《6《狼牙山五壮士》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6《狼牙山五壮士》一等奖创新教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6狼牙山五壮士一等奖创新教学设计统编六上狼牙山五壮士教学设计 教学目标： 1.会写“寇“副”等14个字，会写“日寇“奋战”等20个词语。 2.会用列小标题的形式梳理课文内容。 教学重点：会写“寇“副”等14个字，会写“日寇“奋战”等20个词语。 教学难点：会用列小标题的形式梳理课文内容。 教具使用：多媒体白板 教学流程： 一、导入 1.出示图片（狼牙山五勇士纪念塔） 这是河北省易县狼牙山风景区，咱班有没有人去过这里？在这里，有一座特别的建筑狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事，这是一个真实的故事，发生在抗日战争时期。今天这节课就让我们一起走进1941年的狼牙山，去认识这五位英雄。 2
2、.齐读课题，了解作者。 这篇课文是解放战争期间担任新张家口报社社长沈重写的。沈重，原名沈绍初，浙江吴兴县人，中共党员。身体有残疾，一目失明。 3.从课题“狼牙山五壮士中，你了解到了哪些信息？有什么疑问？（预设疑问：为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士？什么样的人才能称得上“壮士”呢？） 4.了解写作背景。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。（读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍） 1.读准下列加点字的读音 沉着 险要 抡圈 打倒 拧开 悬崖 崎岖 山涧 雹子 屹立 绷着脸 热血沸腾 2.会写的字（课后生字） 重点指导书写： 寇、贯 悬 3.根据意思
3、写词语 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ） 形容情绪高涨、激动。（ ） 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。（ ） 仰起头，挺起胸膛。形容无所畏惧或坚决的样子。（ ） 形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 （ ） 形容注意力高度集中。（ ） 像山峰一样高耸而稳固地立着。（ ） （二）整体感知 1.默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？ 2.课文围绕着狼牙山五壮士都写了哪些内容？朗读课文。根据课文内容填一填，再讲一讲这个故事。（课后第一题） 学习第一自然段，梳理概括小标题的方法。 提问：说说哪个自然段写“接受任务。 指名朗读，思考：哪个句子写了“接受任务”这件事？ 交流概括方法：抓
4、住关键词句，提炼概括信息。 尝试概括其它自然段的小标题。 观察小标题，文章是按什么顺序来写的？ 借助小标题,讲一讲故事的主要内容。 3.默读课文，找出作者描写五壮士时用的四字词语，请圈出来，读出作者所要表达的情感。 英勇奋战 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 这些词语表现了五战士什么样的英雄形象？ 读词语 三、课堂小结 一般情况下，作者是通过人物的神态、动作、语言等来描写刻画人物形象的，那么，这篇课文的作者是运用什么方法刻画的呢？下节课，我们将深入课文，学习作者是如何描写五壮士的英雄气概的。 四、拓展延伸 抗日战争时期，像这样的壮士，你还知道哪些？当今社会有没有这样的战士或勇士？