6狼牙山五壮士一等奖创新教学设计.docx

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1、6狼牙山五壮士 一等奖创新教学设计狼牙山五壮士教学目标:1 .认识1 0个生字,会写本课1 4个生字。能正确读写“龙王 庙、任务、崎岖、斩钉截铁”等词语。2 .初读课文,了解文章的叙述顺序,理清其脉络,并能用小标 题的形式概括出各部分的内容。3 .在整体把握课文的基础上,初步感知五壮士爱憎分明的立场, 为祖国为人民勇于献身的崇高精神,从中受到思想教育。教学重难点:重占, 八、1 .正确、流利地朗读全文。2 .针对生字词达成读写要求。难点:初读课文,了解全文的主要内容,理清其脉络。教学流程:一、导入新课,解读课题。1 .师板书“壮”,问学生:认识这个字吗?能用它组一组词吗? (注意与“状”区别;

2、提示引导学生按写入、绘景、写民族等组。)2 .什么是“壮士” ?能称为“壮士”的人怎么样?(相机出示古 诗词中关于“壮士”名句:(1 )风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复 返。西汉刘向战国策燕策三(2)将军百战死,壮士十年归。木兰诗 (3)名在壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死 忽如归。 三国魏曹植白马篇 根据学生发言小结:壮 士指为国家或民族解放事业付出很多的人。)3 .今天我们要学的课文就是关于“壮士”群体的,看老师写课 题。板书:狼牙山五壮士4 .读一读;指名读。从这个课题中你获得了哪些信息?写“五 壮士”的故事;“狼牙山”是故事发生的地点;整个课题是“地点+ 人物(或主人公)”等。二、检

3、查预习,整体感知。课文预习了吗?预习得怎么样?我查一下。1.知道课题中“五壮士”是哪几位,能说出他们响当当的名字 吗?(1)指名说。(2 )课件出示:马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才(3 )齐喊出。2 .读了狼牙山五壮士的故事,你心里怎么样?3 .这些词语能读好吗?课件出示:龙王庙任务大吼 满腔怒火崎岖尸体斩钉截铁 坠落雹子仇恨眺望日寇抡圈绷脸嗖的一声(把“崎岖、尸体、斩钉截铁、眺望”四个词显示红色,让学生 释义)。4 .课件出示:接受任务一-(_) - (_) - (_)-跳下悬崖(1 ) ( 6 9 )这是课后第2题,预习时关注了吗?能填好吗?能填好的请举手。师:知道答案不是最主要的

4、,我担心大家能不能把文章读正确, 读流利,能读好吗?三、查读文章,明白故事内容。1 .指名读,读通,读顺。(结合屏幕在书上圈画或标注关键内容。)2 .读后师简画板书:顶峰歼敌 跳 下引上绝路 悬山 厘 诱敌上山接受任务狼牙山五壮士3 .课件出示:本文向我们讲的是抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战 士,为了 _ ,诱敌上山,,后来把敌人引上 _ ,最 后 的感人故事。(1 )能填好横线上的内容吗?试一下。(2 )汇报交流。四、学习第一部分。1 .课件出示第一部分内容。2 9 4 1年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当 时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,

5、 七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。默读思考:五壮士接受了什么任务?要完成这项任务容易吗?3 .解“寇”,蓄势。4 .齐读。过渡:五壮士面对众多的来犯者,一伙凶残的强盗是怎样机智应 对,奋勇斗争的,结果如何?我们留待下节课解决。五、作业超市。必做题:1 .生字每个写三遍,注意写正确,同时做到整洁、美观。2 .划出、摘抄本文的四字词语,并从中选出两到三个写一段话。选做题:1 .根据课堂所听,发现自己课文没读好的同学继续练读课文。2 .继续搜集抗日战争的资料。3、思考:课文中两次讲到五壮士完成掩护任务,是哪两次?哪 一次是作为重点来写的,为什么要这样写?板书设计:顶峰歼敌跳 下 引上绝路 _ 悬 诱敌上山接受任务狼牙山五壮士

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