
7、题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪 个字？标题还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？尘网、樊笼少无适俗韵，性本爱丘山。开荒南野际，守拙归园田。户庭无尘杂，虚室有余闲。任务探究二：从何而归?少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中,去三十年。尘网、樊笼比喻官场本体、喻体之间的相似点不自由久在樊笼里，复得返自然“误”体现的情感悔恨之情这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场极大的厌恶。诗中“误”字表明了诗人对自己出仕的追悔意，诗的最后两句则表明了诗人对 脱离官场的一庆幸一之情。任务探究二：为何而归?羁鸟、池鱼比喻对官场的厌恶，对田园的向往。工冬探窈二.羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊
8、。 开荒南野际, 守拙归园田寺人厌恶官场之情？性本爱丘山。谷的情趣，它无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营情态、那种本领,自己ATT?IWJTJ VI未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自 内在的共通之处，所以他“爱丘山。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔。2、误落尘网中，一去三十年。误:误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。一个误字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。一去三十年，这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像 对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道:呵，这一别就是十三年了，内中
9、多少感慨，多少眷 恋但写来仍是隐藏不露。3、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊羁鸟、池鱼：说明自己跟羁鸟和池鱼一般，早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望，现在终于 做到了隐居躬耕，保持了质朴的本性。4、开荒南野际，守拙归园田拙一辞海解释笨拙，与，巧，相对。老子大巧若拙。诗句中的拙即朴拙，含有原始本真的意思，于世俗的虚伪机巧相 对，强调自己不会适应世俗的潮流，并以此自许。5、久在樊笼里，复得返自然樊笼即开头的尘网是禁锢人的牢笼和罗网，使人有羁鸟池鱼之感。既然如此，那么一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷，触目皆春了，即使一草 一木也格外感到亲切而欣慰。任务探究四：探究那些诗句体现出诗人对田园生活
10、的向往之情性本爱丘山，守拙归园田守拙，守拙，即守住“正直善良的本性。东晋末年权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈勾心斗角，没有这种本领就无法得意于仕途。所 以，正直良善之辈就会感到压抑束缚，为了守住自己的本心，归园田是他最好的归宿。任务探究五：归向何处？近景远景方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。动景意象:特点:恬静、优雅、空阔、简陋意境:静谧、淳朴自然的意境方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、深巷、鸡鸣、心境：追求恬淡生活和平静、和谐的心境，深深地体现出诗人对淡泊恬静任务探究3生活的追求白描原是中国画的一种技法，指描绘人物
11、和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线 平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最 简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。归园田居（其一）运用了哪些突出的艺术手法?请结合诗歌分析。情景交融。描写方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣,富有生活气息的远离尘世、 宁静安谧、淳朴自然的境界，与陶渊明内心追求的那种恬静的生活情趣浑然一体，水乳交融。（2）比喻手法。用“尘网”“樊笼”比喻官场的庸俗、黑暗;以“旧林”“故渊比喻乡土贴 切形象，能加深读者对诗歌内容的理解。白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间毫无粉饰之词，平易如话,恰到好处地与诗意合 拍。对
12、比手法。把“适俗”与“守拙”对比，写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比，写鱼时把 回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。任务探究七：历朝历代都有两种人，一种主张出世，或归隐山林，寄情山水;或退归田园，亲近自然。一种主张 积极入世，去实现自己经国济世的宏伟抱负。陶渊明选择了归隐，你对他的选择有何看法?谈谈 你的观点。任务探究八：（拓展延伸广鸟是古诗文中常见的意象，常被用来表达复杂的感情。无论曹操笔下的乌鹊 还是陶渊明笔下的羁鸟，内涵是因人因时因地因情而变化着的。请分别用四个字概括下列 诗句中相关鸟的内涵。乡心正无限，一雁度南楼。（赵嘏寒塘）戍鼓断人行，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍弟）落花人独立，
13、微雨燕双飞。（晏几道临江仙从今别却江南路，化作啼鹃带血归。（文天祥金陵驿）落照苍茫秋草明，鹅鹃啼处远人行。（李群玉九子坡闻鹏鸽）答案思乡怀亲羁旅愁苦爱情相思忠贞不渝离愁别绪任务探究九：L读短歌行可知，曹操是积极入世的，是决心建立一番功业的。而读归园田居（其一） 可知，陶渊明是厌恶俗世的，是逃避仕途的。请分析一下，他们二人不同的人生态度产生的 原因。答案（1）二人人生态度的不同，源于各自的出身及地位。曹操作为汉末军阀，拥有巨大的 权力和能量，他是曹魏政权的缔造者，是创造历史的英雄人物。处在这一位置上，自然是要 把建立一番功业作为人生目标。而陶渊明出身于一般官宦家庭，家境一般，年轻时也曾胸怀 大志
14、，但动荡的社会、龌龊的官场却是他改变不了的。理想与现实形成了难以调和的矛盾, 使其厌恶官场，向往自然。孟子说穷则独善其身，达则兼济天下，陶渊明和曹操的人生态度正是穷与达的体现。 虽然，他们的选择不同，但归根结底，他们的进与退仍然是儒家思想在他们身上的体现。任务探究十：2.放弃了自己年轻时的志向，最终选择归隐，你如何评价陶渊明的选择？你还能为他提供 怎样的建议？答案（示例一）范仲淹在岳阳楼记中说居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君，进 亦忧，退亦忧我觉得坚守官员的职责，这才是一个负责任的知识分子。（示例二广当官不为民做主，不如回家卖红薯，在官场当然应尽自己的努力为百姓谋福利， 努力改变官场昏暗
15、的状况，但是如果力量有限，不能做到,独善其身不失为一个很好的选择。（示例三）孔子当年周游列国，自己的政治观点不被采纳，于是退而从教，弟子三千，贤者七 十二人，使他的思想得以发扬光大。陶渊明可以像孔子一样，退而从教，兴办教育，培养人 才，让学生去完成他未竟的事业。任务探究H ：,先秦时代的诗歌以四言为主，到了汉代，五言诗逐渐发展兴盛起来。请对比阅读短歌行 与归园田居（其一），并简要分析一下，与四言诗相比，五言诗的优势体现在什么地方。 答案（1）五言诗由于增加了一个字，内容的含量扩大，可以容纳更多的句子成分，从而能 更好地叙事抒情。四言诗朗读时大抵以两个字为一组，显得较为单调、板滞。五言诗的朗读节奏可为二二 一式、二一二式，组合方式较多，在同一首诗中可不断变换，有灵动之美。五言诗的句子组合方式多样，可以与感情的起伏转折相应。而四言诗句式较单调、板滞， 其能适应的多为庄重、舒缓的感情，不能适应多种感情表达的需要。小结：陶渊明的归园田居（之一）是：一首蔑视尘俗、实现自我的生命之歌；一首古老淳朴、幽静祥和的田园之歌；一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；一首冲决尘网、张扬个性的力量之歌；一首融入自然、享受自由的心灵之歌。